施晶晶

【摘 要】學(xué)生的寫生觀察能力對于美術(shù)學(xué)習(xí)而言十分重要的。隨著學(xué)生年齡的增長，他們的美術(shù)知識和認(rèn)知水平必然也會隨之提高，因而他們的審美也不僅僅局限書本中的符號化、概念化的知識了，而是需要通過自身的觀察能力的培養(yǎng)來提高自己的美術(shù)水平。那么教師應(yīng)該通過怎樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫生觀察能力呢？本文主要闡述了四種方法：對比觀察法、空間觀察法、紋理（肌理）觀察法以及色變觀察法。

【關(guān)鍵詞】寫生觀察；美術(shù)水平；對比觀察法

當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在著這樣的一個問題，即教師過于強調(diào)美術(shù)課本中的內(nèi)容，即大多是通過引導(dǎo)學(xué)生通過想象、記憶或者是創(chuàng)作的方式來提高美術(shù)的水平。直接導(dǎo)致了學(xué)生的美術(shù)作品普遍存在敷衍的現(xiàn)象，即重復(fù)的畫自己之前畫過的東西，這樣就會直接導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)水平無法提高。最主要的原因就是學(xué)生缺乏對周圍環(huán)境的觀察，因此，本文主要對于如何引導(dǎo)學(xué)生進行觀察以提高寫生觀察能力進行了探討。

一、對比觀察法

對比是美術(shù)作品中比較常見的一種手法。通過作品中的對比，才能夠更加清晰的表達出作者想要表達出來的情感。并且對比也是廣泛存在于現(xiàn)實生活當(dāng)中的，包括粗細對比、大小對比、方圓對比、色彩對比等等，使學(xué)生正確的觀察到不同的環(huán)境中的各種對比可以使學(xué)生對于周圍的環(huán)境有更加深刻、具體的了解，這樣對于學(xué)生在進行美術(shù)作品創(chuàng)作時，也會更有優(yōu)勢。

比如在學(xué)習(xí)《春天的色彩》這一課時的內(nèi)容時，教師首先可以在課堂上使用多媒體放映各個季節(jié)的圖片，比如綠色的春天，下雪的冬天，炎熱的夏天以及金黃色的秋天等，學(xué)生通過這種季節(jié)不同所帶來的不同的色彩則會對于春天色彩有一個更加深刻的理解。之后就可以在春天的時候帶領(lǐng)學(xué)生外出郊游使學(xué)生更加的親近大自然，并且要求學(xué)生觀察春天的不同色彩進行美術(shù)創(chuàng)作。除了可以對比春夏秋冬季節(jié)色彩的不同之外，還可以比較春天的各種不同顏色的花朵，從一大一小兩個角度來進行對比觀察，從而進行創(chuàng)作。另外還可以要求學(xué)生通過描繪靜物的方式練習(xí)觀察能力。比如教師可以在課堂上拿出蘋果和梨子作為學(xué)生創(chuàng)作的對象，這種顏色、大小、形狀的不同可以有效的提高學(xué)生的觀察能力。

通過對于具體事物的對比觀察，學(xué)生所觀察到和認(rèn)識到的東西就逐漸的從課本轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的東西也不再是“概念化”或者是“符號化”了，而是真實存在，可以觸摸到的東西。在不斷的引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的寫生觀察能力將會得到有效的培養(yǎng)和提高。

二、空間觀察法

一般而言，空間是學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)中的重點同時也是難點。尤其是對于小學(xué)生而言，他們對于畫面的理解還往往停留在平面上，而對于通過線條來表達空間并沒有一個完整的認(rèn)識，導(dǎo)致他們無法在美術(shù)作品當(dāng)中表達出空間感。但是，空間感對于學(xué)生美術(shù)作品的質(zhì)量的影響是十分大的，因此引導(dǎo)學(xué)生通過空間觀察法的方式提高學(xué)生的美術(shù)水平是很有必要的。

