馬暉 劉穎 吳亞娟（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 江蘇 泰州 225300）

愛國主義就是根據(jù)本民族的特點(diǎn)及發(fā)展，按照當(dāng)代社會發(fā)展方向，對教育對象產(chǎn)生愛國主義的影響，使其樹立愛國主義意識，并將這種意識進(jìn)行實(shí)踐，對國家產(chǎn)生積極推動作用。能讓學(xué)生從較為抽象的說教中脫離開來，轉(zhuǎn)變成為對愛國主義知行合一在這項(xiàng)工作中，涉及到多方力量參與，需要社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生共同實(shí)施，從而推動愛國主義教育的深入貫徹。研究高職大學(xué)生的愛國主義教育現(xiàn)狀，有利于激發(fā)其愛國主義情感，并將這種情感賦予實(shí)際行動中，成為推動個(gè)人發(fā)展、國家凝聚、民族團(tuán)結(jié)的有效手段。

一、關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育意義研究

愛國主義教育作為一種與國家并存的歷史現(xiàn)象，一直備受專家和學(xué)者的關(guān)注。當(dāng)下對大學(xué)生愛國主義教育的作用以及意義形成了共同的認(rèn)識，認(rèn)為其是民族、國家團(tuán)結(jié)的保障，凝聚的核心，高校的愛國主義教育也成為培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義的思想陣地，有效傳播愛國主義意識

對于愛國主義的教育功能，有學(xué)者指出“熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國各族人民生存發(fā)展、自強(qiáng)不息的精神支柱，是建設(shè)社會主義的巨大精神力量。無論過去還是現(xiàn)在，都始終堅(jiān)持用愛國主義教育激勵群眾，鼓舞和振奮民族精神。在我國即將實(shí)施第三階段的強(qiáng)國戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的新時(shí)期，加強(qiáng)對廣大青年學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)其對祖國榮譽(yù)和尊嚴(yán)的強(qiáng)烈自豪感，對祖國興衰的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，更具有十分重要的意義。”對于愛國主義的認(rèn)識，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為能夠激發(fā)大學(xué)生的集體意識以及愛國主義情感，對于個(gè)人以及社會國家的發(fā)展都能起到非常積極的推動作用。

二、高職院校大學(xué)生愛國主義現(xiàn)狀調(diào)查

本文通過對高職院校學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查方式，并跟蹤、詢問對每個(gè)問題的回答原因，結(jié)合當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景、學(xué)生個(gè)人成長環(huán)境進(jìn)行分析。本調(diào)查問卷共發(fā)放600份，收回有效問卷571份，其中發(fā)放對象男生297份，女生274份，發(fā)放學(xué)生專業(yè)包括會計(jì)、計(jì)算機(jī)、藥學(xué)、動醫(yī)、水產(chǎn)等專業(yè)的高職學(xué)生。調(diào)查問卷內(nèi)容主要體現(xiàn)在對祖國的認(rèn)知，對祖國的情感，對祖國的認(rèn)同以及愛國行動幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而試圖對目前高職院校大學(xué)生的愛國主義現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

本問卷在調(diào)查過程中，除填寫問題外，還與部分回答學(xué)生進(jìn)行簡單交流，以增加對問卷調(diào)查的詳細(xì)性、準(zhǔn)確性，學(xué)生們的回答多包括個(gè)人對問題的其他看法，并闡述了對愛國主義的理解，在接下來的分析過程中，將引入這些觀點(diǎn)以論證高職院校大學(xué)生的愛國主義觀。三、高職院校大學(xué)生愛國主義現(xiàn)狀分析

表一 高職院校大學(xué)生愛國主義問題調(diào)查表%

（一）愛國意識普遍較高，對于祖國充滿期待

從調(diào)查問卷可以看出，高職院校大學(xué)生的愛國主義意識是比較強(qiáng)的，對祖國充滿驕傲與期待，問題6與問題8都提出了對祖國以及家鄉(xiāng)的自我認(rèn)同問題，可以看到對中華民族的貢獻(xiàn)這一問題的贊同率達(dá)到了100%，對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感也高達(dá)82%，對于之后于同學(xué)們的交談中也可以感受高職院校的大學(xué)生的愛國熱情，而對于家鄉(xiāng)的其他看法也基于對家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)為可以借鑒其他城市的先進(jìn)發(fā)展模式，雖然目前還存在一些問題有待解決，但是通過不斷的借鑒和改進(jìn)，會發(fā)展得越來越好[1]。

