詹龍昌

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，素質(zhì)教育不再僅僅是一個口號，國家對學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，許多教師也看到了素質(zhì)教育的重要性，在進(jìn)行高考命題時，化學(xué)試題相較于過去有了很大的改變。在高考背景下，化學(xué)試題的走向一直以來都是無數(shù)教師和家長關(guān)心的問題，著重分析在實(shí)行新課改后高考化學(xué)全國卷同過去的區(qū)別，借此探討高考背景下化學(xué)試題的走向。

關(guān)鍵詞：高考背景；化學(xué)；試題；走向分析

一、對于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了新要求

眾所周知，高中化學(xué)是一門相當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)的課程，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時在高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是一個不可忽視的因素，學(xué)生只有具備了這兩項(xiàng)能力，學(xué)習(xí)起化學(xué)來才不至于摸不著頭腦。關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題考查，歷來都是高考命題的重點(diǎn)所在。

例如，在2012年的一個考試題目中有一道題目是，通過給定的裝置來制取一氧化碳并測定某銅粉樣品（其中混有CuO粉末）中金屬銅的含量的實(shí)驗(yàn)中，分別考查了化學(xué)方程式的書寫、有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象反應(yīng)的描述、金屬銅的測定以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計等多個方面的知識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)著重考查的是學(xué)生的動手能力、思維判斷能力等，在考試的時候進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，學(xué)生需要有大量的想象能力和嚴(yán)密的推理能力。除此之外，學(xué)生還應(yīng)具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。比如說，在這個試題中學(xué)生應(yīng)以最快的速度回憶教師在課堂上講解過的相關(guān)知識，設(shè)計出最有效的實(shí)驗(yàn)方案，以求能在最短時間內(nèi)完成答題。

二、綠色、生態(tài)、環(huán)保的時代發(fā)展在試卷中凸顯出來

近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，環(huán)保問題日益成為人們探討的話題；如何運(yùn)用所學(xué)知識改善環(huán)境問題，成為許多部門關(guān)注的焦點(diǎn)所在。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)時代發(fā)展的需要，將環(huán)保問題納入課堂，讓學(xué)生意識到自己所學(xué)的知識，不僅僅只是為了在考試中取得高分，更重要的是為了將來能夠?yàn)閲野l(fā)展出一份力，將自身所學(xué)真正地應(yīng)用于實(shí)際。

化學(xué)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求。在近年的高考化學(xué)命題中，就有一些涉及綠色、環(huán)保的問題引入進(jìn)來。例如，在2013年的全國卷中，有一個關(guān)于鋰電池回收的問題，從鋰電池的回收再利用等角度說明了回收電池雖然有利于減少環(huán)境污染，但是由于化學(xué)工業(yè)的再生產(chǎn)，依然會給環(huán)境帶來很大的污染問題。從這個問題中，我們可以看出，化學(xué)高考命題已經(jīng)逐步生活化、綠色化。在命題中從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生意識到環(huán)保的重要性，在平時做實(shí)驗(yàn)時，更加注重對環(huán)境的保護(hù)，真正實(shí)現(xiàn)將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)用在實(shí)處，用在綠色、環(huán)保上，做到學(xué)有所用。

三、命題加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它不同于其他的人文學(xué)科，具有很強(qiáng)的使用性。新課改之后，教師在命題時更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識應(yīng)用于生活實(shí)踐。因此，教師在命題時也更加傾向于凸顯各學(xué)科的使用性，而我們的化學(xué)命題也不

例外。

例如，在高考中，有一個題目是這樣的，下列與化學(xué)有關(guān)的說法不正確的是（ ）

A.侯氏制堿法的工藝過程中應(yīng)用了物質(zhì)溶解度的差異

B.可用蘸濃鹽酸的棉棒檢驗(yàn)輸送氨氣的管道是否漏氣

C.碘是人體必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物

D.黑火藥由硫黃、硝石、木炭三種物質(zhì)按一定比例混合制成

這個題目里的許多知識都與我們的生活密不可分，也從側(cè)面告訴了我們教師在平時的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生多對生活中的化學(xué)問題進(jìn)行思考。

四、允許差異化存在，符合高考的人才選拔特點(diǎn)

高考的主要目的是為了進(jìn)行人才選拔，最終是為了國家選擇符合要求的人才。因此，一張考卷的試題存在難易差異在所難免，畢竟在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不可能每一個學(xué)生都能透徹理解所有的知識點(diǎn)，所以，在高考時有差異化的存在是必然的。

例如，全國卷曾有一道題目：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)部分，查爾酮類化合藥物G是黃銅類藥物的主要合成中間體，從這一題目中，我們就可以看到，查爾酮類化合物在課本上并沒有出現(xiàn)過，在做這一道題目時就需要學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和較為縝密的思維。而這種能力，并不是每一個學(xué)生都具備的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在差異，在考試中的反應(yīng)也最為明顯，有的學(xué)生遇到這一類問題能很快理清思路，而有的則是摸不著頭腦。所以，教師在進(jìn)行命題時，要時刻注意這種差異，在命題時不能將所有題目的難度都設(shè)置的較高，也不能都設(shè)置的較小，而是要注意難易結(jié)合。

總之，隨著時代的發(fā)展，高考化學(xué)命題也將緊跟時代脈搏，不論高考命題出現(xiàn)什么樣的變化，學(xué)生只要在平時的學(xué)習(xí)中盡自己的能力學(xué)好教師在課堂上講解的知識，必然也可以依靠自己堅實(shí)的知識基礎(chǔ)，在這種變化中尋找到應(yīng)對之策。

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