宋文韞

小學英語口語表達能力提高策略

宋文韞

隨著社會的發(fā)展，英語在人們日常生活中占有的比重越來越大，把英語以正確、流利的方式運用到人際交往過程中變得尤為重要。國家提倡的素質教育中，培養(yǎng)學生高質量的語言能力是教育工作者重要工作內容之一。全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的能力并有效運用到日常人際交往中，是英語教學的終極目標。

小學英語 口語 提高 策略

能夠將學到知識進行消化吸收并有效的運用到生活中，是學習的真正意義所在。為了能夠將英語更好的學以致用，小學英語教師應該著重培養(yǎng)學生的口語表達能力，以培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生知識水平為目標，結合引導、參與、合作、溝通等教學手段，幫助學生形成良好的學習習慣。在日常課堂教學活動中，要適當組織學生進行口語練習，全面培養(yǎng)學生英語方面聽、讀、寫、說的綜合能力。本文圍繞提高小學生英語口語表達能力的方式進行討論。

一.創(chuàng)建良好的教學環(huán)境

1.有效利用多媒體技術

現代科技發(fā)展迅速，多媒體技術日漸完善。將多媒體技術中的音頻、圖片元素有機結合到教師日常課堂教學活動中，可以為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，調動學生的學習熱情。例如，教師可以在課堂上播放一段情景對話的視頻，讓學生在聽與看的過程中提高口語水平。適當的圖片與音頻的展示能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生對學習的欲望，從而達到更好的教學效果。

2.保證教學方式的多樣化

保證教學方式的多樣化能夠有效促進英語教學內容的滲透。單一的教學方式很難達到理想的教學效果，教師可以轉變思維，將枯燥乏味的教學內容以貼合小學生心理特點的形式表達出來，更容易得到理想的教學結果。

比如，教師可以將英語進行適當的改編，以歌曲的形式呈現給小學生。英語教唱輕松愉悅，能夠打動小學生的心，激發(fā)小學生的學習熱情。利用教唱英語的方式對學生進行訓練，能夠加深學生對所學知識的印象與理解，保證小學生思維能力和想象能力積極活躍，進而使小學生的智力水平及語言能力得到大幅度提升。

3.適當組織具有趣味性的活動

小學生活潑好動，熱衷玩游戲。教師可以根據這一特質，適當組織學生進行具有針對性的游戲，引導學生在輕松愉悅的氛圍中提高口語表達能力及人際交往能力。輕松愉悅的教學環(huán)境，可以消除學生對英語的緊張感，幫助學生在游戲中自然而然的講出英語，提高學生對語言的組織能力。小學生對教學活動中的游戲環(huán)節(jié)的積極投入，可以提高思維的敏捷度，極大程度的促進英語口語水平的提高。

4.通過看圖說話，提高表達能力

教師可以利用多媒體技術中的圖片元素，借助圖片創(chuàng)建生動的教學情境，引導學生針對圖片中的內容進行表述，進行口語訓練。在鞏固所學過的知識的同時，引申出新的教學內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和英語交流能力。

5.予以適當的鼓勵，增加學習熱情

每個學生的學習能力不同，教師應該正視學生的這些差異，積極發(fā)現每個學生身上的閃光點，因材施教。對不同的學生進行區(qū)別對待，對他們每一個進步都給予適當的鼓勵并表示贊賞，對他們的努力予以肯定，讓學生感受到教師的善意，促進學生對進步的迫切感，從而幫助學生消除對用英語交流的緊張感和畏懼感，以此鼓勵學生大膽的說英語，激發(fā)學生對英語的學習熱情。

二.培養(yǎng)學生的主觀能動性，引導學生在交流中提高口語能力

1.針對重點內容，進行重點練習

小學英語的每篇課文都有重點單詞與重點語句，掌握文章的重點，針對這些重點進行具有目的性的練習，可以有效提高小學生的英語水平。小學英語語法并不復雜，通過有效方式進行滲透，可以幫助學生快速掌握句子結構及語法知識。教師可以為學生創(chuàng)建相應的學習情境，幫助學生把所學的語句完整化，引導學生在適當的情境中迅速說出準確的英語。

例如：四年級英語（人教版）第六單元的主題是meetmy family，其旨在教會學生學會運用this is和that is句式。教師可以在課堂上教會學生掌握基本語法，在適當的時機，如家長接送學生上學或者放學的時候，問小學生這是誰，進而引導學生跟老師介紹爸爸媽媽，順利說出This is my mom或者Thatis my dad這種結構的語句。真實的情境，可以有效加深學生的印象，促進學生對所學知識進行進一步理解，提高口語能力。

2.借助朗讀課文提高口語能力

訓練學生大聲朗讀課文可以有效提高學生的口語能力。教師的工作職責是“授人以漁”，是借助有效的教學手段，幫助學生獲得自主學習知識的能力、獨立解決問題的能力。教師應該讓學生了解到提高英語口語能力，最主要的方法是朗讀。朗讀可以有效培養(yǎng)學生的英語語感、提高學生的表達能力，對提高英語口語能力非常有效。

事實表明，教育工作者改變教育理念，創(chuàng)建多樣化的教學模式，對小學英語口語表達能力的提高具有十分重要的作用。教師可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)建輕松愉悅的學習環(huán)境，引導學生通過劇情表演、直接對話交流方式來增加口語表達的機會，運用改編英文歌、講故事等有趣的形式培養(yǎng)學生的學習熱情，進而提高小學生的口語表達能力。

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[2]席鳳娟.論提高小學生英語口語表達能力的策略 [J].新課程·上旬,2015(6):313.

[3]唐艷,馬帥英.淺談如何提高小學英語口語表達能力[J].讀寫算-素質教育論壇,2016(21):41-42.

[4]張玉娟.淺析如何提高小學生英語口語能力[J].考試周刊,2014(49):110.

（作者單位：青海省西寧市西關街小學）