戚圣華

設(shè)計思路

《彩墨世界》一課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編制的教學(xué)內(nèi)容，屬“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。設(shè)計為1課時，是浙美版七年級上冊人與自然中四節(jié)“造型﹒表現(xiàn)”課的拓展延伸。

潑墨的世界變化無窮、非常奇妙?！皾娔弊鳛橹袊媱?chuàng)作的一種墨法，古已有之。潑墨畫與中國傳統(tǒng)繪畫中的工筆畫、寫意畫等不太相同，由于它的特殊性決定了其不可復(fù)制的特點(diǎn)，從觀賞的角度去看一幅潑墨畫，我們就會發(fā)現(xiàn)潑墨畫作品十分引人入勝，是具象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)向抽象表現(xiàn)的一種嘗試。

《彩墨世界》一課引導(dǎo)學(xué)生通過利用潑、灑、滴、甩、擦、揉、印等技法，結(jié)合水墨在生宣紙上隨意滲化的特點(diǎn)，再融合水粉畫顏料的特性的實踐。使學(xué)生了解水墨造型的基本手段，體驗和感受不同工具的對點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)；在此基礎(chǔ)上結(jié)合生活化的元素運(yùn)用彩墨去創(chuàng)作一件極具個性的作品。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力和歸納總結(jié)能力，并對事物充滿著好奇心，同時也具有強(qiáng)烈的探究欲望，但這個年齡段的學(xué)生知識積累有限，對藝術(shù)作品的理解不可能全面，對此，教師采取讓七年級學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面進(jìn)行疏密、大小、濃淡、干濕等的組合，以此創(chuàng)作出有個人想法和品位的作品。來順利完成本課，也希望通過體驗現(xiàn)代水墨的實踐來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作樂趣和提高學(xué)生視覺審美能力，以此激發(fā)對自然、對生活的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解潑墨畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法與特點(diǎn)，感受墨色變化與潑墨形成的圖像魅力，嘗試練習(xí)潑墨的技法與表現(xiàn)方法。

2.通過作品欣賞、知識講解、潑墨體驗、技法演示等活動。引導(dǎo)學(xué)生體驗用潑墨方法表現(xiàn)彩墨畫作品。

3.讓學(xué)生初步領(lǐng)悟潑墨中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，并體會潑墨練習(xí)中學(xué)生對技法的感悟，對生活和作品的感悟，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。進(jìn)一步理解藝術(shù)的個性化表現(xiàn)，抽象語言的了解和運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)潑墨畫（潑、灑、滴、甩、擦、揉、印等）基本表現(xiàn)手法，運(yùn)用點(diǎn)線面能夠表現(xiàn)什么樣的感受與情緒，并在感受抽象藝術(shù)大師作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行墨色變化的探究。

難點(diǎn)：潑墨技法的運(yùn)用，點(diǎn)線面構(gòu)成美感與抽象圖像的把握程度。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、夾宣、演示教具、紅黃藍(lán)三原色、墨汁、透明水槽（實驗槽）、海綿塊。

學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、毛氈、一次性透明水杯、廢紙

教學(xué)設(shè)計

（一）課前活動

1.模仿秀

（1）不經(jīng)意地跟老師做動作（交流）：

師：同學(xué)們，今天是周幾？心情如何？為什么？

如果今天周五，心情會怎樣？

生：非常開心！

師：為什么？

生：可以回家了，放假了。

師：老師有著和你們一樣的感受：一天里老師要備課、上課、改作業(yè)，我們也會很疲憊。這時用動作表示的話，我會（動作展示）……要是一走到教室門口，聽到嗡嗡滴聲音，我會感到很討厭，很浮躁，用動作表示的話，我會（動作展示）……但是，現(xiàn)在我和同學(xué)們一起談心地時候，你們的認(rèn)真聆聽，積極配合，令我又覺得輕松和幸福，我會（動作展示）……同學(xué)們，你們想到能和父母親一起外出游玩，一定會很開心、快樂。這時，你會用什么動作來表示呢？假如現(xiàn)在讓你們聽一段極具節(jié)奏感的搖滾音樂，你們隨著音樂節(jié)奏嗨起來的話，同學(xué)們會用怎樣的動作？（跳起來、蹦起來）

