【摘 要】英語(yǔ)是如今使用范圍最廣的一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，能否學(xué)好英語(yǔ)對(duì)其自身的發(fā)展有著不小的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)也是在各行業(yè)極受重視的一種語(yǔ)言工具。它不只用于社會(huì)交流，它還是體現(xiàn)個(gè)體能力的一種方式。本文從英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)切入，與英國(guó)文化相聯(lián)系，對(duì)習(xí)語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，通過(guò)自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、英國(guó)歷史等與習(xí)語(yǔ)之間的關(guān)系，了解習(xí)語(yǔ)的內(nèi)涵和文化背景。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)；習(xí)語(yǔ)的特點(diǎn)；英國(guó)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：H313 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0255-02

習(xí)語(yǔ)作為語(yǔ)言的一個(gè)重要部分，是語(yǔ)言在不斷使用過(guò)程中自然而然形成的某些具有固定形式并且簡(jiǎn)潔明了、常常具有深刻寓意的句子或短語(yǔ)，例如俚語(yǔ)、比喻詞句、俗語(yǔ)及諺語(yǔ)等，習(xí)語(yǔ)集中體現(xiàn)了各種修辭手法。習(xí)語(yǔ)是人們?cè)谌粘Ｉ钪袆?chuàng)造出來(lái)的，與人們的生活環(huán)境息息相關(guān)。所以習(xí)語(yǔ)常常具有民族特點(diǎn)，和民族的居住環(huán)境、歷史、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗及宗教信仰等有很大的聯(lián)系，也可以在一定程度上體現(xiàn)出特有的民族文化。不列顛是英語(yǔ)的起源地，隨著不斷發(fā)展產(chǎn)生了大量的習(xí)語(yǔ)，這些習(xí)語(yǔ)可以反映出英國(guó)的特色文化，散發(fā)著獨(dú)特而厚重的英國(guó)文化氣息，也展示了英國(guó)文化的簡(jiǎn)要發(fā)展歷史。

一、習(xí)語(yǔ)的特點(diǎn)

習(xí)語(yǔ)主要有俚語(yǔ)、比喻詞句、俗語(yǔ)及諺語(yǔ)等，從中可以看到不同的民族風(fēng)俗及表達(dá)方式各異的修辭手法。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)具有其特殊的語(yǔ)言表達(dá)形式，與常見(jiàn)的英語(yǔ)表達(dá)不一樣。

幾乎所有的習(xí)語(yǔ)都出自民間。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)包含了人們的喜怒哀樂(lè)，英國(guó)多數(shù)經(jīng)典習(xí)語(yǔ)都出自水手、獵人、農(nóng)民、工人及戰(zhàn)士等。例如農(nóng)民創(chuàng)造的習(xí)語(yǔ)“to upset the apple cart”，即美夢(mèng)破滅之意；又如獵人創(chuàng)造的“in the bag”，意為把獵物裝進(jìn)麻袋，即是表達(dá)已經(jīng)得到之意。再如水手的“fish in muddy waters”，意為趁火打劫，渾水摸魚(yú)等。英國(guó)四面環(huán)海，所以許多習(xí)語(yǔ)是與航海捕魚(yú)相關(guān)的。例如常見(jiàn)的“spend money like water”，意為花錢(qián)如流水；免于負(fù)債就是“keepone's head above water”；又如“cry stinking fish”是賣(mài)臭魚(yú)的意思，當(dāng)然現(xiàn)在意為自砸招牌；再如常見(jiàn)的“plain sailing”是一帆風(fēng)順的意思。

二、習(xí)語(yǔ)的相關(guān)影響因素

人們?cè)谏詈凸ぷ髦凶匀欢粍?chuàng)造了習(xí)語(yǔ)，習(xí)語(yǔ)能夠形象而生動(dòng)地反映一個(gè)民族的文化特點(diǎn)。

（一）自然環(huán)境與英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的聯(lián)系。英國(guó)地處西半球的溫帶，是海洋氣候，雨水充足，就像“as right as rain”所展示的那樣，下雨天是常見(jiàn)的；英國(guó)冬季溫暖，人們會(huì)用“gentleman”來(lái)形容英國(guó)紳士；英國(guó)冬季多霧，“in a fog”就反應(yīng)了這一特點(diǎn)。

（二）風(fēng)俗習(xí)慣與英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的聯(lián)系。在許多民族，動(dòng)物形象常被用作象征民族特色文化的標(biāo)志，一般都具有久遠(yuǎn)的歷史文化背景。習(xí)語(yǔ)具有暗示性的特點(diǎn)，這與相關(guān)的民族傳統(tǒng)及社會(huì)環(huán)境相關(guān)聯(lián)。例如英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中和動(dòng)物相關(guān)的一些習(xí)語(yǔ)：“get one's goat”（使某人生氣）、“separate the sheep fromthe goat”（將好壞分開(kāi)）、“a wolf in sheeps clothing”（披著羊皮的狼）。

面包、奶酪、果醬等在英國(guó)人的飲食中具有主導(dǎo)地位，所以面包在習(xí)語(yǔ)中的使用十分常見(jiàn)，例如“earn one' s bread”（賺錢(qián)養(yǎng)家糊口）、“take （the ）bread out of someone's mouth”（搶了某人的飯碗）、“bread and butter”（謀生之道）、“big cheese”（大人物或大官）。

