陳映彤

陜西師范大學(xué)，山東 臨沂 276000

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舞蹈律動與小學(xué)音樂融合教學(xué)策略探索

陳映彤*

陜西師范大學(xué)，山東 臨沂 276000

在藝術(shù)教育中舞蹈和音樂之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力具有良好的作用。就小學(xué)的音樂教學(xué)來看，將舞蹈律動與音樂教學(xué)之間進(jìn)行充分的融合是一種符合小學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方式，對調(diào)動小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有良好的作用。本文將就舞蹈律動與小學(xué)音樂教學(xué)相融合的重要意義進(jìn)行分析探討，以提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力為目的提出舞蹈律動和小學(xué)音樂融合教學(xué)的策略。

舞蹈律動；小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；融合

在全面發(fā)展教育理念越發(fā)深入的現(xiàn)代小學(xué)教育中，對小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)具有重要作用舞蹈與音樂教學(xué)開始受到小學(xué)教師的廣泛重視。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)教育中采用與學(xué)生性格特征和學(xué)習(xí)心理相符合的教學(xué)方式能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。而就小學(xué)的音樂教學(xué)來看，將其與舞蹈律動之間進(jìn)行充分的結(jié)合是一種與學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)心理相符合的教學(xué)方式，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有良好的促進(jìn)作用。因此，我國小學(xué)的音樂教師在教學(xué)中就應(yīng)給予舞蹈律動與小學(xué)音樂融合充分重視，并針對這二者的融合采用科學(xué)合理的教學(xué)策略。

一、舞蹈律動與小學(xué)音樂融合教學(xué)的重要意義

從古至今，音樂和舞蹈之間便有著密不可分的聯(lián)系，舞蹈能有效通過動作使音樂變得更加形象化，而音樂又能利用自身的曲調(diào)節(jié)奏賦予舞蹈更加濃厚的情感。無論是何種形式的舞蹈，其都有著一首與之完美契合的音樂，在教學(xué)中將二者進(jìn)行充分的融合能給予學(xué)生豐富的藝術(shù)情感體驗(yàn)。在全面發(fā)展教育理念越發(fā)深入的現(xiàn)代小學(xué)教育中，舞蹈律動所具備的藝術(shù)特征能有效對音樂教學(xué)中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。在小學(xué)教育中，舞蹈律動與音樂教學(xué)之間的相互結(jié)合能充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)和音樂教學(xué)的重要作用，充分有效的對學(xué)生自身的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，除此之外，學(xué)生在舞蹈律動與音樂教學(xué)的結(jié)合中，既能有效通過音樂的輔助更加深入的了解舞蹈所富含的深刻情感內(nèi)涵，又能有效通過舞蹈的形式對音樂的特征與本質(zhì)進(jìn)行充分的展現(xiàn)并感受音樂所具備的獨(dú)特魅力。加上無論是舞蹈律動還是音樂教學(xué)都屬于藝術(shù)教育的一類，因此對學(xué)生健康心里素質(zhì)和良好道德素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)也具有良好的作用?？梢?，在小學(xué)教育中將舞蹈律動和小學(xué)音樂之間充分的融合對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

二、舞蹈律動與小學(xué)音樂融合教學(xué)的基本策略

(一)對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富

在小學(xué)教育中，將舞蹈律動和音樂教學(xué)之間充分的融合能使課堂教學(xué)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的豐富。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以提前根據(jù)音樂的風(fēng)格與內(nèi)容對舞蹈進(jìn)行編排，并在課堂中以音樂為背景對舞蹈動作進(jìn)行示范。這樣的教學(xué)方式不僅能有效對課堂的教學(xué)內(nèi)容加以豐富，同時(shí)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著至關(guān)重要的作用。除此之外，受小學(xué)生年齡層次、性格特征、學(xué)習(xí)心理等多種因素的影響，教師在教學(xué)中除了依據(jù)課本教材的內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)之外，還可以在教學(xué)中充分對學(xué)生所感興趣的流行音樂和舞蹈加以運(yùn)用，進(jìn)而在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加主動的參與到學(xué)習(xí)中，來切實(shí)有效的對他們自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。而舞蹈律動與小學(xué)音樂之間的充分結(jié)合也能有效幫助學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，以對小學(xué)生自身的情感認(rèn)知能力進(jìn)行有效強(qiáng)化。

