摘 要：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在中國(guó)每年大約有1億人參加了各類(lèi)培訓(xùn)，移動(dòng)教育的市場(chǎng)規(guī)模在2020年將達(dá)到2500億人民幣。由此可見(jiàn)教育APP開(kāi)發(fā)市場(chǎng)潛力巨大。在“互聯(lián)網(wǎng)+”蓬勃發(fā)展的時(shí)代，開(kāi)發(fā)一款基于校園的APP顯得很有必要，對(duì)數(shù)字化校園的建設(shè)將是一個(gè)有用的補(bǔ)充。中職學(xué)校的APP就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)，它具有信息校園化、針對(duì)性強(qiáng)和功能多樣性的特征，深受廣大師生喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)APP 中職

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，手機(jī)APP對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，傳統(tǒng)教育行業(yè)也開(kāi)始改變，教育行業(yè)類(lèi)APP變得普及。校園APP是隨著當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的一種適合學(xué)校需要的一種產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)是最主要的基礎(chǔ)，所有的APP必須都要在有互聯(lián)網(wǎng)的連接下才能正常運(yùn)行。學(xué)生們可以借助手機(jī)，平板或者電腦等一些常見(jiàn)的電子設(shè)備下載教學(xué)APP之后使用，在有網(wǎng)絡(luò)連接的條件下就可以進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)等校園活動(dòng)。

一、中職教學(xué)APP需要具備的功能

學(xué)校APP主要的使用對(duì)象是老師和學(xué)生，所以教學(xué)APP的開(kāi)發(fā)的主要功能也是針對(duì)老師和學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)的。教學(xué)APP主要功能有六個(gè)方面。

1.教學(xué)視頻：教育APP需要有在線教學(xué)視頻，學(xué)生可以在移動(dòng)設(shè)備上隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻。

2.視頻上傳：可以上傳教學(xué)視頻。

3.在線答疑：學(xué)生可以在線上回答老師提出的問(wèn)題。老師也可以通過(guò)這個(gè)方式對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

4.在線交流：這個(gè)功能可以實(shí)現(xiàn)教育APP客戶(hù)端的用戶(hù)在線上互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得，或者上傳學(xué)習(xí)資料，與其他用戶(hù)交流學(xué)習(xí)資訊。

5.課程展示：可以展示每一個(gè)學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生可以進(jìn)去了解每一個(gè)課程信息。

6.線上課件：在線教學(xué)視頻都有了，怎么少得了學(xué)習(xí)課件呢？在線上看完教學(xué)視頻，還能下載線上課件，隨時(shí)查看學(xué)習(xí)資料，拿出手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)教育APP應(yīng)用軟件就能回顧上次教學(xué)內(nèi)容，溫故而知新。

二、中職學(xué)校APP的設(shè)計(jì)

學(xué)校APP設(shè)計(jì)平臺(tái)主要包含手機(jī)客戶(hù)端，數(shù)據(jù)管理平臺(tái)及數(shù)據(jù)信息交換平臺(tái)這三大部分，在手機(jī)的客戶(hù)端開(kāi)發(fā)及應(yīng)用上主要根據(jù)學(xué)生和老師所擁有的手機(jī)的不同，教學(xué)APP分別開(kāi)發(fā)了有IOS系統(tǒng)適合蘋(píng)果手機(jī)用戶(hù)，與Android系統(tǒng)使用于除蘋(píng)果手機(jī)以外手機(jī)，這兩大客戶(hù)端平臺(tái)，在中職學(xué)校的APP的開(kāi)發(fā)中，必須要在這兩大平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究，因?yàn)檫@樣才能更加使老師和學(xué)生得到方便。

有了IOS系統(tǒng)和Android系統(tǒng)這兩個(gè)客戶(hù)端平臺(tái)的支持，接下來(lái)就是要對(duì)主要數(shù)據(jù)交換平臺(tái)和校園APP客戶(hù)端之間進(jìn)行數(shù)據(jù)加工及轉(zhuǎn)換，這一過(guò)程是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有準(zhǔn)確把握好這一環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)加工和交換，才能使老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)快捷的操作，要實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)就要利用管理平臺(tái)這一部分，管理平臺(tái)主要作用就是對(duì)數(shù)據(jù)的輸出和輸入以及數(shù)據(jù)的加工和處理，比如服務(wù)接口、數(shù)據(jù)處理流程等內(nèi)容。

