侯立君

（南陽幼兒師范學(xué)校，河南 南陽 474150）

音樂游戲在幼兒音樂教育中的科學(xué)運用

侯立君

（南陽幼兒師范學(xué)校，河南 南陽 474150）

音樂是一門對孩子進行藝術(shù)熏陶的學(xué)科，可以促進孩子的學(xué)習(xí)和成長。進行音樂游戲之前，教師要根據(jù)周圍環(huán)境創(chuàng)造出適合幼兒的音樂游戲來進行教學(xué)。由于兒童獨特的心理和生理特征，音樂游戲這一教學(xué)模式能夠非常好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，科學(xué)運用音樂游戲教學(xué)就顯得非常重要。

音樂游戲；幼兒教育；科學(xué)運用

一、學(xué)前班音樂教育的現(xiàn)狀分析

幼兒的音樂課程本應(yīng)都是以綜合性的音樂活動來呈現(xiàn)，而幼師的音樂課程卻十分單調(diào)，課程規(guī)劃很不完善，各門音樂科目缺乏整合。同時，幼師音樂教學(xué)中缺乏多元化的教學(xué)模式，把重點單單放在技能訓(xùn)練上。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中缺乏對音樂的深度感知，很難產(chǎn)生對音樂的興趣。造成這種教學(xué)模式的根本原因則是幼師院校沒有從幼兒音樂教育的實際需求來規(guī)劃課程。

二、音樂游戲在幼兒音樂教育中的作用與意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幼師對音樂游戲的科學(xué)運用能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，而這正是音樂教育的目的。對于幼兒來說，他們的行為是完全靠興趣來支配的。孩子最容易對游戲產(chǎn)生興趣，若能夠?qū)⒁魳方逃c游戲進行完美恰當(dāng)?shù)厝诤?，那么將會收到意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣將會被大大激發(fā)，最終達到理想的音樂教育目標(biāo)。

（二）生動的游戲模式更利于音樂課堂的進展

幼兒如果能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，那么音樂課堂的進展將會變得十分容易。生動有趣的音樂游戲不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且能將知識變得更易于被孩子接受，從而促進課堂的進程。因此，我們可根據(jù)孩子各種感官方面的感知，科學(xué)設(shè)計音樂游戲，從而促進教學(xué)進程。

（三）培養(yǎng)幼兒的審美能力、快速應(yīng)變能力

音樂本就是一個充滿藝術(shù)性的東西。在音樂中，我們可以看到許多美好的事物。幼師設(shè)計的音樂游戲更應(yīng)充滿各種美好的意象。透過音樂游戲，幼兒可以在音樂游戲氛圍中感受到許多美好的事物，從而漸漸培養(yǎng)孩子主動認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、尋找美的意識。幼兒所體會到的這些美的重要源泉是音樂，在美妙的音樂下創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，樂在其中在一定程度上，可以充分提高了幼兒的審美情趣。同時，音樂也可以對幼兒的快速應(yīng)變能力進行培養(yǎng)。在音樂游戲中，幼兒會充分發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)造與應(yīng)變，動用自己身體的各個感官在游戲中進行發(fā)揮與表現(xiàn)，從而提高快速應(yīng)變的能力。

三、科學(xué)運用音樂游戲的策略

（一）科學(xué)選擇音樂游戲

科學(xué)地選擇音樂游戲是確保其有效性的重要前提。教師在進行音樂游戲的選擇時一定要確保其科學(xué)性與合理性。否則，不僅達不到教學(xué)目的，而且還會使孩子喪失對音樂的耐心與興趣。設(shè)計游戲時主要注意三方面問題：要選擇符合幼兒心智水平的音樂與游戲，確保幼兒能夠真正有能力參與其中；所選擇的音樂與設(shè)計的游戲要能調(diào)動孩子的興趣，以確保學(xué)生有足夠的熱情參與到音樂游戲當(dāng)中來；所設(shè)計的游戲要能充分體現(xiàn)音樂，即音樂與游戲的契合性問題。契合性不好的音樂游戲可能達不到音樂教學(xué)的目的，教育效果也會大打折扣。因此，若要運用音樂游戲來達到音樂教學(xué)的目的，一定要科學(xué)正確地選擇音樂游戲。

（二）營造良好的音樂情境

處在信息技術(shù)如此發(fā)達的當(dāng)今社會，幼師要能充分利用周圍的資源，利用多媒體等教學(xué)工具為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，使學(xué)生在充滿音樂的氛圍中學(xué)習(xí)、感知音樂，如此，才能更好地達到音樂教學(xué)的目的。例如教師在上課時可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放音樂動畫，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的環(huán)境下充分感知音樂，培養(yǎng)學(xué)生由音樂生出的畫面感，培養(yǎng)其對音樂的興趣。與此同時，教師還可以利用各種樂器音色不同的特點，為幼兒的音樂課堂營造更引人入勝的生動氛圍。例如在學(xué)習(xí)《小螺號》一課時，教師可以用螺號為孩子伴奏，在充分調(diào)動課堂上的音樂氛圍之后，再進行音樂游戲。教師在進行音樂教學(xué)時，不能局限于課本，教師完全可以為學(xué)生播放更多的課外兒歌，一首好聽的兒歌可以勾起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。在學(xué)生有了足夠的好奇心與學(xué)習(xí)音樂的興趣之后，教師再展開音樂游戲，這時，音樂游戲在教學(xué)中會達到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)每節(jié)音樂課時，教師還可以對音樂中所描繪的音樂意象進行解說，可以通過講故事讓學(xué)生理解體會音樂的內(nèi)在美。例如讓幼兒欣賞歌曲《我愛雪蓮花》時，可以展示雪蓮花的圖片與生長環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到其頑強的生命力，使幼兒更加了解雪蓮花，保證教學(xué)的展開，為音樂游戲營造良好的氛圍。

（三）區(qū)分主次

在教學(xué)過程中，教師要時刻抓住教學(xué)重點，音樂游戲只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的手段，而不是教學(xué)的全部。教師在課堂上要注意局面控制，不能使游戲占主導(dǎo)地位而音樂卻成了背景。游戲只是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種方式，也是最容易把幼兒帶偏的方式，教師在開展音樂游戲時一定要時刻注意引導(dǎo)灌輸音樂知識，保證幼兒真正能在游戲中獲得對音樂的理解，以達到音樂教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

音樂游戲教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方式，音樂知識與游戲互相穿插，既愉悅了學(xué)生身心，培養(yǎng)了幼兒在各方面的綜合素質(zhì)，又達到了音樂教學(xué)的目的。音樂是個充滿美的東西，相當(dāng)于一種文字，可以給人無限遐想的空間，假若教師能夠正確選擇音樂游戲并在音樂課堂上科學(xué)地運用音樂游戲，那么一定會大大提高孩子的音樂素養(yǎng)。音樂游戲是手段而非目的，相信通過老師的耐心與努力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)并非難事。

[1]孫艷燕.音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(21).

[2]王寧.淺析學(xué)生在音樂游戲中的快樂成長[J].教育實踐與研究,2013(09).

[3]喬芳.談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(18).

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