王利仙

摘 要：學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與實(shí)施有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)者朝著既定的方向努力，并謀求學(xué)習(xí)上的更好成長(zhǎng)與發(fā)展。結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“所存在的問題”及“具體的優(yōu)化策略”兩個(gè)方面入手，圍繞初中思想品德課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開了探討與研究。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)計(jì)；問題；優(yōu)化策略

教育實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與實(shí)施有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)者朝著既定的方向努力，并謀求學(xué)習(xí)上的更好成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要性及重要性不言而喻。那么，初中思想品德課程中學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在哪些問題，具體又有哪些優(yōu)化策略呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了深入的探索與分析，現(xiàn)在將個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法總結(jié)、歸納如下。

一、缺乏對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)的體現(xiàn)

案例：某位教師這樣設(shè)計(jì)“防范侵害，保護(hù)自己”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

知道身邊存在青少年受到侵害的社會(huì)現(xiàn)象；知道青少年進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法；

2.過(guò)程目標(biāo)

通過(guò)材料閱讀、觀看視頻、小組合作形式等掌握獲取信息的基本方法。

我們不難看出，該學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅包含“知識(shí)目標(biāo)”與“過(guò)程目標(biāo)”兩個(gè)部分，卻并沒有涉及學(xué)生通過(guò)該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)形成的正確價(jià)值觀。

3.優(yōu)化策略

傳統(tǒng)教育模式中，初中思想品德課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)通常體現(xiàn)為“兩維目標(biāo)”，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法；但是，隨著教育觀念的日漸更新，新課改將原有的“兩維目標(biāo)”發(fā)展成為“三維目標(biāo)”，即在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的基礎(chǔ)上增加了“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一維教學(xué)目標(biāo)。這就要求初中思想品德教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)有必要且必須體現(xiàn)出情感態(tài)度與價(jià)值觀這一維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

遵循這一先進(jìn)理念，筆者認(rèn)為“防范侵害，保護(hù)自己”這節(jié)內(nèi)容的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)可制定為如下內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

知道身邊存在青少年受到侵害的社會(huì)現(xiàn)象；知道青少年進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法；具有辨別是非的能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)材料閱讀、觀看視頻、小組合作形式等掌握獲取信息的基本方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立自我保護(hù)的良好意識(shí)；勇于巧妙地同侵害自身的不法現(xiàn)象作斗爭(zhēng)；能運(yùn)用相關(guān)法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。

總而言之，“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”以及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是互相聯(lián)系、缺一不可的學(xué)習(xí)目標(biāo)要素。初中思想品德學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐中要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，既要注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法的發(fā)展，更要側(cè)重于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，如此才能促進(jìn)學(xué)生身心的和諧、茁壯發(fā)展。

二、缺乏明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

案例：某位教師這樣設(shè)計(jì)“禮貌顯魅力”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解禮貌所包含的主要內(nèi)容

2.理解講禮貌的必要性及重要意義

3.知道如何樹立禮貌的態(tài)度

該案例中的學(xué)習(xí)目標(biāo)所使用的都是較為籠統(tǒng)、較為抽象的語(yǔ)言，如，“了解禮貌所包含的主要內(nèi)容”中的“了解”也是一個(gè)非常模糊的概念，何謂“了解”？什么樣的程度才能稱之為“了解”呢；又如，“理解講禮貌的必要性及重要意義”中的“理解”有兩層含義：一是能用自己的語(yǔ)言闡述講禮貌的必要性及重要意義；二是能在不同的場(chǎng)合正確運(yùn)用不同的禮貌交際用語(yǔ)。很顯然，該案例中缺乏明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

優(yōu)化策略：

針對(duì)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)中出現(xiàn)的“模糊不清”這一尷尬狀況，筆者認(rèn)為初中思想品德教師可以從以下兩個(gè)方面著手：

明確學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為目標(biāo)：即學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施均要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)能做到什么，這將有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)際可操作性。

明確學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度目標(biāo)：即學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施均要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平。

在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為“禮貌顯魅力”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)要想更加明確、更加具體，可以嘗試進(jìn)行如下優(yōu)化與改善：

1.知道講禮貌是為人處世的基本道德，是同他人進(jìn)行正常溝通、交流的前提

2.知道講禮貌對(duì)于社會(huì)交際的重要作用，并能將所學(xué)到的有關(guān)禮貌的知識(shí)靈活運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活之中

3.形成講禮貌的良好態(tài)度，能在不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的禮貌用語(yǔ)

明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生顯著提升思想品德課程的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，更有利于學(xué)生自身道德價(jià)值觀的更好發(fā)展，切實(shí)存在一舉多得的良好教學(xué)

效果。

塞·羅杰斯曾說(shuō)：“心中認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，無(wú)論他人如何責(zé)罵，自己只管前進(jìn)?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著至關(guān)重要的影響。因此，初中思想品德教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)、完善的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行最大限度的實(shí)施與落實(shí)，這既是提高初中思想品德課程教學(xué)效率的客觀需要，更是提升學(xué)生道德品質(zhì)、發(fā)展其行為修養(yǎng)的客觀需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊晶.新課標(biāo)下思想品德課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的問題及優(yōu)化策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]劉文群.初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究[D].華東師范大學(xué)，2010.