三、中職學(xué)校APP的應(yīng)用

學(xué)校APP的開(kāi)發(fā)為老師提供了更加方便的教學(xué)。老師可以快速及時(shí)地看到學(xué)生的自學(xué)情況，作業(yè)及任務(wù)的完成情況和完成效果，能夠更加直觀、詳細(xì)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以就不懂的問(wèn)題，隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行交流，破除了地域的障礙和限制，避免了面對(duì)面學(xué)生容易產(chǎn)生緊張和畏懼的心理，更有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和解答。教學(xué)APP的應(yīng)用，可以幫助老師對(duì)自己的教學(xué)科學(xué)安排時(shí)間，課前發(fā)布的內(nèi)容可以更加直觀地看到學(xué)生自學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在課堂上可以更加有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。教學(xué)APP可以幫助中職學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的課程更加有興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性。同時(shí)，教學(xué)APP的使用，讓老師不僅在學(xué)習(xí)上可以幫助學(xué)生，在生活上也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，從而提升了師生之間的交流價(jià)值，讓教育教學(xué)和德育進(jìn)行更好地融合。

四、教學(xué)手機(jī)APP開(kāi)發(fā)的未來(lái)前景分析

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，顛覆了傳統(tǒng)企業(yè)的發(fā)展模式，隨之而來(lái)的是在這些移動(dòng)設(shè)備上的應(yīng)用（APP）呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。人們的消費(fèi)習(xí)慣逐漸向移動(dòng)端轉(zhuǎn)移。在這樣的條件下，App開(kāi)發(fā)的蓬勃發(fā)展早可預(yù)見(jiàn)，現(xiàn)在的這種狀況就猶如當(dāng)初的互聯(lián)網(wǎng)一樣，迅猛發(fā)展，勢(shì)不可擋。目前的情況是APP正吞噬著軟件。隨著智能機(jī)，平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的快速崛起，隨之而來(lái)的是在這些移動(dòng)設(shè)備上的應(yīng)用（APP）呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。最近，有移動(dòng)數(shù)據(jù)分析公司給出了一份2015年手機(jī)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告，顯示移動(dòng)APP正對(duì)很多行業(yè)產(chǎn)生變革，中國(guó)成為移動(dòng)應(yīng)用增長(zhǎng)最快的國(guó)家之一。從全球來(lái)看，手機(jī)APP的瘋狂發(fā)展，是一個(gè)全球現(xiàn)象，并不是只有中國(guó)才有的，因此，雖然中國(guó)在這方面已經(jīng)有了瘋狂式的成長(zhǎng)，也并不代表手機(jī)APP在中國(guó)發(fā)展已經(jīng)沒(méi)有市場(chǎng)了。中國(guó)是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，APP的未來(lái)增長(zhǎng)趨勢(shì)，中國(guó)仍然是最有潛力的，未來(lái)的趨勢(shì)，還是要看中國(guó)的發(fā)展，在智能機(jī)的發(fā)行量的數(shù)據(jù)來(lái)看，中國(guó)新設(shè)備的激活量，已經(jīng)超過(guò)了美國(guó)。

從平臺(tái)來(lái)看，APP開(kāi)發(fā)的主流平臺(tái)有4個(gè)，是目前智能手機(jī)的四大操作系統(tǒng)，即IOS操作系統(tǒng)，安卓操作系統(tǒng)，并且目前的安卓手機(jī)相對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)已經(jīng)是到了全民皆有的地步了，對(duì)于安卓系統(tǒng)的軟件需求量也是會(huì)相應(yīng)的增加。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將這幾年會(huì)是一個(gè)爆發(fā)期，用戶(hù)數(shù)將會(huì)達(dá)到一個(gè)高峰。因此，app開(kāi)發(fā)的未來(lái)是充滿活力的。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今的社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，對(duì)于教書(shū)育人的學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，作為重視技能的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)這種科技的發(fā)展就更應(yīng)該加大重視，從而促使學(xué)生的眼界更加寬廣并與科技接軌。所以，本文對(duì)中職校園內(nèi)APP進(jìn)行開(kāi)發(fā)，不但能使中職學(xué)校追趕上社會(huì)科技發(fā)展的腳步，而且更方便了老師的教學(xué)和班級(jí)管理，也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。教學(xué)APP的開(kāi)發(fā)對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)能力、科研能力與社會(huì)服務(wù)職能都有很好的提升效果。

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作者簡(jiǎn)介：陳玉珍（1982-4——），女，壯族，廣西橫縣人，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)在職研究生班畢業(yè)，中級(jí)講師，現(xiàn)在在廣西廣播電視學(xué)校從事新聞、語(yǔ)文教學(xué)工作，研究方向：在智慧化課堂環(huán)境下利用手機(jī)app實(shí)現(xiàn)中職新聞寫(xiě)作教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究。

廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2017C331