【設(shè)計意圖】從貼近學(xué)生的生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時帶領(lǐng)學(xué)生從安靜、沉悶的課堂氛圍中走出來，讓課堂變得更加輕松、自在，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)情境、也為整個課堂氛圍的形成埋下伏筆。

（2）師：如果現(xiàn)在給同學(xué)們一個刷子，你會怎樣刷？（ 大筆刷、蘸顏料刷……）這時，你如果被同學(xué)無緣無故的批了一頓，心情大跌，會選擇什么顏色？

（3）再引導(dǎo)

師：除了刷子之外，我們還可以用什么工具來表現(xiàn)？（毛筆、杯子、掃把……）哇噢，要是現(xiàn)在就給每個人一桶顏料，讓你們盡情潑灑，那叫一個什么？用一字來形容。

生：爽

2.交流

同學(xué)們表現(xiàn)得十分熱烈和大膽，彰顯了自己的個性與情感。是啊，這就是藝術(shù)，真實、自然。音樂是這樣，舞蹈是這樣，美術(shù)也是這樣。今天這節(jié)課就讓我們以最真實、自然的心情來玩一把，好嗎？（課件播放兩個詞：真實、自然）

【設(shè)計意圖】通過交流，突破學(xué)生對傳統(tǒng)水墨的思維芥蒂，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，同時一個個問題的拋出，在老師引導(dǎo)與點(diǎn)撥下再一次激起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的熱情與沖動，把學(xué)生的情緒活躍，思維打開，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)欲望。

（二）揭題

（過渡語）好，首先請看今天老師給你們帶來的是什么？毛筆、杯子……，還有什么？水墨，對，今天我想帶大家來一場別開生面的墨戲。（板書：彩墨世界）

【設(shè)計意圖】通過工具材料的引入，學(xué)生反映激烈，從繪畫工具上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)環(huán)境，出示本課課題。

（三）探究

[一]初步感受

1.師示范

（1）怎么開始呢？

剛才同學(xué)們跟著老師一起表現(xiàn)，讓我忍不住想把我這節(jié)課的心情、過程和同學(xué)們分享。看，（拿出超大毛筆揮、灑下幾滴，甚至我還想甩出幾筆彩色。就這樣吧，好了，怎么樣？給點(diǎn)掌聲?。┧?？

（2）昨晚老師因為今天要給大家上課，特別激動，已經(jīng)提前玩了一把，來看看我的成果吧！怎么樣？給點(diǎn)掌聲?。ǔ鍪纠蠋煹姆蹲鳎?/p>

2.學(xué)生嘗試

很有意思吧，同學(xué)們想不想來試試？好，給你們3分鐘的時間，舞動我們的手，隨著音樂，讓我們一起嗨起來吧。注意：音樂停，手也停！

體驗操作（音樂伴奏）

交流感受：

師：同學(xué)們，感覺怎么樣？用一個字、一句話來形容下？

生：爽、酷。

3.技法提煉

師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來探究一下，作品畫面中都有些什么繪畫元素？

生：線、點(diǎn)、塊面……

師：看（手指作品中的線）這些都是老師用刷子這樣、這樣、這樣（動作示范）刷出來的。

師：還可以怎么刷？

生：掃、拖、豎起來點(diǎn)、擦

師：是啊，再加上水墨特有的韻味，就可以產(chǎn)生各不相同的效果。其實，就算是同樣的畫法和工具，在不同的同學(xué)手下也能畫出不同的效果。

師：那再仔細(xì)看看，這是？（語言或是動作提醒）用毛筆？表現(xiàn)的？生：畫、刷……（用黑板上板書著的技法來點(diǎn)評）

師：嗯，這里呢？

生：甩出來，色彩鮮艷的，畫面效果熱烈奔放。

師：這張呢？

生：很大的一塊色塊，顏色濃重，也很不錯。

師：同學(xué)們真是不錯，一下子就能變換出這么多的操作方法。

（板書：點(diǎn)、線、面，破、灑、甩、滴、掃、擦、揉等）

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要主要通過觀察、探究及師生問答來突出本課的重點(diǎn)。教師的演示與學(xué)生的小練習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，比較容易掌握，突破難度，讓學(xué)生感覺挺簡單，挺有新奇感。以此促進(jìn)學(xué)生對表現(xiàn)技法與方法的認(rèn)識，同時也引導(dǎo)學(xué)生對潑墨有一個新的理解。有利于學(xué)生對下一個環(huán)節(jié)自己的表現(xiàn)形式更有選擇性、獨(dú)特性。

