劉偉華

（哈爾濱市少年宮 ，黑龍江 哈爾濱 150001）

在薩克斯器樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉偉華

（哈爾濱市少年宮 ，黑龍江 哈爾濱 150001）

本文為針對(duì)兒童學(xué)習(xí)薩克斯提出五點(diǎn)建議來(lái)激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，包括在豐富的想象中激發(fā)學(xué)習(xí)薩克斯的興趣，在形象的比喻中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在帶著“歌唱”的感覺(jué)中演奏出美妙的音樂(lè)，在開(kāi)心的游戲中激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣、在師生共同演奏中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

薩克斯教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

少年兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開(kāi)啟兒童學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣大門(mén)，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深孩子對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

學(xué)習(xí)音樂(lè)也是這樣，只有對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，才會(huì)不斷追逐學(xué)習(xí)，達(dá)到一定水平。兒童正處于對(duì)世界擁有強(qiáng)烈好奇心的階段，如果能把兒童這種強(qiáng)烈的好奇心，往學(xué)習(xí)音樂(lè)上適當(dāng)引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓其從中獲得樂(lè)趣，也會(huì)取得意想不到的驚喜。在練習(xí)薩克斯上，想要擁有高超的演習(xí)技巧，必定是通過(guò)刻苦而堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能擁有的，不存在一蹴而就的熟練技巧，而這時(shí)沒(méi)有興趣和熱愛(ài)做引導(dǎo)，家長(zhǎng)一味靠逼迫來(lái)讓孩子學(xué)，勢(shì)必引起逆反心理。

一、在豐富的想象中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)薩克斯的興趣

初學(xué)薩克斯的孩子年齡偏小，形象思維仍占主導(dǎo)地位，這時(shí)形象的比喻對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)效果最佳；薩克斯是一件西洋吹奏管樂(lè)器，因?yàn)槭谴底鄻?lè)器，正確的氣息運(yùn)用與氣息支持，是決定演奏的聲音質(zhì)量、音準(zhǔn)好壞與否的重要因素之一。我在給同學(xué)們講解氣息時(shí)，先讓學(xué)生平躺，想像自己好像躺在云朵上（目的是讓其全身做到放松），在小腹部放一部厚厚的大辭典，然后作深呼吸，注意力集中小腹部，體會(huì)吸氣時(shí)把辭典撐起來(lái)的感覺(jué)，學(xué)生十分容易的就做到這一點(diǎn)；在講解如何發(fā)音這一環(huán)節(jié)時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)想象并體會(huì)一下飛機(jī)起飛時(shí)的感覺(jué)，思考飛機(jī)起飛時(shí)有什么變化：“越來(lái)越快，飛機(jī)在跑道上沖刺的速度在變化！”那么就讓我們笛頭里的氣流速度加快，哨片在強(qiáng)氣流的沖擊下迅速振動(dòng)，自然就很容易地發(fā)音了。在掌握一定的演奏技巧后開(kāi)始演奏有一定難度的、需要一定音樂(lè)表現(xiàn)力的作品時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生：樂(lè)器是我們手臂的“延續(xù)”，是我們身體的“一部分”，是有血有肉、有知覺(jué)的一個(gè)人體器官，與我們的身體、我們的思想、我們的情感是相融在一起的！同學(xué)們?cè)谶@樣的想像中、引導(dǎo)下，很快進(jìn)入了最佳演奏狀態(tài)。

二、在形象的比喻中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

還是在講氣息那節(jié)課中講如何吸氣的知識(shí)，舉了“聞花”的比喻。像“聞花”一樣吸氣浸入肺腹，小腹“脹脹” 的、“撐腰帶”的感覺(jué)，仿佛要把腰帶撐斷。同學(xué)們很容易地就掌握了這些要領(lǐng)。

在認(rèn)識(shí)樂(lè)理知識(shí)的課中，因?yàn)槎中葜狗腿中葜狗芟嗨?，初學(xué)者很容易分不清。二分休止符在五線譜的第三線“上方”，所以我形象地把二分休止符比喻成“鋼琴凳”；而全分休止符在“第四線下”，我把它比喻成“吸頂燈”，學(xué)生一下就記住了，通過(guò)形象地比喻把抽象的音樂(lè)知識(shí)變得生動(dòng)易懂，大大提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

三、音樂(lè)是聲音的藝術(shù)

