廖自學(xué)

推進(jìn)語文教學(xué)改革 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高

廖自學(xué)

在我國，小學(xué)生主要是在課堂之上去學(xué)習(xí)語文知識，而如何去構(gòu)建一個(gè)有意義的課堂已經(jīng)成為了廣大教育工作者所主要考慮的事情。然而，我們可以看到，目前的小學(xué)語文課堂仍舊不那么使人滿意，為了進(jìn)一步的去提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，本文將提出一系列的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，希望能夠給教師們提供幫助。

語文 改革與創(chuàng)新 策略

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，各界也開始越來越關(guān)注孩子的教育問題。在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合的素質(zhì)已經(jīng)成為了目前教師進(jìn)行教學(xué)的重要的教學(xué)目標(biāo)。如果教師想要有效的提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)技能，提高自身的水平，那么對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育就是在教學(xué)過程中必不可少的。并且，在現(xiàn)代社會中，只單單進(jìn)行教學(xué)上的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育才是現(xiàn)代社會中必須進(jìn)行的。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化。教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)在于它的抽象性，應(yīng)用的廣泛性以及嚴(yán)密的邏輯性，而小學(xué)生因?yàn)樗季S水平以及認(rèn)識水平都缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對一些比較抽象的內(nèi)容更難以理解和接受，很難提出教學(xué)中的問題。這時(shí)候就產(chǎn)生了學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容直接的矛盾。學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)知識的方式就是課堂上教師的教學(xué)，然后做一些練習(xí)去解題，這種一些機(jī)械似的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生的思考能力越來越減弱。其實(shí)，語文的教學(xué)內(nèi)容是非常生活化的，密切語文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，然后去還原語文的本來的面目，讓學(xué)生學(xué)會觀察是學(xué)生能夠提出課堂教學(xué)的核心問題的前提。因此，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中找到與語文相關(guān)的內(nèi)容，通過在生活中找語文，想語文，使得學(xué)生能夠感受到生活中處處都有語文，幫助學(xué)生形成問題意識，進(jìn)而能夠提高語文課堂的效率。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。教師應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精心的設(shè)計(jì)適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)活動。我們都知道這樣一個(gè)現(xiàn)象，對于同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度比較快，而有的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度則相對較為緩慢。那些完成任務(wù)較為迅速的學(xué)生如果完成了學(xué)習(xí)任務(wù)則會無所事事，而那些完成學(xué)習(xí)任務(wù)較為緩慢的學(xué)生則花費(fèi)很多時(shí)間來完成自己的任務(wù)，耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教師非常有必要把學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生的這些的空閑時(shí)間留下來，給他們設(shè)計(jì)一些新的教學(xué)活動，比如預(yù)習(xí)課文，或者讀一些與課本相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，合理的運(yùn)用時(shí)間。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，必須集合學(xué)生自身的情況，以及培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)的要求以及教學(xué)改革的要求去合理的整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。在這個(gè)過程中，教師既要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的能力水平，又要認(rèn)真的研究學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧這兩個(gè)問題之后，教師才能夠進(jìn)行教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。

3.在小學(xué)語文課堂上進(jìn)行情感教育。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，運(yùn)用情感教育的方式可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。情感教育是進(jìn)行完整的教育過程中所不可或缺的一部分，它主要是指進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種相對和諧而又融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，妥善的處理好學(xué)習(xí)過程中所存在的認(rèn)知與情感的問題，充分的發(fā)揮出情感教育的積極的作用。通過進(jìn)行情感教育，可以培養(yǎng)學(xué)生們的豐富的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探索的情深，促使他們形成相對完整的人生觀和價(jià)值觀。并且通過情感教育，可以使得教師通過多形式的教學(xué)手段，將課本中的情感教授給學(xué)生，從而使得教師與學(xué)生之間形成一種良好的情感的交流方法，從而營造出一種和諧的課堂氛圍。而如果想要在教學(xué)過程中，使得情感教育能夠充分的發(fā)揮出應(yīng)有的功能，首先就需要教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，教師要尊重不同的學(xué)生之間存在的差異，針對學(xué)生的個(gè)性化的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而能夠更好的提高教學(xué)水平。其次，要根據(jù)學(xué)生們自己的愛好去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出一個(gè)相對輕松的氛圍，幫助他們樹立出屬于自己的正確的對世界的看法和觀念

4.運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)。由于社會的迅速發(fā)展也推動了新課程的不斷深入，傳統(tǒng)的教師教授學(xué)生的方法已經(jīng)很難去滿足新課改的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，游戲教學(xué)也已經(jīng)成為了一種新的教學(xué)模式，既滿足了新課改的要求，也受到了學(xué)生們的喜愛。興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最好的動力，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的最重要的條件就是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生們求知欲和不懈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).游戲化的教學(xué)方式結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，又結(jié)合了游戲化的方式，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)是每個(gè)學(xué)生都非常喜愛的一種方式，它能夠讓學(xué)生感受到一種輕松而又愉悅的氛圍，也能鍛煉學(xué)生們的智力。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，我們可以利用游戲的特點(diǎn)，組織和整理一些符合語文學(xué)習(xí)模式的語文游戲。語文游戲，既要有語文的特點(diǎn)又要有游戲的趣味性。然后教師恰到好處的選擇語文教學(xué)的方式，不僅可以讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識，也能夠讓學(xué)生在游戲中體會到語文思維能力。

總之，在語文的課堂上進(jìn)行采用多種方式進(jìn)行教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生自覺的去學(xué)習(xí)語文。進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并且在采用多種方式教學(xué)的過程中，也有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)多種的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的未來也是有好處的。

[1]趙財(cái)經(jīng).推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)整體改革 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào),2000(4):124-128.

[2]楊偉霞.推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].新教育時(shí)代電子雜志:學(xué)生版,2017(5).

（作者單位：重慶市酉陽縣可大鄉(xiāng)中心小學(xué)校）