李彤

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-0089-02

學(xué)生不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新主人而且是作文創(chuàng)新的主人，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生的作文有所創(chuàng)新、有所進(jìn)步，進(jìn)而使作文課堂有所創(chuàng)新。學(xué)生在作文課堂中學(xué)到的不僅僅是作文的寫(xiě)作方式、技巧等，更重要的是如何做人。因此，學(xué)生在作文課堂中的價(jià)值和地位不容忽視，只有充分肯定其在作文教學(xué)中的主人公意識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在習(xí)作教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生自由習(xí)作，率真習(xí)作，自由吐露心聲，不必強(qiáng)求學(xué)生語(yǔ)言的優(yōu)美、精煉、生動(dòng)。興趣是我們做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力之源，我們作文也不例外，尤其是小學(xué)生作文，更需要教師的正確引導(dǎo)。興趣又是最好的老師，它促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。在激發(fā)學(xué)生作文寫(xiě)作興趣的過(guò)程中，部分小學(xué)生會(huì)感到一定的困難，這時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師不能急于求成，需耐心指導(dǎo)、點(diǎn)撥，因?yàn)樾W(xué)生是不會(huì)一下子就能寫(xiě)好作文的，學(xué)生的寫(xiě)作水平的進(jìn)步與提高，關(guān)鍵在于教師的認(rèn)真指導(dǎo)和耐心培養(yǎng)。從激發(fā)興趣入手，抓住學(xué)生的個(gè)性心理特征，因材施教，為學(xué)生的作文創(chuàng)作構(gòu)建平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的前提，而要激發(fā)興趣，就要抓住并把握學(xué)生個(gè)性心理，因材施教，排除學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)心理上產(chǎn)生的諸多障礙，為學(xué)生作文創(chuàng)作構(gòu)建平臺(tái)。

二、根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作心理，培養(yǎng)觀察能力

寫(xiě)作的過(guò)程是動(dòng)用語(yǔ)言文字對(duì)思想內(nèi)容進(jìn)行整理、加工的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感的表述，是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)?？墒窃S多學(xué)生在作文時(shí)感到最大的難題就是“沒(méi)有東西可寫(xiě)”，這樣就抑制了學(xué)生的情感和寫(xiě)作熱情。教師應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)可供學(xué)生收集寫(xiě)作素材的環(huán)境，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并抓住學(xué)生熟悉的人、事、景、物等讓學(xué)生自由寫(xiě)作。這樣，學(xué)生就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)感可發(fā)，寫(xiě)作的興趣就會(huì)油然而生。孩子具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識(shí)和情趣。這就為作文訓(xùn)練搭了梯子。教師根據(jù)教學(xué)的需要，要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為他們提供適當(dāng)?shù)挠^察對(duì)象，再加以適時(shí)的引導(dǎo)，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)情，把學(xué)生的觀察與思維聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生這樣或那樣的感情體驗(yàn)。如課堂上讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，學(xué)會(huì)記錄老師講解過(guò)程中的重要內(nèi)容，特別是能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法的板書(shū)設(shè)計(jì)等，并隨機(jī)作一些課堂小練筆。課外準(zhǔn)備一本摘抄本，讓學(xué)生隨機(jī)摘錄好詞好句，遇到有較深刻印象的事用較簡(jiǎn)短的話記錄下來(lái)，這樣使學(xué)生不斷地積累寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作素材，從而使學(xué)生體會(huì)到有寫(xiě)作方法可學(xué)、有生活內(nèi)容可寫(xiě)、有好詞好句可用，促進(jìn)了興趣的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生有成功感

我們知道希望是人們奮斗的原動(dòng)力。學(xué)生完成一篇作文后，都希望從老師那兒了解到作文的結(jié)果，得到鼓勵(lì)。因此，教師一方面要及時(shí)地把信息反饋給學(xué)生，一方面從詞、句、段中最大限度地挖掘不同層次學(xué)生的習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，使大部分學(xué)生都能從自己的每一次習(xí)作中獲得成功的喜悅和樂(lè)趣。從而一方面促使學(xué)生的作文能力得到提高，一方面促使學(xué)生的作文興趣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

四、在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生作文

作文的目的就是讓學(xué)生把自己親身經(jīng)歷的事情或自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，首先要讓學(xué)生知到寫(xiě)好作文的重要意義，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要，才能在作文實(shí)踐中增強(qiáng)自覺(jué)性和主動(dòng)性，從針對(duì)學(xué)生作文的素材入手聯(lián)系實(shí)際生活中的實(shí)例事實(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的作文，比如有些學(xué)生難以完成“整篇”的作文，幾句話后就無(wú)處下筆，無(wú)話可說(shuō)。針對(duì)這類(lèi)作文病癥，教師要在實(shí)踐中積極指導(dǎo)，這類(lèi)病癥就讓學(xué)生自己親自去做一件事，再把自己所做的事寫(xiě)下來(lái)，這樣寫(xiě)出的文章不僅有內(nèi)容，并且突出了品質(zhì)，也使學(xué)生對(duì)家務(wù)的認(rèn)識(shí)更深了一些，并且從中受到了教育。從而達(dá)到進(jìn)一步的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，為學(xué)生的作文水平的不斷進(jìn)步構(gòu)建平臺(tái)。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累

學(xué)生寫(xiě)作的知識(shí)、技能還不夠豐富，所以平時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，積累寫(xiě)作素材。即讓學(xué)生學(xué)會(huì)留心生活、積累生活?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睂W(xué)生的生活是豐富多彩的，老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累生活素材，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆，把一天的所做、所見(jiàn)、所想記錄下來(lái)。讓學(xué)生廣泛閱讀，積累語(yǔ)言。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄昂穹e而薄發(fā)”。老師要引導(dǎo)學(xué)生想讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并把書(shū)中的好詞、好句、好段做摘抄。讀得多了，摘抄得多，有了一定的量變也會(huì)引起一定的質(zhì)量。

六、在游戲里體驗(yàn)，從操作中感悟

低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、貪玩，對(duì)游戲有著天生的興趣，如果在游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以游戲的形式來(lái)呈現(xiàn)，往往能取得良好的效果。在游戲當(dāng)中，學(xué)生不僅能積極參與，而且愿意為游戲的順利進(jìn)行付出努力，從而主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（責(zé)任編輯 陳 利）