沈佳文

（浙江省紹興文理學院音樂學院，浙江 紹興 312000）

基于互動式教學模式的聲樂教學研究

沈佳文

（浙江省紹興文理學院音樂學院，浙江 紹興 312000）

本文分析了聲樂課程具有的獨特性質，主要介紹了互動式教學模式的含義和方法，闡述了互動式教學模式用于聲樂教學的主要對策，最后表明聲樂教學可以借助應用互動教學來提高效果和互動式教學模式在聲樂教學中的重要作用。

互動式教學；聲樂教學；教學方法

一、互動式教學模式的方法與概念

作為一門具有思考性以及技術性的課程，音樂課具有較為獨特的藝術氣息，但是對于音樂這門學科本身而言是不具有具體形象的。是聲波與人的大腦所反應的一種藝術。它與美術、建筑等其它藝術相比，甚至與鋼琴教學相比，都有極大的不同。聲樂教學看不著歌唱中聲波的軌跡，也摸不到人體中的聲帶及周邊的發(fā)聲肌肉。在對學生進行聲樂教學期間，需要采用科學、有效的教學手段，提升學生的聲樂教學效果。為了能夠讓學生和老師能夠更加進行深入式的教學交流，可采用互動教學模式。根據(jù)聲樂教學的獨特性質，學生的潛在能力激發(fā)出來，保證聲樂教學能達到預期的效果。

互動式教學旨在鼓勵老師和學生之間在課堂上有深入的交流，在比較自由的空間共同完成任務，在音樂課教學的過程中，盡可能的為學生創(chuàng)造一個輕松舒適的環(huán)境，把學生潛在的能力和主觀性全面的發(fā)揮出來。學生只能通過與老師的溝通交流來表達出自己的想法，而潛在的能力是通過相互交流和溝通才被完全激發(fā)出來?；邮浇虒W模式不但能提高學生對聲樂演唱技術的認知能力，還能通過互動讓老師及時了解學生在歌唱狀態(tài)中遇到的各種問題或體驗。

聲樂是具有獨特性質的一門課程，但是聲樂課程不像美術課程一樣有視覺感，也不像鋼琴課程一樣有觸覺感，更加沒有具備其它專業(yè)課那樣具體的知識點。在聲樂的教學過程當中老師不能只單獨講解聲樂的技術，這需要技術與實踐歌唱相結合，甚至對于某個技術需要老師不斷地做對與錯的示范，引導學生對正確的聲音進行辨聽。學生在老師具象的示范中再進行練習，在老師點評的基礎上去進行修正。聲樂教學中需要把聲樂的技術點轉變?yōu)槟芸吹靡姷穆晿纷髌?，這個十分重要。

二、互動式教學模式用于聲樂教學的主要對策

（一）營造互動的氣氛，打造舒適的環(huán)境

老師在教學的過程中不應該只是講解理論，老師與學生之間的互動場景，輕松舒適的課堂氛圍，這些應該是老師極力去創(chuàng)造的環(huán)境。老師可以示范聲樂作品，然后讓學生用自己的情感演唱出來，通過這些特定的場景設計，讓學生積極有效完成課堂上的任務，讓學自主自覺的學習。老師也可以把一些音樂藝術家的音樂作品通過多媒體教學來進行播放，讓學生欣賞音樂家的作品，傾聽感受歌唱家對不同聲樂作品的演繹，然后改正自己存在的問題。

（二）改善互動式教學模式的交流

互動式教學模式是指老師與學生之間在課堂上的交流和探討，在通過交流的過程中老師能及時解決學生的學習問題，通過交流還能傳達一些聲樂的技巧，提高老師與學生之間的感情。在互動式交流教學中，想要將無形的聲樂教學轉化為有形的情感表達，老師和學生就必須及時進行交流和溝通，更加直接地傳播教學知識，明晰教學意義。想要學生對音樂藝術產生更濃厚的興趣，老師和學生之間就必須不斷的進行交流，只有在不斷的交流過程中，學生對音樂的感染力和創(chuàng)造力才會不斷的提高，老師與學生之間的信任和感情也會逐步增加。

（三）加強提高課后的互動交流和實踐教學

音樂這門藝術課程承載了太多深刻的理論知識。聲樂課程的課堂教學時間和教學的內容都是有限的，聲樂的課堂教學結束不能代表聲樂學習的結束。課后的教學實踐是互動式教學模式中的部分內容，師生之間通過課后的交流，從生活中體會有趣值得分享的事情。學生一般在課堂結束以后才會勇敢的表達自己的疑問和看法，因此，老師可以根據(jù)學生課后的學習來了解學生的學習狀況。

三、互動式教學模式在聲樂教學當中的主要意義

互動式教學模式在聲樂教學中具備重要的意義，主要有以下有以下兩個方面。一方面是互動式的教學模式能夠加強提高學生的綜合歌唱素質發(fā)展，還能全面激發(fā)學生的主觀能動性。影響教學效果的主要原因是在聲樂教學中學生積極參與的程度。只有在教學的過程當中不斷與學生交流溝通，隨時了解學生的學習狀況、學生在歌唱中的心理變化等，才能及糾正學生的誤區(qū)和對聲樂的理解。想要學生完全投入到課堂教學，就應該正確使用互動式教學模式，這樣學生學習起來才會輕松有趣，才能夠真正地體會到聲樂藝術的獨特氣息。

另一方面則是互動教學模式可以讓老師及時發(fā)現(xiàn)教學問題，迅速優(yōu)化教學目標和教學內容。聲樂教育是融入了藝術和思想的課程，聲樂教學不能全部只是講解技術或是讓學生不停地歌唱。最重要的是讓學生對聲樂學習產生興趣，提高對聲樂藝術的感受力?；咏虒W模式在教學中能幫助引導學生主動積極參與，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。老師講課的積極性和講課效率也因為互動式教學方法提高不少，既能夠高效率的完成教學任務，也促進了整個教學過程有著優(yōu)越的發(fā)展。

四、結束語

綜上所述，聲樂課程可以全方面培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。聲樂教學的過程是老師與學生之間的相互合作的過程。師生之間必須要有交流的環(huán)節(jié)，才能夠實現(xiàn)聲樂教學的意義和效果?；邮浇虒W模式不僅有效提高了教學的效率，還增加了老師與學生之間的情感。

[1]劉力.探究大學聲樂教學中互動式教學方法的運用[J].大眾文藝,2014(16):229.

[2]陳昕.大學聲樂教學互動式教學方法的運用研究[J].北方音樂,2014(07):213-214.

[3]郭晉瑞.大學聲樂教學中互動式教學方法的應用[J].藝術科技,2015(05):258.

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