羅雨佳

摘 要：正所謂，授人以魚不如授人以漁。我們學(xué)習知識，更要學(xué)習其中的方法。在現(xiàn)今的高考理綜中，物理占很大比重，而其中物理選擇題又占重要比例。在高考物理中將自己的水平充分發(fā)揮出來，甚至超水平發(fā)揮是同學(xué)們?nèi)〉酶叻值年P(guān)鍵。這就需要在平時物理學(xué)習中要能夠熟練掌握和運用所學(xué)知識，對物理考題中的選擇題類型和解題過程能夠心中有數(shù)。本文就高考物理中經(jīng)典選擇題的解題過程進行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;選擇題;解題過程

一、靈活受力分析題

例1：如下圖所示，L有一個直角支架AOB，AO與水平面平行，并且表面粗糙，OB表面光滑，并且豎直向下，小環(huán)P套在AO上，小環(huán)Q套在OB上，并且P和Q質(zhì)量相等，都為m，P與Q之間用一根細繩相連，并且在某一位置處于平衡狀態(tài)。其中細繩質(zhì)量可以忽略不計，但是細繩不可伸長?，F(xiàn)在將P向左移動一段距離后，P和Q又達到平衡狀態(tài)，比較現(xiàn)在的平衡狀態(tài)與原來的平衡狀態(tài)，P受AO的支持力與細繩上拉力T的大小變化是？

A.N不變，T變小 ?B.N不變，T變大 ?C.N變大，T變小 ?D.N變大，T變大

解析：將研究對象當做是P、Q和繩的整體，在豎直方向上，OB桿對Q沒有作用力，因此P與Q的總重力是OA來平衡的，所以O(shè)A對P的支持力N是不變的。然后再采用隔離法分析，將研究對象作為OB，Q所受細繩的拉力在豎直方向上是不變的，因此拉力T減小。所以C正確。對這種類型選擇題求解時，要正確選擇研究對象進行受力分析，靈活運用整體法和隔離法，使問題簡單化，以達到準確解題的目的。

二、電勢判斷題

例2：如下圖所示，有一勻強電場，一帶電粒子穿過其中的等勢面，運動軌跡為AB曲線，并且四個等勢面滿足條件a>b>c>d，如果粒子重力忽略不計，那么下列選項中正確的是（）

A.粒子的運動軌跡一定是拋物線 ? ? ? ? ? ?B.粒子所帶電荷一定為正

C.粒子從A運動到B的過程中動能減少 ? ? ? D.粒子在B點電勢能大于在A點的電勢能

解析：首先根據(jù)題目可知abcd等勢線電勢高低情況，然后可以得到場強的方向是豎直向下的。然后在根據(jù)AB曲線情況，可以得到粒子所受電場力的方向為豎直向上的。也就是場強方向和電場力方向向反，則粒子所帶負電荷。再根據(jù)電場力移動電荷做功情況和電勢能變化的情況，可以知道圖中電場力對電荷做正功，電荷電勢能減小。粒子的電勢能轉(zhuǎn)化為動能，所以動能增加。綜上，選項A正確。

三、運用動能定理求解題

例3：在光滑的定滑輪上，有一根柔軟輕繩，繩子不可以伸長，小球a、b分別栓在繩子兩端。小球a靜止在地面上，且它質(zhì)量為m。小球b在高度h處用手托住，且它質(zhì)量為3m，這時輕繩剛好處于拉緊狀態(tài)，那么從靜止開始將b釋放，求a可能上升的最大高度。選項中正確的是（ ）

A. h ? ? B. 1. 5h ? ?C. 2h ? ? D. 2. 5h

解析：對于此題，可以用動能定理求解，當然也可以用牛頓運動定律，但是動能定理較為簡單。首先將研究對象作為a和b組成的運動系統(tǒng)，在b球下落達到地面過程中，我們可以得到（3mg-mg）h=1/2（3m+m）V2，，得V2=gh，將研究對象取做a，則mgh=0-1/2mv2.得h'=h/2，H=h+h/2=1.5h。所以B正確。求解此類題型的思路是，首先確定解題思路，也就是確定運動狀態(tài);其次合理選擇研究對象;最后分析過程。高考物理中選擇題很可能對動能定理進行考察，需要同學(xué)們對動能定理熟練掌握和運用。

此外，還有電學(xué)求解題也是物理經(jīng)典題型，在此就不一一贅述。

四、結(jié)語

以上例題是經(jīng)過對歷年高考物理中選擇題的分析而總結(jié)出來的經(jīng)典題型，我們可以看出，無論是哪一種類型的題目，都是對物理知識和解題方法的考察。所以平時的學(xué)習中，一定要注重基本知識的掌握，并且能夠?qū)⑵潇`活運用到解題中去，這樣在掌握一些題型的基礎(chǔ)上，才能更好更快地解題。所以平時要求同學(xué)們學(xué)會對所做題目進行總結(jié)，多查缺補漏，從而在高考中發(fā)揮出實力。

參考文獻：

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