中職教師成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞?/h1>
2017-02-05 14:17:30楊秀麗
北京教育·普教版 2017年1期
楊秀麗
作為一名中職教師，要想在個(gè)人發(fā)展的道路上能夠走得更遠(yuǎn)一些，不妨先從自己能做的事情做起，在工作和生活中做到隨時(shí)積累、善于思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
善于積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”。在日常工作中，我會(huì)隨時(shí)隨地記錄自己的所思所想，久而久之，就儲(chǔ)備了一個(gè)小型的“資料庫(kù)”。2015年，西城區(qū)教委組織了一次關(guān)于“家風(fēng)大家談”的征文活動(dòng)，最后在全區(qū)上交的千余篇文章中遴選出87篇結(jié)集成書，由人民出版社出版。我的一篇小文《淺談家風(fēng)重建與學(xué)校教育》有幸被此書收錄。這篇文章是我在一個(gè)周末利用零散的時(shí)間完成的，我之所以能用較短的時(shí)間完成，主要原因就在于對(duì)于家風(fēng)這個(gè)話題真的有感慨、有感悟，平時(shí)每當(dāng)有所思之時(shí)，我都會(huì)順手記錄下來，寫作時(shí)就可以從“資料庫(kù)”里隨時(shí)調(diào)取相關(guān)的內(nèi)容。因此，在工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣很重要，久而久之，可以集腋成裘。
善于整理。作為教師，除了善于積累之外，還要學(xué)會(huì)整理教育教學(xué)素材，并加以思考和運(yùn)用。在我積累的素材中，既有某一天和某個(gè)學(xué)生的對(duì)話、處理完一起學(xué)生沖突事件后的反思、和年輕班主任探討時(shí)的思考與困惑，也有新型教育理論論述的摘抄等。我對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分類整理、加工潤(rùn)色，形成了一篇題為《中職校班主任與學(xué)生建立良好關(guān)系的基本策略》的文章，并獲得了北京市2014-2015學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。因此，在工作中，教師要有意識(shí)地去整理、研究自己積累的素材，提升自己的專業(yè)能力。
善于學(xué)習(xí)。隨著教齡的增長(zhǎng)，教師們的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，但與此同時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生知識(shí)儲(chǔ)備老化、處事方式固化、思維模式僵化的問題。因此，我們要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。如在學(xué)校的校級(jí)立項(xiàng)課題中，教師們雖然做了很多工作、取得了一定的成績(jī)，但是對(duì)于成果的提煉和總結(jié)不夠，且缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)?？蒲胁块T為教師做了一系列的相關(guān)培訓(xùn)，并聘請(qǐng)校外的專家對(duì)校級(jí)課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，教師們的提煉和總結(jié)能力有了非常大的提升，校級(jí)課題得以順利推進(jìn)。
伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職教師也會(huì)面臨新的問題、新的挑戰(zhàn)。教而不研則淺，研而不教則空。中職教師要學(xué)會(huì)積累、善于思考、積極學(xué)習(xí)，相信中職教師的發(fā)展會(huì)越來越好。
編輯 汪倩
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善于積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”。在日常工作中，我會(huì)隨時(shí)隨地記錄自己的所思所想，久而久之，就儲(chǔ)備了一個(gè)小型的“資料庫(kù)”。2015年，西城區(qū)教委組織了一次關(guān)于“家風(fēng)大家談”的征文活動(dòng)，最后在全區(qū)上交的千余篇文章中遴選出87篇結(jié)集成書，由人民出版社出版。我的一篇小文《淺談家風(fēng)重建與學(xué)校教育》有幸被此書收錄。這篇文章是我在一個(gè)周末利用零散的時(shí)間完成的，我之所以能用較短的時(shí)間完成，主要原因就在于對(duì)于家風(fēng)這個(gè)話題真的有感慨、有感悟，平時(shí)每當(dāng)有所思之時(shí)，我都會(huì)順手記錄下來，寫作時(shí)就可以從“資料庫(kù)”里隨時(shí)調(diào)取相關(guān)的內(nèi)容。因此，在工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣很重要，久而久之，可以集腋成裘。
善于整理。作為教師，除了善于積累之外，還要學(xué)會(huì)整理教育教學(xué)素材，并加以思考和運(yùn)用。在我積累的素材中，既有某一天和某個(gè)學(xué)生的對(duì)話、處理完一起學(xué)生沖突事件后的反思、和年輕班主任探討時(shí)的思考與困惑，也有新型教育理論論述的摘抄等。我對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分類整理、加工潤(rùn)色，形成了一篇題為《中職校班主任與學(xué)生建立良好關(guān)系的基本策略》的文章，并獲得了北京市2014-2015學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。因此，在工作中，教師要有意識(shí)地去整理、研究自己積累的素材，提升自己的專業(yè)能力。
善于學(xué)習(xí)。隨著教齡的增長(zhǎng)，教師們的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，但與此同時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生知識(shí)儲(chǔ)備老化、處事方式固化、思維模式僵化的問題。因此，我們要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。如在學(xué)校的校級(jí)立項(xiàng)課題中，教師們雖然做了很多工作、取得了一定的成績(jī)，但是對(duì)于成果的提煉和總結(jié)不夠，且缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)?？蒲胁块T為教師做了一系列的相關(guān)培訓(xùn)，并聘請(qǐng)校外的專家對(duì)校級(jí)課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，教師們的提煉和總結(jié)能力有了非常大的提升，校級(jí)課題得以順利推進(jìn)。
伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職教師也會(huì)面臨新的問題、新的挑戰(zhàn)。教而不研則淺，研而不教則空。中職教師要學(xué)會(huì)積累、善于思考、積極學(xué)習(xí)，相信中職教師的發(fā)展會(huì)越來越好。
編輯 汪倩
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