宋臻圖 杜永博

北京郵電大學世紀學院，北京 102101

淺析新媒體與大學生就業(yè)工作的創(chuàng)新性融合

宋臻圖 杜永博

北京郵電大學世紀學院，北京 102101

互聯(lián)網的時代，新媒體已經影響了我們方方面面的生活，對于大學生就業(yè)工作，與新媒體相融合也是利弊共存。本文淺析了新媒體如何更好的與大學生就業(yè)工作相結合，提出新時代下大學生就業(yè)工作的改革與創(chuàng)新發(fā)展新思路、新做法和新體系。

新媒體；就業(yè)工作；創(chuàng)新

伴隨互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，大學生獲取和交流信息的重要渠道集中于微信、飛信、QQ、微博等新媒體。截至2015年12月，中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC)在京發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，中國網民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網普及率為50.3%，超過全球平均水平3.9個百分點。其中，手機網民6.2億持續(xù)穩(wěn)定第一的位置，占比提升至90.1%。我國網民人均上網時長一周達26.2小時，平均每天上網3.75個小時，學生群體占比最大，達46.4%。

一、新媒體的概念及特點

新媒體利用數(shù)字技術和網絡技術，通過互聯(lián)網、寬帶局域網、無線通信網和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務、遠程教育等交互式信息和娛樂服務，并以此獲取社會效益和經濟效益的一種傳播形式。新媒體在大學生群體中的影響力極大，和傳統(tǒng)媒體相比有以下特點：

(一)傳播主體廣泛性。全世界不同地域、不同國家的海量信息“一網掃盡”，古今中外豐富多彩的信息都可以在網絡上廣泛傳播。

(二)傳播速度迅捷化。傳統(tǒng)媒體具有滯后性，從信息發(fā)布到收到反饋，通常需要經歷一定的時間。運用新媒體發(fā)布信息減少中間環(huán)節(jié)，大大提高了信息傳播的效率。

(三)傳播途徑多樣化。“多對多”的傳播方式能為就業(yè)雙方提供溝通交流的信息平臺，就業(yè)單位可以更加及時的與高校學生進行互動和反饋。

(四)傳播主體交互性。新媒體不僅保留傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，還將文字、聲音、圖形及影像融為一體。聽、說、讀、寫、視的有機結合，達到了媒體與受眾的有效互動，交互式的信息溝通形式是大學生群體青睞新媒體的重要原因。

(五)傳播信息數(shù)字化。大數(shù)據(jù)時代下的信息儲存量越加廣泛，利用數(shù)字化的信息檢索和保存能夠有助于更好的分類，對有就業(yè)需求的大學生可以更加便捷的找到自己所需要的崗位信息。

二、新媒體對大學生就業(yè)工作的作用

伴隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，新媒體也已經成為當代大學生學習、生活的重要工具。任何的事物都有兩面性，新媒體也是一把雙刃劍，它對大學生就業(yè)工作的影響也存在利與弊。

(一)新媒體在大學生就業(yè)工作中的積極作用

第一，在新媒體的大環(huán)境下，交流方式不受時間、地理位置和人員的限制，信息傳播及時、高效。傳統(tǒng)的就業(yè)信息以報紙、招聘會的形式傳播，新媒體不受“畢業(yè)季”固定時段限制，只要學生有就業(yè)需求就可通過互聯(lián)網搜索各地企業(yè)招聘信息。第二，新媒體提供自主、靈活的就業(yè)方式，既提高了大學生就業(yè)效率，還節(jié)省企業(yè)的時間成本及面試需要的費用開銷。海量招聘信息由學生進行自主挑選，不局限專業(yè)、背景，學生根據(jù)自己的興趣愛好、居住位置、發(fā)展方向綜合篩選。借助互聯(lián)網的公開特性，全面了解就業(yè)意向單位和崗位，再通過投遞簡歷、電話、視頻等多種方式進行面試。第三，新媒體拓展了就業(yè)指導工作網絡空間，不再局限學校的辦公室。很多高校建立專門的網站、公眾號或手機APP等，多渠道收集、發(fā)布、解決學生對就業(yè)信息提出的問題。新媒體的交互性打破時空限制，教育工作者不再局限于課堂，可以無時間、無地點、無人員限制的開展職業(yè)指導和就業(yè)教育。第四，新媒體有利于整合就業(yè)政策和資源，促進校企、校校間有效合作。具體表現(xiàn)有：首先，新媒體的廣泛性實現(xiàn)了各高校之間的信息共享，為學生提供了全面的信息源。其次，新媒體的交互性與迅捷化為高校、企業(yè)與畢業(yè)生之間搭建了高效的溝通與互動平臺。再次，企業(yè)和高校利用新媒體發(fā)布相關信息，多樣化的傳播平臺有利于高校就業(yè)指導部門更好的完成大學生就業(yè)指導工作。

(二)新媒體在大學生就業(yè)工作中的消極影響

第一，新媒體的海量信息中存在虛假消息，心智不成熟、處世經驗欠缺，辨別能力較差的大學生容易受騙上當，情況嚴重會導致其世界觀、人生觀受到沖擊。第二，通過新媒體應聘相對自由，個別學生為了獲得更多就業(yè)機會和更佳職位，會出現(xiàn)夸大自身能力以及其他弄虛作假現(xiàn)象。第三，大學生對新媒體的利用大多數(shù)還是停留在溝通交友和娛樂消遣。只有少數(shù)人群利用新媒體搜索職業(yè)信息、了解就業(yè)政策和企業(yè)進行溝通。第四，因為新媒體搜索信息的多元化和迅捷性，部分大學生過分依賴網絡，不重視傳統(tǒng)招聘會和學校提供的實習崗位。第五，部分學生把全部就業(yè)希望寄托新媒體構造的虛擬世界，導致回歸現(xiàn)實社會應聘技巧和經驗短缺，大幅度降低畢業(yè)季的競爭壓力和就業(yè)動力，頻繁出現(xiàn)消極就業(yè)的心理和行為。