空間感的主要表現(xiàn)在遠小近大、前后遮擋，因而首先就需要學(xué)生正確的認(rèn)識到這兩點，在能夠在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中表達出空間感。比如在學(xué)習(xí)《練筆成圖》這一課時的內(nèi)容中，因為本課時主要講述的內(nèi)容就是關(guān)于水墨畫，此時，教師首先就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一些關(guān)于風(fēng)景的水墨畫作品，可以觀察到一些關(guān)于遠處的山的描繪中，山的顏色隨著山的距離越大而變的越淡，山的大小也越來越小，通過這種對于其他作品的觀察就可以使學(xué)生意識到空間感應(yīng)該怎表達?；蛘咭部梢砸髮W(xué)生觀察教室的構(gòu)造的特點，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到如何使用線條來進行空間感的塑造。

通過空間觀察法，可以使學(xué)生對于空間感的塑造有一個正確的認(rèn)識，對于美術(shù)作品的創(chuàng)作也有很大的幫助。教師應(yīng)該充分應(yīng)用空間觀察法，培養(yǎng)學(xué)生的寫生觀察能力。

三、紋理（肌理）觀察法

紋理即肌理，指的是物品表面的紋路。不同的物品有著不同的紋路，比如水果一般都比較平滑、動物的毛發(fā)比較柔順、樹葉表面的紋路各有不同等等。而通過對繪畫對象紋理的觀察，可以使學(xué)生對于不同的物品有不同的認(rèn)識。但是在實際上會存在這樣一個問題，即學(xué)生會因為紋理過于復(fù)雜從而直接放棄對表面紋理的繪畫或者是敷衍了事，因此，教師就有必要通過對物品的紋理的觀察來提高學(xué)生的觀察和創(chuàng)作能力。

比如在進行人物素描的學(xué)習(xí)中，頭發(fā)的描繪是比較難的。因而，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細的觀察頭發(fā)之間的規(guī)律，比如應(yīng)該順著哪個方向畫，線條方向應(yīng)該一致而不應(yīng)該出現(xiàn)雜亂等等。通過對事物紋理的觀察，可以使學(xué)生更加把握住這個物品的特點，才能夠創(chuàng)作出更加真實的作品。教師也可以通過使用多媒體播放相關(guān)的圖片，如頭發(fā)的創(chuàng)作，比如頭發(fā)可以分為不同的區(qū)域，在各個區(qū)域進行繪畫，這樣可以保證頭發(fā)的創(chuàng)作不會雜亂等。

紋理觀察是比較看重細節(jié)的觀察方法，教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的耐心，只有這樣才能提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。

四、色變觀察法

色變是指是在進行作品的創(chuàng)作當(dāng)中，不同顏色的物品之間會相互影響，從而改變該物品原有的顏色，比如在畫花束時，由于花的顏色的不同，一朵花在一束花中的顏色和一朵花單獨時候的顏色呈現(xiàn)出來是不同的，這就是因為發(fā)生了色變。光線的不同也會導(dǎo)致色變的發(fā)生為了使美術(shù)作品更加的真實，就應(yīng)該對于色變進行觀察。

比如在畫靜物如水果時，教師就可以通過拉開窗簾或者關(guān)閉窗簾的方式使學(xué)生觀察到兩者之間的不同，并創(chuàng)作出兩幅不同的作品，比較他們之間的差異。或者是在畫一個單獨的水果時，要求學(xué)生仔細觀察這個水果中的顏色，這就可以使學(xué)生意識到同一個物品中的顏色是不同的，以培養(yǎng)學(xué)生的寫生觀察能力。

總之，觀察是提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作水平的重要方式，因此教師在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫生觀察能力，不僅是需要強調(diào)觀察方法，學(xué)生在觀察中的體驗和感受也是十分重要的，通過實際的觀察和體驗，學(xué)生才能夠真正的領(lǐng)悟。

【參考文獻】

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