（三）宗教信仰與英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的聯(lián)系。基督教在西方國(guó)家的影響深遠(yuǎn)而廣泛，《圣經(jīng)》對(duì)西方人民的語(yǔ)言思想、文化藝術(shù)及生活習(xí)慣等影響很大。許多與宗教相關(guān)的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)都出自《圣經(jīng)》，成為了人們的處世依據(jù)，甚至原則。例如“Do as you would be done by”（如果想要獲得他人的尊重，就要先學(xué)會(huì)尊重別人）。有許多《圣經(jīng)》中的人物常被應(yīng)用于文學(xué)作品和日?？谡Z(yǔ)中。在《圣經(jīng)》中，撒瑪利亞人是常做慈善的人，現(xiàn)在被擴(kuò)大為樂(lè)于助人的人。亞當(dāng)在《圣經(jīng)》中是人們的先祖，所以“as old as Adam”就是很老或很過(guò)時(shí)的意思。

（四）英國(guó)歷史與英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的聯(lián)系。歷史的發(fā)展會(huì)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生巨大影響。新的語(yǔ)言在舊語(yǔ)言的消亡過(guò)程中不斷產(chǎn)生和發(fā)展。而文化歷史的痕跡會(huì)融合在語(yǔ)言的發(fā)展變更過(guò)程中。因此英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)折射了英國(guó)的漫長(zhǎng)發(fā)展歷史。英國(guó)的語(yǔ)言文字歷史最早能夠追溯到公元450年，英語(yǔ)已經(jīng)發(fā)展了1500多年，英國(guó)的歷史更迭可以從英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中窺見(jiàn)一斑。在不同的發(fā)展時(shí)期，誕生了不同的習(xí)語(yǔ)，并一直延續(xù)流傳，人們可以從中了解歷史。

英國(guó)在封建社會(huì)之前歷經(jīng)了四次外族入侵，外族在入侵英國(guó)的過(guò)程中，與英國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗文化產(chǎn)生了巨大沖擊，使英國(guó)本土接觸到了大陸民族的生活生產(chǎn)方式，并逐漸進(jìn)入封建社會(huì)，同時(shí)在語(yǔ)言上也留下了入侵歷史的印記，然后表現(xiàn)為習(xí)語(yǔ)的流傳。例如羅馬征服時(shí)代的“Do in Rome as the Romes do”，即入鄉(xiāng)隨俗；“Rome was not built in a day”，比喻偉業(yè)不能在短時(shí)間內(nèi)完成。鹽在古羅馬時(shí)期是十分珍貴的，鹽還能夠用做一定的報(bào)酬，所以有習(xí)語(yǔ)“worth one' s salt”，意為稱(chēng)職。另外在古羅馬時(shí)期，奴隸常作為角斗士參加比賽，如果觀眾對(duì)他們上翹拇指，就能夠釋放這些奴隸，否則就要被殺死，所以英國(guó)習(xí)語(yǔ)中用”thumbs up”表示滿(mǎn)意，而“humbs down”表示反對(duì)。

三、習(xí)語(yǔ)的翻譯

習(xí)語(yǔ)具有民族特色以及各類(lèi)修辭手法，所以習(xí)語(yǔ)的翻譯十分重要。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的翻譯有許多方法可以使用，但要使翻譯的形式與內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)具體情況具體處理。習(xí)語(yǔ)的翻譯常見(jiàn)方法包括直譯法、套用法、意譯法、解釋法、增補(bǔ)法、反義法等。

（一）直譯法。直譯是在能準(zhǔn)確表達(dá)原意并符合語(yǔ)言規(guī)范的條件下主要應(yīng)用的翻譯方法。直譯能夠保留英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中的形象、比喻、地方色彩等。

（二）套用法。一些英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在形式及內(nèi)容上都與漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)相符，兩者的修辭手法和表達(dá)相同，這種情況就可以套用漢語(yǔ)的同義習(xí)語(yǔ)。

（三）意譯法。若是不能用直譯的方法將英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的表達(dá)內(nèi)容和形式保留下來(lái)，也不能在漢語(yǔ)中找到適當(dāng)?shù)耐饬?xí)語(yǔ)詞，那么就要用意譯法將其翻譯出來(lái)。在翻譯時(shí)要盡量保留習(xí)語(yǔ)中的民族特色，翻譯也不要過(guò)于生硬。

（四）解釋法。解釋性翻譯在近年的應(yīng)用中證明是一種不錯(cuò)的翻譯方法，習(xí)語(yǔ)中的許多文化背景及特征在翻譯時(shí)要通過(guò)解釋才能更好表達(dá)出原意。

（五）增補(bǔ)法。它是指在習(xí)語(yǔ)翻譯時(shí)出現(xiàn)詞匯缺乏的情況，以補(bǔ)充的形式對(duì)其深層意義進(jìn)行補(bǔ)充的方法。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)常常是簡(jiǎn)化的，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充可以更好解釋原文的含義。

（六）反譯法。它是指將英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的肯定性詞句翻譯成漢語(yǔ)的否定性詞句，或是將英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的否定性詞句翻譯成漢語(yǔ)的肯定性詞句的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)語(yǔ)是語(yǔ)言的精華，也是集中體現(xiàn)了語(yǔ)言的特色文化。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和英國(guó)文化緊密相關(guān)。如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)了解英國(guó)文化來(lái)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的背景含義，那么就會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

韓舒婷（1995-），女，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)。