詹華山

新媒體技術(shù)應(yīng)用研究

詹華山

隨著現(xiàn)代社會(huì)的逐步發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域也進(jìn)入到了多媒體時(shí)代。他們把視聽(tīng)技術(shù)完美的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學(xué)越來(lái)越科學(xué)化，同時(shí)也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在教學(xué)過(guò)程中，我們把課本內(nèi)容以多媒體的方式教授給學(xué)生，使得原本相對(duì)枯燥的課本內(nèi)容以一種更有趣的方式傳授給學(xué)生，也使得課本內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易掌握。本文通過(guò)分析將多媒體的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的有益的地方，進(jìn)而分析如何把現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，來(lái)給老師們提供便利。

多媒體教學(xué)技術(shù) 應(yīng)用 方法

二十一世紀(jì)，是新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，世界上的各個(gè)國(guó)家都在采用各種方法，使自己國(guó)家的教育逐漸變得新媒體化起來(lái)。目前，作為一名教師，為了適應(yīng)目前的教學(xué)要求，應(yīng)該及時(shí)掌握一定的新媒體技術(shù)，并把它完美融入到教學(xué)中，用來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

1.多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于改革教學(xué)模式。首先，多媒體的教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)出一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新穎的教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而高度的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，多媒體教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。當(dāng)教師們積極的投入到學(xué)習(xí)新技術(shù)應(yīng)用新技術(shù)的時(shí)候，就能夠彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而提升自己。教師們通過(guò)新媒體技術(shù)能夠看到自己前進(jìn)的方向，又能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，能夠促進(jìn)他們自我的激勵(lì)。最后，多媒體教學(xué)有助于創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體，將原本枯燥的數(shù)字，以一種圖像的方式展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和形象化，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候更加簡(jiǎn)單便利，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

1.2 有利于改革學(xué)習(xí)方式。首先，多媒體有演示功能，可以形象的展示某些比較困難的內(nèi)容，動(dòng)態(tài)地展示一些問(wèn)題，使得學(xué)生們通過(guò)看就能學(xué)習(xí)到很多難以想象出來(lái)的東西。其次，是多媒體的對(duì)存儲(chǔ)功能，可以提供各種學(xué)習(xí)軟件給不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們。這樣可以提供豐富的教學(xué)資源使得不同的學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇。最后，多媒體的虛擬的功能，可以使學(xué)生們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系實(shí)際，在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置情境，來(lái)達(dá)到理想效果。

2.多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 結(jié)合課本內(nèi)容應(yīng)用新媒體技術(shù)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體的時(shí)候，應(yīng)該充分的圍繞著課本內(nèi)容點(diǎn)來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。教師應(yīng)該充分的利用書上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通的教會(huì)給學(xué)生，既教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。例如，在教會(huì)學(xué)生通過(guò)看堆積的小方塊的正面上面和左右面的方塊的堆積的形狀來(lái)畫圖的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體技術(shù)把這些方塊立體的展示在學(xué)生們面前，使得學(xué)生更容易理解到這些課本內(nèi)容點(diǎn)。并且最重要的是課件的制作要注重教學(xué)的實(shí)用性，避免任何形式的表面形式主義，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性的思維能力，使得學(xué)生能夠自主的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。課件的制作雖然不能完全形式化，但是同時(shí)也要精益求精，力求達(dá)到最好的效果。在進(jìn)行課件的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要熟悉課件的操作，同時(shí)也要準(zhǔn)確把握教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解和運(yùn)用課堂內(nèi)容，細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)，控制教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生們能夠真正的學(xué)到知識(shí)，理解知識(shí)。

2.2 注重師生之間的溝通交流。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要防止因?yàn)檫^(guò)多的使用課件而使得教師在課堂上的作用越來(lái)越減弱，以及學(xué)生的在教學(xué)中的主體作用也越來(lái)越被忽視。我們要知道，多媒體作為輔助工具，不能夠喧賓奪主，成為教師和學(xué)生之間溝通的阻力。一定要防止以課件為中心的教學(xué)方法，使得課堂的氣氛越來(lái)越沉悶。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師即使運(yùn)用課件，也要恰當(dāng)?shù)氖褂米约旱膭?dòng)作和表情，來(lái)傳達(dá)自己的感情思想。同時(shí)，教師不能把注意力完全放在課件上，也要注重觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，看到學(xué)生漏出困惑的表情的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)放下自己的講解速度，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這樣，能夠既能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使得教學(xué)效果逐漸提高。

2.3 利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。在新媒體大爆炸的時(shí)代，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該更多的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造進(jìn)行知識(shí)的探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。教學(xué)中的學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)就是為學(xué)生創(chuàng)造一種知識(shí)探究的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生們學(xué)會(huì)自主探究。因此，在新媒體網(wǎng)絡(luò)的大背景之下，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該大部分的查找與教學(xué)相關(guān)的資源，并且利用網(wǎng)絡(luò)上的新媒體來(lái)豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生們的眼界，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中有效的利用新媒體技術(shù)，因?yàn)樾旅襟w技術(shù)可以滿足每一個(gè)年齡層的學(xué)生對(duì)于自己的課堂的要求，并且可以有效的促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。同時(shí)，教師職業(yè)根據(jù)時(shí)代的逐步變化，逐漸的挑戰(zhàn)自己，才能夠做一個(gè)合格的老師。

[1]季良.融合媒體技術(shù)助力高效課堂[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究：大眾版,2015(11).

[2]湯生德.運(yùn)用多媒體技術(shù)助力高效課堂建設(shè)[J].甘肅教育,2016(12)：76-76.

（作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）