三、大學生就業(yè)工作與新媒體的創(chuàng)新融合

伴隨畢業(yè)人數(shù)的逐年遞增，高校畢業(yè)生就業(yè)工作難度系數(shù)增大，政府社會及學生本身對大學生就業(yè)工作的要求越發(fā)趨于系統(tǒng)化與專業(yè)化。所以，傳統(tǒng)的就業(yè)指導工作模式已無法滿足其高標準的需求。為實現(xiàn)大學生就業(yè)工作的創(chuàng)新，高校的就業(yè)工作部門不但要更新服務理念，提高服務質量，轉變工作觀念，還要注重引導學生如何正確運用新媒體，提高大學生就業(yè)工作的質量和效率。

(一)轉變工作觀念，創(chuàng)新工作方式

新媒體信息傳播及時，擇業(yè)相對自由，為學生的就業(yè)提供了較為自由的選擇空間。外部環(huán)境的改變必然需要高校就業(yè)指導部門轉變工作觀念，創(chuàng)新工作方式。第一，需要就業(yè)工作者積極利用微信、QQ、微博、直播等的新媒體技術傳播就業(yè)咨詢；第二，則需探索新媒體語言，利用大學生喜聞樂見的表達方式部署工作；第三，通過新媒體平臺多與學生溝通，及時了解學生的想法及狀態(tài)，完善就業(yè)服務；第四，時刻關注伴隨新媒體而產生的新興行業(yè)的信息，一來提升自身的素質和能力，二來以身作則告知學生如何正確運用新媒體技術。

(二)拓寬工作范疇，注重服務和指導

傳統(tǒng)的就業(yè)指導工作主要在“畢業(yè)季”講解政策法規(guī)，提供就業(yè)信息。新媒體可拓寬大學生就業(yè)指導工作的范疇，真正以服務和指導學生為目的。比如各高校在就業(yè)網站中，開設就業(yè)指導專欄，增加簡歷制作和面試技巧的指導，分享成功的就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，通過新媒體實時展現(xiàn)大學生就業(yè)動態(tài)。增設網上留言功能，提高學生的參與度，增強學校、企業(yè)、畢業(yè)生三方的互動性。匯總學校優(yōu)秀校友信息，將優(yōu)秀校友所在公司網站、微博、微信、QQ等聯(lián)絡方式提供給學生，引導畢業(yè)生與優(yōu)秀校友交流、舉薦自己，增加就業(yè)機會。鼓勵學生充分利用網上職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)，提高就業(yè)指導針對性和實效性。開設就業(yè)指導網絡課堂，通過慕課、微課等形式解決傳統(tǒng)教育局限性。

(三)創(chuàng)新就業(yè)平臺，實現(xiàn)一體化和智能化

緊跟時代步伐，高校應結合新媒體概念，打造以互聯(lián)網為主，手機、電腦、IPAD、報刊、通知欄為輔的一體化就業(yè)信息終端平臺，實現(xiàn)就業(yè)信息的快速傳遞和全面共享，師生線上線下互動交流，就業(yè)問題的快速收集和針對性指導。智能化體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的收集和分類，高?？梢源罱ā按髮W生去向數(shù)據(jù)庫”和“人才就業(yè)意向數(shù)據(jù)庫”等?！按髮W生去向數(shù)據(jù)庫”可以提前統(tǒng)計學生考研、出國、就業(yè)、公務員、創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并分類，根據(jù)不同需求推送相關政策和信息，實現(xiàn)就業(yè)知道工作的準確性。對于需要就業(yè)的學生可以通過“人才就業(yè)意向數(shù)據(jù)庫”按工作類型區(qū)分，收集、儲存學生就業(yè)意向，電腦進行自動匹配，將招聘信息直接通過郵件或短信的方式告知相關學生。這個智能化的平臺不僅運用了高科技的新媒體技術，還充分挖掘了就業(yè)指導工作的新渠道，更加保證了信息的及時、高效、全面的傳播。

(四)完善就業(yè)體系，體現(xiàn)以人為本

目前，高校就業(yè)指導工作大多數(shù)都由院傳達系，再由各系分管就業(yè)工作人員來統(tǒng)一組織?；诟髟合祵I(yè)方向不同，分管就業(yè)工作人員大部分時間都在上傳下達，不能深入開展相關的就業(yè)指導服務，無法實現(xiàn)個性化的就業(yè)指導服務。為了高效完成就業(yè)指導工作，需要學校全員參與、部門間通力合作。實現(xiàn)就業(yè)指導服務工作的“以人為本”，不僅要與國家整體指導思想保持一致，而且具體工作實施要依據(jù)專業(yè)特性、學情特點，分專業(yè)和級別開展就業(yè)指導服務。

綜上所述，新媒體為大學生就業(yè)工作提供了重要載體和主要陣地，同時帶來了新的挑戰(zhàn)。日后大學生就業(yè)工作，需要冷靜分析新媒體時代下的信息傳播特點，學習國內外成功案例的經驗，逐步、有效的創(chuàng)新與改革高校就業(yè)工作。面對呼嘯而來的新媒體，唯有順勢而為，善用新媒體，才能力促大學生成人成才，譜寫大學生就業(yè)工作新篇章，為實現(xiàn)中國夢凝聚更多正能量。

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