荊小蘭

摘 要：“一個好校長就是一所好學校”，校長的專業(yè)水平對學校的發(fā)展至關(guān)重要。學校的發(fā)展離不開校長的專業(yè)化成長，校長在學校的發(fā)展中要成為團隊的引領(lǐng)者、決策者、管理者和服務者，應是學校領(lǐng)導集體的帶頭人和智者。校長好比是學校發(fā)展的“靈魂”。學校作為人才培養(yǎng)的基地，只有努力優(yōu)化育人環(huán)境，提升學校文化品位，才能不斷提高育人能力，大力優(yōu)化教師隊伍，全面實施素質(zhì)教育，以人為本，促進每一位教師的專業(yè)化成長，將學生培養(yǎng)成有知識、有文化、有創(chuàng)新能力的人才，有效促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校長；專業(yè)素質(zhì)；學校發(fā)展

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.053

一、先進理念是實現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展的前提

校長的專業(yè)化發(fā)展是新形勢下優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)的需要，校長既是一個管理者，又是一個領(lǐng)導者、經(jīng)營者、服務者和研究者。要實現(xiàn)校長的專業(yè)化發(fā)展，校長首先要確定明確的辦學宗旨和教育管理信念，要具有敏銳的問題意識及研究激情，要提供平臺促進教師專業(yè)發(fā)展，打造一支充滿智慧的教師團隊。能找準學校管理和發(fā)展的薄弱項，不等不靠，調(diào)動一切有利和能動的因素，使學校在一片生機與活力中蓬勃發(fā)展，這樣才能夠管出成效，做出精品，走出特色，逐步引領(lǐng)學校走上規(guī)范化、精品化、特色化、品牌化的軌道。

二、引領(lǐng)發(fā)展是校長專業(yè)素養(yǎng)的“底子”

在用心經(jīng)營和引領(lǐng)學校的發(fā)展中，校長的思路就是學校的出路。所以，“有眼界才有境界、有實力才有魅力、有作為才有地位?！毙ｉL必須要以明確的辦學理念和遠景目標，引導教職工的價值取向，并讓其成為所有教師前進的方向和動力。近年來，我校以“為學生的幸福人生奠基”為辦學理念，以“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”為培養(yǎng)目標，以“建美麗的校園，塑智慧的教師，育個性的學生”為發(fā)展目標，結(jié)合“一主兩翼”的辦學特色，漸進滲透雅行教育，全面推行“一誦一讀一講”微課堂實施計劃。優(yōu)化育人環(huán)境，打造學校亮點，開展有效教學，實踐高效課堂，重視校本研討，突出科研特色。我們遵循的原則是：著力人文建設(shè)，增強辦學底蘊，提升辦學品位，提高辦學效益，努力把東街小學打造成縣域內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施先進、質(zhì)量優(yōu)良、特色顯明的品牌示范小學。

三、主動學習是實現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展的根本途徑

學習是校長實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的根本途徑。作為校長都有一定的教育實踐經(jīng)驗，這是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。校長不僅自己要終身學習，還要引導教師、學生也要樹立終身學習的理念，養(yǎng)成終身學習的習慣。要積極轉(zhuǎn)變觀念，參加校長培訓，把互動式學習和注重個人反思作為重要的培訓方式，注重把理論傳授從知識的被動接受向主動構(gòu)建轉(zhuǎn)變，堅持集中培訓與個人校本研修相結(jié)合，加強“校本實踐研修”，加強 “區(qū)域互動交流”，加強“專家引領(lǐng)提升”。

四、提升質(zhì)量是實現(xiàn)校長管理思想的靈魂

校長是一校之魂，這個“魂”必須在提高教育教學質(zhì)量這個主體上。校長本應切實履行起教育質(zhì)量主要責任人的義務，應當不斷加強學習和研究，不斷提升自身素質(zhì)，使校長真正成為學校的靈魂，成為高質(zhì)量教育的標志和旗幟。為此，我們先后構(gòu)建了語文“四步閱讀法”教學模式，數(shù)學“122”教學模式，英語“四環(huán)節(jié)”教學模式。通過開展四十歲以下教師“人人上一堂精品課”，高效課堂觀察，青藍工程等活動，使更多的教師在活動中歷練技能，在歷練中激發(fā)活力，在實踐中突破難點，激發(fā)教師的課改熱情。

五、潤澤心靈，懷揣夢想，讓教育充滿陽光

作為校長，還要時刻嚴格要求自己，率先垂范。實實在在地做事，以自己坦誠的待人態(tài)度，踏實的工作作風，為教師做表率。在思想上，努力加強自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟；在學習上，經(jīng)常學習黨和國家的方針、政策，學習教育教學方面的專著，撰寫讀書筆記，不斷提高自身的理論水平和工作能力；在工作作風方面，任人唯賢，平等待人，與人為善，集思廣益；在學校管理上，有事業(yè)心和責任感，有比較清晰的工作思路，有開拓創(chuàng)新的意識和勇于克服困難的決心；在工作態(tài)度方面，能夠恪盡職守，勤懇敬業(yè)，與教師同甘共苦，共同進步，形成和諧共處的良好氛圍。

六、搭建共享平臺，加強骨干教師的引領(lǐng)作用

學校的中心工作是教學，教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是教育發(fā)展的客觀要求。我們努力搭建平臺，加強對骨干教師的管理，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進而打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍。具體措施有：（1）制訂骨干教師管理實施方案，提出任務和目標，實行動態(tài)管理；（2）加強對實施過程的管理和指導，定期召開骨干教師研討會，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道，定期考核、表彰、獎勵和總結(jié)，實行優(yōu)勝劣汰制；（3）增加投入，以獎勵方式選派骨干教師外出學習、培訓。骨干教師要主動承擔和上好學校的示范課、公開課、觀摩課；（4）骨干教師每學期需指導2名青年教師每人上一節(jié)研討課或公開課；（5）學校建立骨干教師檔案信息庫，收集、記載骨干教師的主要業(yè)績及考核、獎懲和進入、退出等情況；（6）成立“名師工作室”，充分發(fā)揮特級教師、名師、骨干教師、學科帶頭教師在教育教學理論研究和實踐探索方面的引領(lǐng)作用，磨煉和鍛造教師隊伍的專業(yè)精神、專業(yè)能力和知識儲備。

總之，精美源于細節(jié)，細節(jié)決定成功。一流的學校不只是一流的條件、一流的質(zhì)量，更是一流的師資和一流的師資管理。我們只有用心解讀教育，用愛實踐教育，用情體驗教育，用智創(chuàng)造教育，在學生的生命旅途里撒下智慧的陽光，尋找教育的生長點，大膽創(chuàng)新，樹立品牌，志存高遠，用堅實的腳印就會詮釋我們對教育事業(yè)的激情奉獻。只有心存夢想，充滿期盼，把教育當成一種事業(yè)去追求，智慧工作，快樂生活，我們的教育定會充滿陽光。

參考文獻：

[1] 況晨光.校長應熟悉哪些藝術(shù)[J].教學與管理，2008（26）：6-7.

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