(二)為學(xué)生構(gòu)建更加輕松和諧的課堂教學(xué)情境

受年齡層與性格特征的影響，輕松和諧的教學(xué)環(huán)境往往更易促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績的提升。因此，小學(xué)教師為了更加有效的對小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要求在教學(xué)生為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加輕松和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中深入對內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，進(jìn)而在舞蹈律動與小學(xué)音樂的結(jié)合教學(xué)獲得更加深入的情感認(rèn)知，并強(qiáng)化自身的藝術(shù)感悟能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，要求其能在教學(xué)中與學(xué)生之間構(gòu)建平等和諧的互動交流關(guān)系，這不僅對拉近教師與學(xué)生之間的距離有著良好的幫助，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。無論是音樂還是舞蹈，其創(chuàng)作都與創(chuàng)作者所處的歷史背景有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，無論是音樂本身還舞蹈本身都有著非常豐富的文化價(jià)值，教師在教學(xué)中要切實(shí)將舞蹈律動和音樂教學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)的融合，也可以對這二者的文化背景進(jìn)行充分的介紹。

(三)重視小學(xué)生學(xué)習(xí)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

音樂與舞蹈之間密不可分的關(guān)聯(lián)使得在實(shí)際的教學(xué)中，能通過對音樂的充分運(yùn)用來對學(xué)生的舞蹈能力進(jìn)行強(qiáng)化，又能通過舞蹈律動的方式來對學(xué)生的樂感進(jìn)行強(qiáng)化，因此，音樂和舞蹈之間本身就有著相互促進(jìn)的作用。在實(shí)際的教學(xué)中要促進(jìn)舞蹈律動和小學(xué)音樂之間的充分融合需要教師重視對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展并開始在教育界受到廣泛的運(yùn)用，為順應(yīng)這一形式，小學(xué)教師在教學(xué)中也對多媒體進(jìn)行充分的運(yùn)用來促進(jìn)舞蹈律動和音樂教學(xué)之間的充分結(jié)合，并切實(shí)有效的對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在實(shí)際的教學(xué)中可利用多媒體技術(shù)將音樂及舞蹈進(jìn)行充分的展現(xiàn)，讓學(xué)生在聽得同時(shí)通過觀看舞蹈感受其音樂的節(jié)奏來對自身的樂感進(jìn)行強(qiáng)，進(jìn)而以音樂為背景自行進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作，促使自身的創(chuàng)造能力得到充分的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂和舞蹈之間從古至今便一直有著密不可分的關(guān)系，在小學(xué)生的教育培養(yǎng)中將舞蹈律動和音樂教學(xué)之間充分的融合，能切實(shí)有效的從全面發(fā)展的角度對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行強(qiáng)化，且這種教學(xué)方法的運(yùn)用也與當(dāng)代小學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)心理之間相符合。隨著全面發(fā)展理念在小學(xué)教育中的越發(fā)深入，音樂教學(xué)和舞蹈律動在小學(xué)教育中開始受到教師的越發(fā)重視，要切實(shí)在教學(xué)中通過舞蹈律動和音樂教學(xué)相融合的模式促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升，就要求教師在教學(xué)中采用科學(xué)合理的教學(xué)方式。

[1]吳麗娜.舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用及應(yīng)對策略[J].黃河之聲，2014(16).

[2]史紅春.探討小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈與音樂間的相容性[J].中國校外教育，2015(08).

陳映彤(1991-)，女，山東臨沂人，陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系，2014級舞蹈學(xué)專業(yè)本科生，研究方向：學(xué)科教學(xué)(音樂)。

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