譚 映

（合肥師范學院，安徽 合肥 230000）

淺探俄羅斯基礎音樂教育的特點

譚 映

（合肥師范學院，安徽 合肥 230000）

世界音樂教育中，俄羅斯基礎音樂教育具有獨特性，成功的教學經(jīng)驗在當今世界音樂教育中得到認可，處在獨樹一幟的發(fā)展位置。本文對俄羅斯基礎音樂教育的特點展開分析，這對于我國推進素質(zhì)教育以及加快小學音樂教育改革具有重要的參考價值。

俄羅斯；基礎音樂教育；特點

俄羅斯人具有較高的藝術素養(yǎng)，這與其所受到的科學化基礎音樂教育有著密切聯(lián)系。俄羅斯音樂教育具有悠遠的發(fā)展歷史，進入20世紀之后，發(fā)展音樂教育便成為蘇聯(lián)作為培養(yǎng)綜合性人才的重要舉措，并對世界音樂的發(fā)展具有重要推動作用。目前俄羅斯基礎音樂教育從兒童音樂入手，輔以專業(yè)化的教師隊伍、學習音樂藝術氛圍、引導學生全面發(fā)展等特征，全方位挖掘幼兒在音樂方面的天賦，普及范圍逐年擴大，取得的成就也是極其顯著的。

一、俄羅斯兒童音樂教育普及與發(fā)展

俄羅斯基礎音樂教育與世界各個國家相同，都是將其設置為學校所有教育中的基礎組成部分。在俄羅斯，各個學校都需要承擔基礎音樂教育的義務，根據(jù)學生的實際情況擬定相應的教學計劃，積極組織開展各類教學活動，讓國家各個地區(qū)的幼年學生都能接受到良好的基礎音樂教育。此外，俄羅斯音樂教育通過兒童音樂學校進行全面普及，兒童音樂學校是俄羅斯基礎教育中最基礎的部分。與普通學校不相同的是，此類學生生源主要是普通學校的音樂愛好者。兒童音樂學校主要對學生進行基礎性的音樂教育以及初級音樂展開教學，深刻挖掘幼兒內(nèi)心深處潛在的音樂才能，為幼兒今后的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定良好基礎。所以目前俄羅斯幼兒音樂學校展開的基礎教育，不僅是對兒童進行音樂教育，也是從社會發(fā)展層面對音樂文化進行推廣[1]。

兒童音樂學校與傳統(tǒng)化的普通學校之間實現(xiàn)教學優(yōu)勢的有效互補，更好地致力于基礎音樂教育的有效普及。音樂本身作為一種高尚的文化，與其他文化課之間也有共通之處，都是為了更好地促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。普通學校開展初始化的音樂教育為后續(xù)兒童學校的音樂教育奠定了良好的基礎。音樂與所有文化課相關，不僅需要兒童自身的天賦，還需要在后續(xù)教育中開展各類科學化的教學，以此來提升幼兒的藝術素養(yǎng)。良好的基礎音樂教育不僅能夠促進基礎教育的發(fā)展，還能擴大音樂的普及范圍。

二、基礎音樂教育教師隊伍的專業(yè)化

當前俄羅斯基礎音樂教育需要強大的師資力量作為提升教學效率的重要保障，教師自身具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在日常教學活動中培育更多高技藝的學生?；A教育的學生自身年紀較小，不能有效應對周邊環(huán)境變化所帶來的影響，所以需要教師對其進行引導教育?；A音樂教育的重點是對學生展開技能培訓，這對于教師自身的專業(yè)技能具有較高的要求，還需要教師能夠運用綜合性的教學方法。因此加強對教師自身的專業(yè)技能培訓，成為目前俄羅斯在音樂教師隊伍的培養(yǎng)中重點。比如在鋼琴教學過程中，鋼琴是學生接受教育的必修課程，因此在進入大學教育的中就需要完成鋼琴教學法的全部課程，并且能夠在各個實習崗位上進行實踐。在這個過程中教師需要對學生進行積極引導，使得學生能夠更深刻地感知鋼琴教學中的主要內(nèi)容，讓學生掌握更規(guī)范的鋼琴彈奏法。教師隊伍的高水平與專業(yè)化對俄羅斯基礎音樂教育具有重要的影響，為幼兒進行音樂學習奠定了良好基礎?；A音樂教育自身嚴謹化、科學化也是現(xiàn)階段音樂大師大多誕生在俄羅斯的重要原因[2]。

三、俄羅斯社會構建學習音樂藝術的濃厚氛圍

基礎音樂教育所面向的是幼兒，幼兒自身認知能力受限，受到環(huán)境的影響較大，因此良好的社會環(huán)境能夠起到有效的教育意義，對于幼兒今后的發(fā)展具有重要的引導作用。俄羅斯人愛好音樂，從宏觀的社會角度分析，已經(jīng)形成了濃厚的音樂學習交流的氛圍。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟、文化、教育等諸多領域的全面發(fā)展，這類學習音樂的藝術氛圍會不斷更進，也為學校開展良好的基礎音樂教育提供了有效的條件，也是俄羅斯現(xiàn)代化教育體系中的重要組成部分。

目前俄羅斯大多城市都建立了音樂廳和歌劇院，能夠讓社會各個階層的群眾感受到音樂、歌劇、舞劇的魅力。因音樂廳專業(yè)化程度較高，通過各類專業(yè)人員的巡講，為各個城市的孩子解答關于音樂劇目的疑惑，從而效彌補各個學校基礎音樂教育中存在的不足之處，讓孩子們感受更多現(xiàn)場環(huán)境的專業(yè)性音樂，對于基礎音樂教育的整體質(zhì)量也起到了一定的促進作用。俄羅斯是世界上音樂教育較為發(fā)達的國家，當?shù)卣岔槕獓医逃叩囊螅趪鴥?nèi)建造了音樂劇院、研究協(xié)會、音樂俱樂部等，使得更多學生的業(yè)余生活能夠與音樂文化、音樂創(chuàng)作緊密聯(lián)系在一起，加上學校以及社會所舉辦的各類競賽和表演活動，使得學生的受教育時期能夠全面沉浸在濃郁的音樂學習氛圍中，受到良好的音樂教育熏陶[3]。

四、用音樂來引導學生，促進學生的全面發(fā)展

音樂教育與文化課教育也有著相通之處，都能培養(yǎng)學生的道德文明，促進學生個性化發(fā)展，對于學生思維發(fā)展具有重要促進作用。在俄羅斯音樂基礎課教學中，大多學生都對音樂富有濃厚興趣，提高學生學習的積極性，也是當前基礎音樂教育的重要任務。

五、結語

綜上，目前俄羅斯基礎音樂教育的成功與濃厚的社會因素、高水平的音樂教學體系緊密聯(lián)系。通過對俄羅斯基礎音樂教育發(fā)展的原因進行分析，能夠總結較多的成功經(jīng)驗，以此借鑒來促進我國現(xiàn)階段音樂教學的改革發(fā)展。

[1]孫娟.中國、白俄羅斯兒童鋼琴素質(zhì)基礎教育比較初探[J].人民音樂(評論版),2010(09):77-79.

[2]劉穎.“構架在國界上的音樂教育”——中俄基礎音樂教育比較[J].音樂生活,2017(03):85-86.

[3]蔡暢.俄羅斯基礎音樂教育的特點探究[J].黃河之聲,2017(10):23.

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