高云宏

期中考試結(jié)束了，班級(jí)成績不出意外的“穩(wěn)定”。前20名無人，20到50有4人，50到100沒人，400名開外14人。除了語文學(xué)科排在前三、歷史第七名之外其余學(xué)科全都靠后。已經(jīng)說不上心里是一種什么滋味了，每一次考試對(duì)我來說都是一次摧毀自信和意志力的打擊。就像一個(gè)溺水者充滿求生的渴望卻又抓不住一根救命稻草般絕望。

這個(gè)班的學(xué)生怎么了？是我這個(gè)班主任太無能了，沒把班級(jí)管理好嗎？我捫心自問，我真的是已經(jīng)拼盡全力。從接手這個(gè)班開始，我就和家長說，帶這屆孩子，我會(huì)把全部精力都用在他們的身上，因?yàn)槲业暮⒆由洗髮W(xué)了，家里無牽無掛，我沒有任何顧慮可以心無旁騖地投入到教育教學(xué)工作中。事實(shí)上我也真是這么做的。我每天早晨差不多和第一批來校的孩子同時(shí)進(jìn)班，除了集體備課和需要用電腦處理業(yè)務(wù)，我?guī)缀醮绮讲浑x班級(jí)。午讀不必說，就是晚間吧，剛開始上7點(diǎn)半的課時(shí)，下班后我還回家休息一陣兒，到點(diǎn)兒再回來，可是連續(xù)兩周帶班領(lǐng)導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)，晚餐回班后孩子們不知道自主學(xué)習(xí)，秩序不好。我干脆不回家了，從周一到周四一周堅(jiān)守在學(xué)校，晚餐后早早回到班級(jí)監(jiān)護(hù)孩子們學(xué)習(xí)，可以說全天不留死角。為的就是讓班級(jí)時(shí)刻都進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，營造正常的學(xué)習(xí)氛圍?？梢哉f班級(jí)紀(jì)律一直不差，秩序也井然，孩子們到什么時(shí)候知道做什么事?？墒撬麄?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)就不見長進(jìn)呢？

是我對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊嗎？我真的是已經(jīng)使出渾身解數(shù)。每天放學(xué)我都讓數(shù)學(xué)課代表在黑板上布置幾道練習(xí)題，第二天早自習(xí)來到就做，晨讀前講完，我來回巡視檢查。各科作業(yè)我全部過問，勒令沒寫作業(yè)的人及時(shí)補(bǔ)完，并在家長群通報(bào)。每周三的第八節(jié)自習(xí)課課代表輪流請(qǐng)數(shù)學(xué)、物理、英語老師來深入輔導(dǎo)，我只要有時(shí)間就坐班陪伴，說是陪伴，其實(shí)就是怕孩子們課堂聽講狀態(tài)不好，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

按常理說，經(jīng)管班級(jí)就跟農(nóng)民侍弄莊稼似的，播種汗水，收獲的是希望?？涩F(xiàn)實(shí)卻狠狠地打了臉。就像校長說的，活沒少干，累沒少挨，結(jié)果卻慘不忍睹。

根據(jù)學(xué)校的工作安排，我先是召開了考后成績總結(jié)會(huì)。針對(duì)成績從整體到個(gè)人全面分析了一遍。免不了又是一番苦口婆心地思想動(dòng)員、喚醒教育。我讓大家在答題卡上一科一科地自我分析失分原因，尋找對(duì)策，制定期末目標(biāo)。

然后召開家長會(huì)。家長會(huì)開在晚5點(diǎn)，三名家長發(fā)信息請(qǐng)假，兩人說是在外地打工回不來，一人說二孩兒沒人帶來不了。會(huì)開到一多半時(shí)來了一位老太太，說是替孫女開會(huì)走錯(cuò)了班級(jí)，去了三年三班。還有一部分是爺爺奶奶、外公外婆、姑姑、阿姨、舅媽來的。會(huì)議上我主要對(duì)期中成績進(jìn)行了分析，指出這個(gè)學(xué)段的重要性，擺明了嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，希望引起家長的危機(jī)感和緊迫感，能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有足夠的重視。我讓家長反饋孩子在家學(xué)習(xí)情況，很多人說孩子在家寫完作業(yè)就拉倒，更多的時(shí)間玩手機(jī)，打游戲；我問家長用在管理孩子學(xué)習(xí)上的精力和時(shí)間，絕大多數(shù)家長說很少經(jīng)管孩子學(xué)習(xí)。為什么不管孩子學(xué)習(xí)？難道不重視孩子的教育？不是不重視，是沒時(shí)間，要生存，要打工掙錢，晚上回家半夜了，哪還有時(shí)間管孩子學(xué)習(xí)？再說，也沒那個(gè)能力啊，功課也輔導(dǎo)不了?。∥覀兗议L是啥招沒有，一說孩子就犟嘴，完全溝通不了，老師你就多費(fèi)心吧，請(qǐng)你抽空找孩子談?wù)?，孩子還挺聽您的話的。