（二）判斷問題思考深入，充滿理性愛國主義

面對問卷調(diào)查中較為先入為主的問題是，回答問卷的學(xué)生沒有直接回答，而是提出了很多辯證的看法，如問題10：每個(gè)人都應(yīng)無條件愛國？學(xué)生會提出無條件的范圍是什么，它的界限在哪里，也對無條件愛國這一說法提出異議，是在什么情況下、什么背景下才能夠無條件愛國，說明了這些學(xué)生并不是簡單的看待愛國主義問題，這代表了大部分的理性的學(xué)生的看法，也可以較為客觀的看待問題。

（三）重視個(gè)人權(quán)利意識，嘗試不同形式報(bào)國

對于高職學(xué)生的愛國主義調(diào)查，在這份問卷中也提出涉以及個(gè)人利益與國家利于沖突以及選擇的問題，可以看到在回答問題5：關(guān)于你是否可以為祖國放棄國外的求學(xué)機(jī)會并投身祖國的建設(shè)中?有42%的同學(xué)回答了“否”，通過深入的了解，回答的同學(xué)認(rèn)為通過國外求學(xué)，可以更好的提升個(gè)人能力，認(rèn)為國外有非常多的優(yōu)質(zhì)資源，不一定用傳統(tǒng)的想法必須待在國內(nèi)，回答問題7：當(dāng)個(gè)人與國家利益想沖突的時(shí)候，是否會放棄個(gè)人利益？有25%的同學(xué)回答“是”，21%的同學(xué)回答了“否”，有54%的同學(xué)回答不置可否。對于這個(gè)問題有很多同學(xué)認(rèn)為要具體問題具體分析，不要讓學(xué)生陷入非黑即白的選擇上面去。

（四）社會發(fā)展對大學(xué)生愛國程度影響較大

高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)目的是以技術(shù)型人才為主，通過與理論的結(jié)合，打造出一批高級應(yīng)用人才。所以這些學(xué)生對于社會發(fā)展的關(guān)注非常大，也是他們承認(rèn)愛國的主要原因。他們認(rèn)為目前中國國力強(qiáng)大，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚，對于自己來說非常“有面子”。這也應(yīng)該引起高校思想政治工作者的重視，對學(xué)生的愛國主義教育引導(dǎo)應(yīng)該從多方面進(jìn)行，并要加大我國思想文化領(lǐng)域的宣傳。

四、提高高職院校大學(xué)生愛國主義思想工作重視

提高高職院校大學(xué)生愛國主義思想不僅要通過課堂內(nèi)的知識傳授方法，更要加大社會、學(xué)校對于愛國主義思想工作的重視，結(jié)合社會發(fā)展情況，多利用課余時(shí)間呈現(xiàn)愛國主義教育的多樣性，通過參觀學(xué)習(xí)愛國主義教育基地，開展多種形式的、內(nèi)容豐富的愛國主義實(shí)踐活動，聯(lián)系相關(guān)志愿者服務(wù)活動以及學(xué)雷鋒活動等，促進(jìn)大學(xué)生能夠深刻了解國家的意義，并激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動力，堅(jiān)定崇高的理想信念，加入到我國快速發(fā)展的事業(yè)當(dāng)中去。

五、提高高職院校大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)意義

如果沒有積極、向上的凝聚力，一個(gè)民族是無法得到長遠(yuǎn)的發(fā)展和壯大，也不可能在競爭如此激烈的世界上占據(jù)不敗之地。我國在歷史的發(fā)展長河之中已積累了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神財(cái)富，但面對前進(jìn)道路上的困難和挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)珖嗣駴]有一種信仰來支撐，那么很容易迷失方向，以后的路會走的更為艱難。

