洪慧娟

河南省鶴壁市鶴山區(qū)高級(jí)中學(xué)，河南 鶴壁 458010

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學(xué)會(huì)看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”
——淺談班主任的“欣賞”教育

洪慧娟

河南省鶴壁市鶴山區(qū)高級(jí)中學(xué)，河南 鶴壁 458010

每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生放大自己的優(yōu)勢(shì)，這是每個(gè)老師尤其是班主任應(yīng)該努力的方向。

欣賞；學(xué)生；班主任

我們?cè)谌粘Ｉ畹臑槿颂幨轮?，?jīng)常會(huì)提醒自己：要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，看到別人對(duì)自己的好，這樣自己的身邊才會(huì)擁有越來越多友善的朋友，自己的生活才會(huì)充滿陽光。那么作為一名教師，特別是一位班主任更應(yīng)該在班級(jí)生活中多關(guān)注學(xué)生的“好”。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育——首先是人學(xué)”。人民教育家陶行知也曾在他的教育思想中提到：教育應(yīng)該是充滿愛的，充滿人情味的，富有生命力的。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到欣賞、尊重、理解和愛。在與學(xué)生的長(zhǎng)久相處中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并在師生交流中用語言或眼神毫不吝嗇的表達(dá)出來，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒并健康成長(zhǎng)。相反，若一味抱怨學(xué)生身上的缺點(diǎn)和短處，甚至小題大做，無限夸張，會(huì)使學(xué)生自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪，甚至以為自己無藥可救，對(duì)生活、學(xué)習(xí)乃至生命充滿無望感。

因此，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，不僅是人與人之間的為人處事之道，同時(shí)也是作為一名優(yōu)秀班主任必須具備的教育素養(yǎng)。

“可憐天下父母心”，哪個(gè)做父母的不喜歡自己的孩子，不為自己孩子的哪怕微小的能力而驕傲自豪！但又有多少父母能夠把對(duì)孩子的喜歡、贊賞表現(xiàn)在臉上，語言上呢？相反，好多孩子聽到的最多的就是父母對(duì)自己的不滿、責(zé)備甚至打罵。試想，這樣的情形下孩子會(huì)與父母有良好的溝通嗎？孩子的心理又豈能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)？“代溝”也就自然而然的產(chǎn)生了。

同樣的道理，作為班主任，又有誰不喜歡自己班里的學(xué)生。但是，用自以為的方式一味的嚴(yán)格要求學(xué)生改掉所有毛病，做到盡善盡美，會(huì)使這份愛變得沉重，將孩子壓得抬不起頭來，甚至失去自我。回想我初當(dāng)班主任時(shí)，只想著怎樣才能讓學(xué)生完全按照我制定規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，而完全忽略了他們畢竟是未成年的孩子，是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的年齡。而且教育方式欠缺，只會(huì)一味的批評(píng)甚至體罰，不去深入學(xué)生中了解情況，結(jié)果導(dǎo)致一個(gè)月下來教師評(píng)教中學(xué)生對(duì)我怨聲載道。而且在我的心理上也產(chǎn)生了負(fù)面影響，讓我覺得班里的每個(gè)學(xué)生都讓我頭痛，班主任工作難做。后來還是一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師提醒我，多觀察班里學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，合理利用他們的長(zhǎng)處。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生并非那么讓人頭痛，甚至發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然有缺點(diǎn)但是很可愛！班里每個(gè)同學(xué)都有他們的可取之處。

許多的教育者都說“榜樣的力量是無窮的”，作為班主任的我則認(rèn)為“表揚(yáng)的力量才是無窮的”。所以，我們要學(xué)會(huì)看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，欣賞學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，表揚(yáng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。

當(dāng)然，要想看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，首先要讓學(xué)生毫無保留，甚至渴盼在你的面前展示他的能力。這就需要我們架起師生間情感的橋梁，“微笑”是首當(dāng)其沖的。西方有句諺語“教師就是面帶微笑的知識(shí)”，“在生活中，發(fā)自內(nèi)心的微笑是智慧的外化，純真的靈犀和美魂的顯影”。有的老師認(rèn)為表情嚴(yán)肅能震懾住學(xué)生，殊不知我們面對(duì)的是高中生，并非小學(xué)生，僅僅一個(gè)表情只會(huì)拉遠(yuǎn)師生間的距離，并不能產(chǎn)生想要的效果。學(xué)會(huì)微笑，課堂上微笑著向?qū)W生傳授知識(shí)，課間微笑著和學(xué)生談心、暢聊，有經(jīng)驗(yàn)的班主任就連批評(píng)學(xué)生時(shí)也是和顏悅色，輕聲細(xì)語，循循善誘。試想，面對(duì)這樣的老師，學(xué)生定會(huì)將自己的能力、才華、優(yōu)點(diǎn)展露無遺，甚至是內(nèi)向的孩子。

一旦看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要用鼓勵(lì)的贊賞的語言表達(dá)出來，哪怕是一個(gè)眼神，手勢(shì)。

班里有個(gè)學(xué)生，開始成績(jī)很差，上課不是睡覺就是說話，作業(yè)從未完成過。文理分科前他是另外一個(gè)班的學(xué)生，經(jīng)常被老師批評(píng)，罰站，請(qǐng)家長(zhǎng)。文理分科后轉(zhuǎn)到我們班，仍然是惡習(xí)不改，他自己也已習(xí)慣了被老師父母看作差生，對(duì)我的批評(píng)表現(xiàn)的無所謂。于是，我讓他負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生區(qū)的打掃工作，并用肯定的語言告訴他“我相信你能做好”，而且在他第一次衛(wèi)生區(qū)打掃任務(wù)完成后對(duì)所有的值日生說：“今天某某同學(xué)的勞動(dòng)任務(wù)完成得非常好”。并且讓他做了室外衛(wèi)生區(qū)的勞動(dòng)委員。從此以后，他所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生工作基本上沒有被校學(xué)生會(huì)扣分。同時(shí)，在課堂上他以班委自居，不再說話睡覺，開始嘗試學(xué)習(xí)文化課，成績(jī)也在小幅度提升。

因此，我想，一定要學(xué)會(huì)給學(xué)生機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”，并積極表揚(yáng)。讓學(xué)生產(chǎn)生被尊重感，親密感，榮譽(yù)感和責(zé)任感，揚(yáng)起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。

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