[二]技法深化

1.點(diǎn)、線、面的重復(fù)、對比

（1）現(xiàn)在再來分析和對比：這些作品有哪些地方或者元素是相同的？誰來說說？（提醒并引導(dǎo)學(xué)生，觀察和尋找點(diǎn)、線、面）。

（2）也就是說，無論你采用什么技法，采用什么工具，盡管她們看起來是這么的千變?nèi)f化，各不相同，但運(yùn)用的都是（手指板書）點(diǎn)、線、面，只不過這些點(diǎn)怎么樣？有大小，這些線？有曲直，這些水墨有濃淡、干濕，所有的這些我們可以用一個詞來概況，那就是“對比”！其次，再看看這些呢，不斷地點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，那就是重復(fù)。（板書：對比、重復(fù)）

2.藝術(shù)內(nèi)涵

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我想說，你們真的很不錯！已經(jīng)透過自己的作品，知道了這么多表現(xiàn)美的語言和元素。不過，老師還想說，萬事萬物都有其美的意義所在，它不可能也不會只是簡單地、機(jī)械地運(yùn)用這些美術(shù)語言。也就是說，共性是這些，個性也在這里。沉靜到畫面中，我們能透過作品傾聽到一種聲音，感受到一種渴望，獲得一種心靈的交流，這才是藝術(shù)的靈魂所在。換句話說，這是一種靈魂的藝術(shù)，它已不是一般意義上的形式美！

【設(shè)計意圖】學(xué)生在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，掌握技法更簡單、更能理解，點(diǎn)、線、面的重復(fù)與對比之間的關(guān)系，讓學(xué)生的心靈得到進(jìn)一步的深化，也讓學(xué)生感受彩墨藝術(shù)其中的形式美感和作品的靈魂所在。

[三]過渡

今天老師就給你們帶來了一件作品，讓我們一起來看看！

（四）欣賞提升

1.波洛克（課件播放人物頭像及名字和背景文字）

（1）觀察

師：首先讓我們來觀察一下，從中你看到了哪些美術(shù)語言？

生：根據(jù)教師手指畫面中的點(diǎn)、線進(jìn)行分析

師：我們再作比較，點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系？這就形成了疏密、大小的對比。這些線和這些線呢？（根據(jù)板書來：大小、疏密、濃淡、重復(fù)等等）

師：色彩呢？看，這條線是紅色，這里呢？

生：綠色。

師：是的，在色彩上形成了一種強(qiáng)烈地對比。有一句話是這樣說的，人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流。正如這件作品一樣，它就是極具個性，獨(dú)一無二的。帶給我們熱烈、奔放、豪爽、無拘無束的感受。

（2）分析作品

師：你們知道它的作者是誰嗎？

1.出示波洛克作品：作者背景介紹，出生于美國，他是世界聞名的十大杰出的抽象派大師。波洛克創(chuàng)造了世界著名的“滴畫”。他的滴畫成了無拘無束的性格，也正是這種別具一格的個性表現(xiàn)，讓它成為了經(jīng)典。一位見過波洛克的人回憶道：“進(jìn)入波洛克的畫室就像進(jìn)入了另外一個世界，這個藝術(shù)家把他的思想和充沛的感情完全展露在他的畫室之中。——杰克遜 波洛克

2.出示朱德群作品

它的作品中也是一些點(diǎn)、線、面以及色彩的對比和重復(fù)的組合。而它帶給我們的卻是一種舒適、朦朧、甜美的感受。這同樣是一件富有個性的經(jīng)典作品。他的作者就是當(dāng)今著名的海外華人藝術(shù)家——朱德群。

3.其他作品欣賞（音樂、課件播放欣賞圖片）

其實，像這樣富有個性的作品還有很多很多。

看，這件作品，它讓我們有夢幻般的感覺；

它充滿力量；

它，又是那么揪心；

它，對比明顯；

它，線條細(xì)密，心情愉悅；

它，讓我覺得很沉重；

它，讓我有一種沖動；

它，春天般的舒爽；

它，讓我好生恐懼?！▓D片欣賞，老師旁白。）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生親自感受作品，學(xué)生的思維才能打開。沒有欣賞，學(xué)生的思維就會有局限。給學(xué)生一片廣闊的空間，學(xué)生就能在這個舞臺上得到盡情的發(fā)揮

