高玉榮

去年剛接觸這些孩子們時，就感覺他們行為比較散漫，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性，課前準(zhǔn)備基本不會，老師一再強(qiáng)調(diào)的知識難以掌握。我疑惑：是現(xiàn)在的孩子都這樣，還是這些孩子比較特殊？

2016年春節(jié)過后，我擔(dān)任了班主任。剛接手的時候，我心里非常忐忑，一直在問自己：學(xué)生這個狀況，我能管好這個班嗎？我辜負(fù)了學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)對我的希望怎么辦？開弓沒有回頭箭，現(xiàn)在的我別無選擇，只有想辦法干好工作。當(dāng)然，現(xiàn)在有了進(jìn)一步了解學(xué)生情況的機(jī)會。

學(xué)生對剛換的任課老師不太適應(yīng)，盡管開學(xué)時就給學(xué)生打了“預(yù)防針”：你們要自己調(diào)整，盡快適應(yīng)新老師的講課方式，但段考成績還是不理想。除了找學(xué)生談話，和學(xué)生一起分析原因外，我開始著重督查學(xué)生的作業(yè)情況。這一檢查，竟然查出了很多問題。我也大概知道學(xué)生為什么有這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

我邊走邊了解情況，小×說，父母平時基本不管她，周六給她報(bào)了數(shù)學(xué)和英語輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)老師的講課進(jìn)度比我們學(xué)校的快，在那里做的題跟在我們學(xué)校學(xué)習(xí)的基本沒有什么關(guān)系，孩子在那里純粹是浪費(fèi)時間和精力。周末，父母沒有時間管孩子，也不懂得跟孩子談心、交流，只是把他們推給輔導(dǎo)老師，同時也把責(zé)任推給了別人。不管這樣的輔導(dǎo)對孩子有沒有用，適合不適合孩子的實(shí)際情況。這類家長給孩子找的輔導(dǎo)是盲目的，對孩子基本沒有作用。另外，由于周末輔導(dǎo)的內(nèi)容太長，再加上做作業(yè)，孩子幾乎沒有玩的時間，孩子覺著反正上著輔導(dǎo)班，老師講的內(nèi)容基本聽過，導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽，而是偷著玩。小×上課就經(jīng)常不由自主玩一些小東西，這樣的輔導(dǎo)對孩子來說只能是本末倒置。說實(shí)話，只要孩子課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)并完成作業(yè)，基本不用上輔導(dǎo)班。關(guān)鍵是平時，父母幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)定學(xué)習(xí)時間，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，比什么輔導(dǎo)都強(qiáng)。但是又有多少家長認(rèn)識到這一點(diǎn)呢？

奕×說，媽媽從來不過問他的學(xué)習(xí)，媽媽有自己的生意，晚上忙到很晚。爸爸有時為他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，但有時爸爸的講授他也聽不懂，在學(xué)校他也懶得問同學(xué)和老師，導(dǎo)致他的數(shù)學(xué)成績比較差。爸爸經(jīng)常打他，喝醉酒要打，做不出數(shù)學(xué)題要打，單詞背不過要打。昨晚由于單詞背得不熟，還把他的英語課本撕爛了?！袄蠋?，您看”，他拉開書包，撕爛的英語課本還在。我問他課本撕爛了，你上課怎么辦？他說再借唄！“你希望你爸媽管你呢還是不管你呢？”“我不希望他們管，我自己更自由。”說著，他的臉上露出燦爛的笑容，好樂觀的孩子！但我有點(diǎn)心疼他，同時又感到有些無奈。只知道打孩子的家長能教育好孩子嗎？有時間應(yīng)該跟他父母好好溝通一下。

今天，奕×的數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有完成，而且部分?jǐn)?shù)學(xué)題是爸爸把答案給他寫上的，對此，奕×的解釋是：爸爸邊講邊寫上答案，就不用他再浪費(fèi)時間了。我直接無語了。做題難道是僅僅追求答案嗎？不是通過練習(xí)讓孩子鞏固所學(xué)知識嗎？難道家長真的不知道，還是對孩子太驕縱？我無從得知。我只是知道，像他們這種情況的還有很多。我心里不禁感到一陣陣悲涼，原來我還訓(xùn)斥孩子們，甚至有時還看不起他們，現(xiàn)在看來我真是錯怪他們了，其實(shí)孩子們才是真正可憐，有這樣的父母是他們的不幸。期中考試在尾考場監(jiān)考英語。開考十分鐘左右，就有東張西望的、玩小東西的、打瞌睡的等等，因?yàn)樗麄儗?shí)在無聊，閑得難受。功課落得太多，做題不會，又無事可干，只好用別的方式打發(fā)時間。他們可是正值青春年華，又都是父母手心里的寶啊！有的父母已經(jīng)對孩子徹底失望，如果長期這樣下去，他們長大了會怎樣呢？

當(dāng)然，孩子們的這種情況，跟他們自身也有很大關(guān)系：（1）他們一般缺乏遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)沒有壓力，沒有動力，學(xué)習(xí)到什么程度都可以。面對這種情況，需要家長和老師幫助他們確立適合自己實(shí)際情況的目標(biāo)，使他們學(xué)有動力。（2）他們的自制能力差，缺乏意志力，經(jīng)常管不住自己。老師找他談話，他可能一天或是兩天能上課認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，但很快老毛病又會重犯。這就需要家長和老師耐心對待，允許他們有反復(fù)，畢竟改變他們不是一朝一夕的事情，對他們充滿愛心，而不是歧視他們，才能有一定的效果。其實(shí)這些孩子比其他學(xué)生需要更多的關(guān)愛。

除了學(xué)生自身原因，國家、社會、學(xué)校、老師在教育孩子方面，也有著不可推卸的責(zé)任。我在想，如果計(jì)生部門給年輕夫婦定期進(jìn)行教育孩子的培訓(xùn)；如果國家能夠組織出版一些關(guān)于教育孩子指南、如何跟孩子溝通等方面的書，讓家長認(rèn)真學(xué)習(xí)；如果學(xué)校定期給家長開展有關(guān)方面的講座，指導(dǎo)家長教育好自己的孩子；如果家長能夠自覺自愿學(xué)習(xí)并掌握一些教育孩子的理論和方法，很好地對孩子進(jìn)行教育，抽出寶貴的時間多陪陪孩子，那么孩子們就能懂得如何學(xué)習(xí)，如何為人處世，從而更好地適應(yīng)學(xué)校生活和社會生活。如果個別孩子還有問題，任課老師可以對他們進(jìn)行一系列教育，尊重他們，幫助他們樹立自信心，使他們跟其他孩子一樣，盡快融入學(xué)校生活。到那時，孩子們都能夠最大限度發(fā)揮自己的聰明才智，都能身心健康地暢游在書海里，學(xué)校真正成為他們的樂園。

希望我的這一小小愿望能夠早日實(shí)現(xiàn)。