（一）中國特色社會主義事業(yè)是基于愛國主義下推動發(fā)展的。

隨著時(shí)代的更新，愛國問題越發(fā)尖銳，也越發(fā)復(fù)雜，表現(xiàn)愛國的方式已經(jīng)不可能像戰(zhàn)爭時(shí)期時(shí)的沖鋒陷陣，消滅敵人，如今的和平社會也沒有這樣的機(jī)會。隨著已經(jīng)趨于全球化的今天，在這樣的背景之下，不管我們是愛國、愛黨還是愛社會主義，這些在本質(zhì)上是一致的。我國就目前的國情而言，其發(fā)展仍然處于社會主義初級階段，要想發(fā)展道路既符合我國的基本國情和民族團(tuán)結(jié)，我們只能緊跟著中國共產(chǎn)黨的腳步，并在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，向著中國夢的目標(biāo)努力，團(tuán)結(jié)一心、同甘共苦的前進(jìn)！所以說，加大弘揚(yáng)愛國主義精神的力度，一定會將全民族人民的熱情給調(diào)動起來，也一定會推動全民族更加積極、團(tuán)結(jié)、熱情的投入到建設(shè)中國特色社會主義的事業(yè)當(dāng)中[2]。所以，培養(yǎng)青少年大學(xué)生的愛國主義情懷需要長期而持之以恒的堅(jiān)持，它的經(jīng)歷，是從開始培養(yǎng)，到逐漸成熟，再到最后的落實(shí)行動的過程，需要將自己的思想進(jìn)行內(nèi)化，才能體現(xiàn)到日常的行動上。

（二）中國夢的實(shí)現(xiàn)過程中，愛國主義發(fā)揮著不可替代的作用。

愛國主義是具有可以凝聚人民群眾團(tuán)結(jié)一致的力量的，在和諧社會主義建設(shè)中，愛國主義可以有效的指引大學(xué)生自覺關(guān)注和投入到其過程之中。在面對現(xiàn)實(shí)中難以克服的問題時(shí)，比如東西部發(fā)展失衡問題、城鄉(xiāng)發(fā)展差距問題等，都可在這股精神凝聚力的感化下得到適度的緩沖和調(diào)解，從而更好地發(fā)揮人民群眾的正能量。同時(shí)，全國的人力、物力和財(cái)力也可以更好地調(diào)動起來，積極地在各行各業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

（三）在形勢越發(fā)復(fù)雜的情況下，愛國主義是共同應(yīng)對的精神支撐。

大學(xué)生在我國的近代史綱要課中，可以深刻的體會到，愛國主義在越是困難、艱苦環(huán)境中，在面對艱巨的挑戰(zhàn)中的情況之下，就越是能夠充分的運(yùn)用凝聚力來應(yīng)對不可預(yù)知而又艱難的挑戰(zhàn)和威脅。目前我國還處于社會轉(zhuǎn)型期，各個(gè)地方的觀念都存在較大的差異性，利益矛盾問題也比較突出，這些都給我國的長期的發(fā)展和壯大形成了一股嚴(yán)重而又巨大的阻力，當(dāng)面對這些困難時(shí)，只有充分發(fā)揮全國人民群眾的凝聚力，應(yīng)對各種狀況和困難。所以說，愛國主義的存在，是促進(jìn)和諧社會建設(shè)、團(tuán)結(jié)的有力后盾。

總之，通過愛國主義教育培養(yǎng)，我們相信，一定能夠促進(jìn)培養(yǎng)大學(xué)生成為一名優(yōu)秀的社會合格人才，對于國家的認(rèn)識以及未來的發(fā)展也會更加深刻，對高等教育以及社會發(fā)展將產(chǎn)生積極的推動作用。

[1]劉延華.高職院校愛國主義教育現(xiàn)狀分析與對策研究[J].前沿，2012（24）：216-217.

[2]張文博.高職學(xué)生愛國主義教育有效途徑探索[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015（20）：129-129.