（五）學(xué)生創(chuàng)作

師：同學(xué)們，看到這里，你們也一定很想來表現(xiàn)一下。好，那老師給你們一個機(jī)會，希望你們能夠帶上你的想法，舞動你的雙手，畫出一幅極具個性而又富有味道的作品來，好嗎？（過渡語）

1.作業(yè)要求（課件播放作業(yè)要求，循環(huán)播放欣賞圖片、音樂伴奏）

（1）請每組派員拿禮物，老師給同學(xué)準(zhǔn)備了各色包包。（看看大家的作品會有什么神奇的效果？）

（2）要求。用潑、灑等技法，將點(diǎn)、線、面進(jìn)行對比、重復(fù)的個性組合，表達(dá)自己真實、自然的情感。

生：嘗試創(chuàng)作作品（音樂、創(chuàng)作）

師：循環(huán)輔導(dǎo)

（六）展評

師：現(xiàn)在請每組的代表登臺展示你們的作品。

1.將學(xué)生的作品分別粘貼到黑板上進(jìn)行個別點(diǎn)評

2.把自己還沒貼上黑板的作品，利用老師給的小禮物，把作品裝飾起來。

引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家?guī)еb飾好的包包，讓我們來一場別開生面的“包包秀”吧！

讓學(xué)生親身感受，把自己作品通過秀給秀出來。

【設(shè)計意圖】就在學(xué)生們驚奇的那一刻，突然整個教室尖叫聲起，嘩聲一片，學(xué)生們非常驚訝。所以好的展示是非常重要的。它能讓學(xué)生們激情飛揚(yáng)，思維活躍，有感而發(fā)也就非常自然的流露出來了。學(xué)生們此刻的點(diǎn)評是自然流利的，而且也很到位。一種真切、真實的感情流入學(xué)生們的心田。從最開始的不敢去做，到爭先恐后的想做、想秀，不自覺的學(xué)生們走近了潑墨世界。

（七）拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他跟抽象畫有關(guān)的作品，讓學(xué)生明白一件不起眼的，不是非常昂貴的作品，經(jīng)過我們的裝飾點(diǎn)綴之后，也能變成一件非常有價值的奢侈品，而且是獨(dú)一無二的限量版。譬如：可以把一件T血衫變成獨(dú)一無二的作品。

（八）結(jié)束語

師：今天這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力非常的豐富，把我?guī)нM(jìn)了一個美妙的世界。藝術(shù)源于生活，生活中處處都有藝術(shù)，用心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造就在我們身邊，我們?nèi)巳硕际撬囆g(shù)家。

教學(xué)反思

縱觀整個教學(xué)流程，本課通過潑、灑、滴、甩、擦、揉、印等抽象畫的表現(xiàn)手法，突破以往只用筆來表現(xiàn)的方式，再用對比與重復(fù)來展現(xiàn)點(diǎn)、線、面所構(gòu)成的完整作品，同時，本課吸取學(xué)習(xí)了大師們創(chuàng)作時把思想與感情融入到作品中。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅具有自己想法的作品。

本課教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力，完成了一件有思想、有個性的作品，提升學(xué)生視覺審美能力、體驗現(xiàn)代水墨帶來的樂趣，T恤衫與包包的載體運(yùn)用較好的激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛。是水墨畫課程拓展的一次有效嘗試。

通過本課課堂教學(xué)，使學(xué)生對原來對抽象美感到虛無縹緲、高深莫測的表現(xiàn)語言有了一定的理解。對原創(chuàng)性、即時性、獨(dú)特性等現(xiàn)代藝術(shù)理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課是試圖運(yùn)用傳統(tǒng)中國水墨畫表現(xiàn)語言與現(xiàn)代抽象藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，通過生活化的載體讓學(xué)生切身體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣以及個性化、多元化思想情感表達(dá)的無窮可能。讓藝術(shù)源于生活，生活中處處都有藝術(shù)這一理念深入人心。

（浦江縣第四中學(xué) 浙江金華）