聲音的可塑性是看不到、摸不著的，只是一種感覺(jué)，那么如何讓學(xué)生演奏美妙、動(dòng)聽(tīng)、感人的聲音呢？因?yàn)樗_克斯的音色很接近人聲，所以我啟發(fā)同學(xué)在演奏薩克斯時(shí)，帶著“歌唱”的感覺(jué)，聲音一下子就變得好聽(tīng)了。

四、在開(kāi)心的游戲中激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣

孩子對(duì)節(jié)奏的掌握具有敏銳的能力，對(duì)學(xué)琴來(lái)說(shuō)會(huì)取得事半功倍的效果，那么如何來(lái)提高孩子對(duì)節(jié)奏的掌握能力呢？這里我用到了“樂(lè)句接龍”的辦法，即跟成語(yǔ)接龍相似，不過(guò)這里用樂(lè)句取代了成語(yǔ)，每個(gè)孩子按照樂(lè)曲的樂(lè)句，接上一個(gè)孩子的樂(lè)句，通過(guò)拍樂(lè)句的方式，讓孩子的注意力高度集中，既要注意上一個(gè)孩子拍的樂(lè)句，又要注意其他孩子拍樂(lè)句的節(jié)奏是否正確，這樣既提高了孩子對(duì)樂(lè)句節(jié)奏的感知度，又熟悉了樂(lè)曲，可謂一舉兩得。這樣的游戲環(huán)節(jié)充滿樂(lè)趣與緊張感，又學(xué)到了知識(shí)。

音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有些本身是很枯燥的，如果只是老師在課堂上干巴巴得講，孩子坐在下面聽(tīng)，以孩子天生活潑好動(dòng)的個(gè)性往往不能耐心的聽(tīng)講，這就需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有方法地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。小孩子對(duì)鮮艷的色彩比較敏感，且能引起強(qiáng)烈的好奇心，那不如就把有些需要掌握的音樂(lè)知識(shí)，與之相結(jié)合，會(huì)取得不錯(cuò)的效果。比如為了讓孩子掌握不同調(diào)號(hào)升降音時(shí)，讓孩子把不同音找出來(lái)，并用顏色表示出來(lái)，再互相之間進(jìn)行比較，這樣無(wú)形中增加孩子對(duì)不同音的學(xué)習(xí)，且用顏色標(biāo)出來(lái)也深化了孩子對(duì)音的記憶。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅寓教寓樂(lè)，而且也讓孩子從“想學(xué)”進(jìn)一步上長(zhǎng)升到了“喜歡學(xué)”。

五、在師生共同演奏中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

薩克斯是件旋律性樂(lè)器，孩子在學(xué)習(xí)演奏一段時(shí)間后，老師可選擇一些二聲部的小練習(xí)，與學(xué)生一起配合，當(dāng)學(xué)生感受到和老師一起演奏帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，會(huì)大大刺激并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。和諧的二重奏演奏，有了不同感性色彩的和聲變換或節(jié)奏的律動(dòng)，旋律就變得豐富有趣起來(lái)，也使學(xué)生在演奏中感受到了音樂(lè)的美妙之處。

讓我們用薩克斯這件美妙的樂(lè)器來(lái)架起孩子與音樂(lè)之間的橋梁，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中快樂(lè)地暢游，在藝術(shù)的天空中自由地翱翔！

[1]王迎馨．關(guān)注學(xué)習(xí)心理 提高教學(xué)效果——淺談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)中的教育心理學(xué)問(wèn)題[J]．北方音樂(lè),2009(07)．

[2]姚利娜．淺談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)中的教育心理學(xué)問(wèn)題[J]．中等職業(yè)教育,2009(08)．

[3]張海彬．心理學(xué)原理在兒童鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]．長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2012(02)．

[4]劉子娟．幼兒琵琶學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]．內(nèi)蒙古藝術(shù),2008(01)．

[5]王芳．淺談教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]．大眾文藝,2014(10)．

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劉偉華（1972—），男，漢族，籍貫黑龍江，本科學(xué)歷，擁有中學(xué)高級(jí)教師資質(zhì)，現(xiàn)任哈爾濱市少年宮副主任、小雪花藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、哈爾濱少年交響樂(lè)團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)。專(zhuān)業(yè)從事少兒薩克斯教學(xué)工作，有著獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法和教育理念，現(xiàn)工作于哈爾濱市少年宮。