“老師，全靠您了，您就費(fèi)心了！”這是家長會(huì)上我聽到最多的一句話。當(dāng)我最后讓家長留下反思心得時(shí) ，竟然有多數(shù)家長無法留言（年紀(jì)大或提筆忘字等原因）。

開完家長會(huì)回到家已是晚上7點(diǎn)半，王爍的媽媽從新加坡向我發(fā)來微信視頻，我說：“你知道你姑娘現(xiàn)在已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)了嗎？”她說“知道。”我說：“那為什么你還不回來呢，現(xiàn)在初二正是關(guān)鍵期啊！”她說：“我姑娘從小到大我沒管過一天。孩子小時(shí)候家里窮，我做點(diǎn)小買賣顧不上她，現(xiàn)在我出國打工，更顧不上她。正因?yàn)槿绱怂煽儾诺浇裉斓牡夭?，我沒盡到母親的責(zé)任，這我知道。”“你現(xiàn)在管孩子還來得及??！”“她已經(jīng)這樣了，我也不指望了，我能做的就是在錢上可著她，別人能有的我姑娘也能有，只要我能做到的盡量滿足她?！薄澳懵犨^一句話叫‘窮養(yǎng)孩子富教育嗎？孩子最需要難道是物質(zhì)嗎？是陪伴，是關(guān)懷，是鞭策……”“老師，道理我懂，沒辦法，我們家里的情況您不了解，就只能這樣了，我知道你也是為孩子好，你費(fèi)心了。”

放下電話，一聲嘆息。孩子們?cè)趺戳耍考议L怎么了？這個(gè)社會(huì)怎么了？教育的出路在哪里？

家庭教育不給力已是不爭的事實(shí)。家庭教育的缺失是孩子們喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接原因?，F(xiàn)實(shí)如此，但是我們這些做“人”的工作的教育者卻不能也不允許放棄。所以我在家長會(huì)上的結(jié)束語是：“不管你們是否重視孩子的教育，我和我的同事們都會(huì)一如既往地嚴(yán)格要求每一個(gè)孩子，不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子！”

我是這么說的，也是這么做的。期中考試后，我依然早來晚歸，坐班的位置由教室后面挪到前面，為的是盯著孩子們聽課狀態(tài)。我和我的搭檔們?yōu)榱思ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，喚醒孩子的學(xué)習(xí)愿望，在課堂上不斷鼓勵(lì)他們，叫弱生回答問題，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步之處熱情地表揚(yáng)，給與肯定，采用小組積分手段來激勵(lì)他們。漸漸地，課堂舉手的孩子多了，尤其是英語課堂，在王瑩老師的調(diào)動(dòng)下，原來死氣沉沉的氛圍有了改變，就連張語航、周世鵬這些學(xué)困生也能大膽發(fā)言了；數(shù)學(xué)課，孩子們做題的興趣明顯變濃；物理課，年輕漂亮的小翠老師過關(guān)小測跟得非常緊，一到自習(xí)課早早深入班級(jí)來輔導(dǎo)；小魏老師的歷史課，用聲情并茂地講解吸引著孩子們；高俊老師的政治課，寓教于情，傳授知識(shí)的同時(shí)用做人的道理引領(lǐng)著孩子，就連以前最放松的地生課，孩子們也在老師的敬業(yè)精神的感召下，安靜地聽講了。盡管他們當(dāng)中仍有大部分人聽不懂課，過關(guān)時(shí)仍有那么多人不達(dá)標(biāo)，但起碼孩子們表現(xiàn)出了追求上進(jìn)的欲望與姿態(tài)。

我不知道孩子們這種勁頭能堅(jiān)持多久，也不敢想一旦我不坐班，學(xué)習(xí)氛圍是否還會(huì)回到從前。我曾經(jīng)無數(shù)次夢見自己在茫茫迷霧中找尋出口的方向，可四周仿佛都是障礙阻力，無論我怎么用力也闖不過去，每當(dāng)我灰心喪氣時(shí)頭頂總會(huì)想起一個(gè)聲音：“一直往前走，堅(jiān)持住！馬上你就會(huì)看到一條光明的大路！”是的，我必須堅(jiān)持。因?yàn)槲覀儚氖碌氖且环萦泄Φ碌氖聵I(yè)，小而言之是為了每個(gè)孩子的前途和命運(yùn)，大而言之是為了民族未來的發(fā)展和壯大。教育是什么？教育就是一個(gè)有良知的群體用智慧、耐心和博愛渡引一批又一批的靈魂，使之由混沌走向清明。