劉曉虹 王艷波 楊敏

(1.第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院，上海 200433；2.上海同濟(jì)大學(xué)護(hù)理學(xué)院，上海 200070；3.濱州醫(yī)學(xué)院護(hù)理系，山東 濱州 256603)

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·講 座·

護(hù) 理 心 理 學(xué)

劉曉虹1王艷波2楊敏3

(1.第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院，上海 200433；2.上海同濟(jì)大學(xué)護(hù)理學(xué)院，上海 200070；3.濱州醫(yī)學(xué)院護(hù)理系，山東 濱州 256603)

心理衛(wèi)生； 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷； 評定量表； 護(hù)理心理學(xué)

Psychological health; State-trait anxiety inventory; Assement scale; Nursing psychology

心理衛(wèi)生評定量表

3 臨床常用的心理衛(wèi)生評定量表

3.1 癥狀評定量表

3.1.6 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷(State-trait anxiety inventory，STAl) 由Spielberger C．D．等編制，早先版本“X式”問世于20世紀(jì)70年代，80年代修訂后形成現(xiàn)在的“R式”。有關(guān)理論認(rèn)為，焦慮可分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮兩個不同概念，前者描述一種短暫性、當(dāng)前不愉快的情緒體驗，如緊張、恐懼、憂慮和神經(jīng)質(zhì)，伴有自主神經(jīng)功能亢進(jìn)；而后者指相對穩(wěn)定的焦慮性特質(zhì)。

3.1.6.1 評定方法 該量表為自評量表，可用作個別或團(tuán)體測驗。第1～20條為狀態(tài)焦慮量表；21～40條為特質(zhì)焦慮量表。各量表中均有近半數(shù)正性情緒條目，半數(shù)負(fù)性情緒條目，正性情緒條目需反序計分；測評時使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語：下面列出的是一些人們常常用來描述他們自己的陳述，請閱讀每一個陳述，然后在右邊適當(dāng)?shù)娜ι洗蚬?，來表示你現(xiàn)在最恰當(dāng)?shù)母杏X，也就是你此時此刻最恰當(dāng)?shù)母杏X。沒有對或錯的回答，不要對任何一個陳述花太多的時間去考慮，但所給的回答應(yīng)該是你平常所感覺到的。

3.1.6.2 量表內(nèi)容 見表1。

表1 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷(STAI)

續(xù)表1 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷(STAI)

注：*表示正性情緒

焦慮總分為20～80分，分?jǐn)?shù)越高，說明焦慮越嚴(yán)重。該量表國內(nèi)尚無常模，美國常模(95百分位數(shù))如下：狀態(tài)焦慮量表：19～39歲，男性56分，女性57分；40～49歲，男性55分，女性58分；50～69歲，男性52分，女性47分。特質(zhì)焦慮量表：19～39歲，男性53分，女性55分；40～49歲，男性51分，女性53分；50～69歲，男性50分，女性43分。

(待續(xù))

劉曉虹(1953-)，女，山東，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：護(hù)理心理學(xué)

R471

A

10.16821/j.cnki.hsjx.2017.01.001