黃步高

摘 要：新課改要求政治老師要注意將課本與實(shí)踐相結(jié)合，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)政治課程的時(shí)代感，從而降低政治課程的難度。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)初三政治教學(xué)大綱的具體要求，明確開(kāi)展政治“活動(dòng)課”教學(xué)的必要性，提出初三政治“活動(dòng)課”的幾點(diǎn)嘗試策略，為教師今后的“活動(dòng)課”教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初三政治；“活動(dòng)課”教學(xué)；嘗試策略

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，教師往往傾向于生硬地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，從而降低了政治課堂的教學(xué)效果。因此，初三政治教師應(yīng)該及時(shí)革新教學(xué)理念，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，積極開(kāi)展課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，在提高教師教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中，廣泛提倡素質(zhì)教育，要求教師多應(yīng)用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的做法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以使初中政治教學(xué)收到最佳的效果。為此，探討了在初中政治教學(xué)中如何應(yīng)用激勵(lì)理論鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，以更好地促進(jìn)初中政治教學(xué)效率的提升。

一、開(kāi)展初三政治“活動(dòng)課”的重要性

初中生正處于好奇心強(qiáng)、稚氣未脫、活潑好動(dòng)的時(shí)期，面對(duì)枯燥乏味的政治課本內(nèi)容，他們往往不能對(duì)課程保持較高的興趣。對(duì)此，初三政治教師可以在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)置一些課堂活動(dòng)，嘗試去營(yíng)造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)初中生積極參與課堂活動(dòng)，幫助他們克服厭倦學(xué)習(xí)政治的不良心理。除此之外，開(kāi)展政治“活動(dòng)課”教學(xué)是素質(zhì)教育在新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。這種轉(zhuǎn)變要求初三政治教師將教學(xué)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，提高初三政治課程的教學(xué)效率。

二、初三政治“活動(dòng)課”的幾點(diǎn)嘗試策略

1.設(shè)置合理的初三政治“活動(dòng)課”教學(xué)方案

初三政治教師應(yīng)基于政治教學(xué)大綱，設(shè)置合理的“活動(dòng)課”教學(xué)方案。首先，政治教師應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容確立“活動(dòng)課”的活動(dòng)主題。其次，教師要統(tǒng)籌安排活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程和活動(dòng)的組織形式，帶領(lǐng)初中生廣泛搜集活動(dòng)所需的材料。例如，在學(xué)習(xí)初三政治“認(rèn)清基本國(guó)情”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情。初三政治教師可以先讓學(xué)生搜集詮釋我國(guó)基本國(guó)情的資料，然后鼓勵(lì)初中生在活動(dòng)課上把自己搜集的資料講解給同學(xué)聽(tīng)。初中生在演說(shuō)時(shí)，不僅加深了他們對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的理解，還能夠促進(jìn)他們消化、吸收政治課本知識(shí)。另外，這種活動(dòng)方式激發(fā)了初中生參與政治課堂教學(xué)的積極性，集中了他們的注意力，有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.引導(dǎo)初中生在“活動(dòng)課”中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

政治“活動(dòng)課”除了能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，還能夠啟發(fā)初中生的創(chuàng)新意識(shí)和探究性思維，培養(yǎng)他們的思考能力和探究能力。在“活動(dòng)課”上，初三政治教師可以為初中生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的思考空間，鼓勵(lì)初中生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)初三政治“堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在“活動(dòng)課”上將學(xué)生劃分成若干個(gè)討論組，組織學(xué)生以小組為單位探究對(duì)外開(kāi)放的必要性。通過(guò)小組成員間的互相交流，初中生可以一起探索問(wèn)題的答案，互相完善彼此對(duì)改革開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)，深化他們對(duì)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放這一國(guó)策的認(rèn)同感。同時(shí)，小組交流激發(fā)了學(xué)生的探究性思維，從而有利于他們的全面發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)的教育改革不斷深入發(fā)展，各個(gè)科目的教學(xué)方式及策略都開(kāi)始不斷創(chuàng)新改革。初中政治教學(xué)也是如此，在以往的初中政治教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課程都普遍缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，并且政治教師本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平也亟待提升。因此，在當(dāng)前的新課改背景下，初中政治教師必須對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此來(lái)提升教學(xué)效果。

中國(guó)的課程改革剛剛起步，在課程中開(kāi)展“活動(dòng)課”教學(xué)是一種嶄新的嘗試。因此，初三政治教師需要積極借鑒其他教師開(kāi)展“活動(dòng)課”的教學(xué)案例，在實(shí)踐中不斷操練、積累“活動(dòng)課”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)秉承敢于突破陳規(guī)、大膽創(chuàng)新的理念，積極實(shí)踐，勇于探索，使初三政治“活動(dòng)課”教學(xué)朝著更高效、更科學(xué)的方向發(fā)展。

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