薛 菲

（平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 平?jīng)?744000）

學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲演唱教學(xué)的實(shí)踐研究

薛 菲

（平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 平?jīng)?744000）

幼兒歌曲彈唱課程具有綜合性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，其中包括演唱、伴奏和自彈自唱這些內(nèi)容，是聲樂教學(xué)的綜合體現(xiàn)。幼兒歌曲演唱是幼兒教師必須具備的技能，對(duì)于提高幼師的綜合能力有著非常重要的作用。所以在幼兒歌曲彈唱教學(xué)中要切實(shí)的提高幼師的綜合音樂能力。

學(xué)前教育專業(yè)；幼兒歌曲；演唱教學(xué)；實(shí)踐研究

學(xué)前教育對(duì)于現(xiàn)代的兒童教育來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，因?yàn)檫@是兒童的啟蒙時(shí)期。所以幼兒教師作為主要的師資力量，必須要有較高的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師便是師范學(xué)院重要的責(zé)任。針對(duì)幼兒歌曲的彈唱教學(xué)，師范學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)這方面的實(shí)踐研究，從而制定出有效的教學(xué)策略。

一、幼兒歌曲演唱教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差異，所以在入學(xué)前期每個(gè)學(xué)生的音樂水平都存在著很大的差距。幼兒歌曲演唱專業(yè)技能水平一般都不高，有的學(xué)生進(jìn)人大學(xué)之后，甚至沒有接觸過(guò)這方面的知識(shí)，相關(guān)的音樂知識(shí)幾乎為零。在幼兒歌曲演唱教學(xué)這門學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科上，我國(guó)還沒有形成專門的教學(xué)體系。缺乏科學(xué)合理的課程編排。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)任務(wù)、目的、設(shè)計(jì)、組織和評(píng)估方面都沒有形成科學(xué)的理論體系。相關(guān)師范學(xué)院這方面的教學(xué)也比較弱，這都嚴(yán)重的影響到了這方面教學(xué)的發(fā)展。最后，學(xué)校在對(duì)幼兒歌曲演唱教學(xué)時(shí)，忽視了這是一門提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的課，而單純的把樂理知識(shí)和技巧傳授給學(xué)生，忽視了幼兒歌曲演唱教學(xué)中所應(yīng)該帶有的趣味性和營(yíng)養(yǎng)，這樣會(huì)直接影響到學(xué)生之后進(jìn)行幼兒歌曲演唱教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高幼兒歌曲演唱教學(xué)學(xué)前教育的有效策略

（一）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)

在對(duì)幼兒歌曲演唱教學(xué)中，決定教學(xué)質(zhì)量的主要是相關(guān)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。所以在學(xué)前專業(yè)教育中，首先要打造出一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，提升這些這些教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在進(jìn)行幼兒歌曲演唱教學(xué)中，因?yàn)樗麄兊纳畋尘昂铜h(huán)境存在著差異，所以對(duì)于幼兒歌曲演唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)也存在著差異。通過(guò)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，可以有效提高這些教師的專業(yè)性，讓他們對(duì)幼兒歌曲演唱有了更加清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而提升他們之后教學(xué)水平。在對(duì)這些幼師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，除了需要對(duì)他們的專業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)外，還需要對(duì)他們的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)，他們所面對(duì)的是幼兒，所以一定要注重教學(xué)方法，才能保證最終的教學(xué)質(zhì)量。

（二）完善幼兒歌曲演唱教材

隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)模式也發(fā)生了巨大變化。在開展幼兒歌曲演唱教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)校會(huì)自行編制相關(guān)的幼兒歌曲演唱教材，把現(xiàn)代流行的幼兒歌曲和當(dāng)?shù)亓餍械挠變焊枨魳肺幕行У亟Y(jié)合起來(lái)。從而形成立體化的教學(xué)材料。讓學(xué)生對(duì)幼兒歌曲演唱有了更加深入地了解，并且促進(jìn)他們對(duì)演唱能力的提升和教學(xué)技巧的掌握。此外，在對(duì)這門音樂教材編寫過(guò)程中，通過(guò)不同渠道收集各種音樂元素，不但豐富了教材內(nèi)容，同時(shí)因?yàn)橄嚓P(guān)的音樂文化教學(xué)做了鋪墊，促使學(xué)生對(duì)這些音樂作品的起源和創(chuàng)造有了更加深入的了解，使他們之后在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)一些故事來(lái)吸引幼兒的興趣。

（三）增加課堂教學(xué)的趣味性

在幼兒歌曲演唱教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造良好的課堂氣氛，提升學(xué)生興趣是非常關(guān)鍵的。所以在這一方面，首先要做到的就在幼兒歌曲的選擇上要靈活多變。為了避免枯燥，也需要選擇一些歡快靈動(dòng)、趣味性強(qiáng)的歌曲穿插到其中，從而有效地活躍課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的心情起到很好的調(diào)節(jié)作用。其次，要進(jìn)行延伸教學(xué)。在進(jìn)行幼兒歌曲演唱教學(xué)之前，對(duì)歌曲的創(chuàng)作情況、含義、所要表達(dá)的思想感情都做簡(jiǎn)單的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的領(lǐng)悟能力。比如在教授《一閃一閃亮晶晶》這首歌曲演唱時(shí)，老師可以向?qū)W生介紹這首英國(guó)傳統(tǒng)的兒歌，并且介紹歌曲中所體現(xiàn)出的浪漫和夢(mèng)幻，豐富學(xué)生這方面的知識(shí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)

在幼兒歌曲演唱教學(xué)專業(yè)課程中，可以與相關(guān)的社團(tuán)有效的結(jié)合起來(lái)。這樣學(xué)生無(wú)論是在課堂上還是課外都可以做到有效的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的愛好，可以自行組建合唱團(tuán)，不斷豐富課余生活，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲演唱的熱情，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間可以相互切磋，提升自己的技術(shù)水平。師范院校應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去相關(guān)的幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，從而來(lái)提高他們的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，保證他們?cè)谥蟮膹臉I(yè)中，可以保證幼兒歌曲演唱的教學(xué)質(zhì)量。

（五）提升課程的藝術(shù)感染力

幼兒歌曲演唱教學(xué)專業(yè)是一門藝術(shù)學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以把音樂和舞蹈有效結(jié)合起來(lái)，雖然這是兩種不同的藝術(shù)形式，但是美感相通，兩者有著相輔相成的關(guān)系，可以有效地將幼兒歌曲演唱的藝術(shù)美進(jìn)行有效的放大，提升藝術(shù)力震撼感。學(xué)前教育專業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在兒歌演唱教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)奈璧冈O(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生受到更加豐富的藝術(shù)熏陶，有效地提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代的教育發(fā)展中，人們非常重視孩子從小接受的教育，并且希望他們可以受到藝術(shù)氛圍的熏陶。所以在現(xiàn)代的幼兒教育中，幼兒歌曲彈唱教學(xué)非常重要。為了有效地提高其教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新其教學(xué)策略，全面提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合教學(xué)能力便成了一種重要的方式，師范學(xué)院要這項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐和探討，從而為幼兒歌曲演唱教學(xué)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

[1]趙芳.基于合作學(xué)習(xí)的高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)實(shí)踐[D].石家莊:河北師范大學(xué),2016.

[2]馬永剛.學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)策略[J].藝術(shù)科技,2017(03).

G622

A