金 晶

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)丁家莊初級中學(xué)，江蘇 南京 210000）

基于構(gòu)建初中音樂開放式教學(xué)模式的研究

金 晶

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)丁家莊初級中學(xué)，江蘇 南京 210000）

隨著社會的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也逐漸發(fā)生了改變。對于學(xué)生的教育教學(xué)，家長和教師不單單只注重學(xué)生們的專業(yè)文化知識，對于一些興趣愛好也越來越注重，很多新型課程的實(shí)施為學(xué)生打開了一扇新的前進(jìn)之門。

初中音樂；開放式教學(xué)；研究

在初中學(xué)校的教學(xué)課堂上，文化課固然重要，但是也不能一直學(xué)習(xí)文化課，要培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，就要開辟一些新興的教學(xué)項(xiàng)目；在我國的教學(xué)中所崇尚的使素質(zhì)教育，所以構(gòu)建初中音樂開放式教學(xué)模式也是非常重要的，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以讓學(xué)生和音樂之間產(chǎn)生互動，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，體會音樂的不同感情，從而豐富學(xué)生的課余生活。本文基于構(gòu)建初中音樂開放式教學(xué)模式的研究進(jìn)行深入分析，并為此提出相應(yīng)的策略和見解。

一、開放式教學(xué)模式的含義及作用

開放式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，在課堂上，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是課堂的一個領(lǐng)導(dǎo)者，教師一定要秉承“以生為本“的理念，一切以學(xué)生的身心健康為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師主要關(guān)注的都是學(xué)生的文化課，這在一定程度上會大大降低學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生成為課堂上的一個被動者，沒有自己獨(dú)立的思考；所以想要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端就要采取新型的教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)改革，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目的；很多時候課堂上只注重文化課的培養(yǎng)，一定程度上輕視了音樂教學(xué)的地位，導(dǎo)致音樂教學(xué)在教學(xué)過程中滯后；而且因?yàn)榧议L和教師都不重視，所以很多時候?qū)W生是屬于被動的學(xué)習(xí)，并沒有在音樂上用心，導(dǎo)致我國音樂課堂的相對落后[1]。

二、開放式教學(xué)理論及現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)存在的問題

在開放式的教學(xué)理論中，初中音樂教學(xué)時存在一定的教學(xué)問題；在進(jìn)行音樂教學(xué)時，很多學(xué)生和教師都會認(rèn)為音樂是屬于副科之類，對學(xué)習(xí)沒有什么必要，以致于很多學(xué)校每周就僅僅只有一節(jié)音樂課；還有的學(xué)校甚至一節(jié)音樂課都沒有，這都對音樂課堂的發(fā)展產(chǎn)生滯留的效果；所以需要采用新型的教學(xué)方式來打破這種傳統(tǒng)的模式，避免初中音樂教學(xué)地位尷尬，處于進(jìn)退兩難的窘境；在進(jìn)行教學(xué)方法改革的同時，教師要和學(xué)生共同進(jìn)步，促使學(xué)校的教學(xué)方式慢慢地轉(zhuǎn)向開放型教學(xué)，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而產(chǎn)生新型的創(chuàng)新意識。

三、系統(tǒng)構(gòu)建初中音樂開放式教學(xué)模式的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位

受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，很多教師都沒有對自己的地位做出正確的理解；學(xué)生與教師之間是一種合作關(guān)系，不是上下級的關(guān)系；在課堂中，學(xué)生才是課堂的主人；所以在初中課堂上貫徹音樂教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念積極的轉(zhuǎn)化，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中的主體地位，以平和等同的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行深入的合作和溝通，了解學(xué)生內(nèi)心深處想要的東西，并將這些興趣愛好融會貫通到課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造出一個融洽輕松地課堂；讓學(xué)生在這樣的課堂中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。最重要的是在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂領(lǐng)悟，音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)是需要學(xué)生用心去理解的；要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將所學(xué)到的知識與實(shí)際生活相結(jié)合；作為學(xué)校中的教育者而言，應(yīng)該多用一些時間和設(shè)備在音樂課堂上，給音樂課堂更多的支持，讓學(xué)生慢慢地喜歡上音樂課[2]。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的課堂氛圍

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的；過去的音樂課就是有固定的音樂課本，音樂教室就是對著音樂課本進(jìn)行講課，讓學(xué)生感受不到音樂所帶來的興趣；久而久之，音樂課堂就變得死氣沉沉，學(xué)生漸漸地認(rèn)為音樂課堂沒有意思；在教學(xué)改革中音樂教師要采取不同的教學(xué)方式，將音樂的魅力發(fā)揮到極致，利用更多精彩的內(nèi)容、精彩的故事將學(xué)生帶入其中，讓學(xué)生感受到音樂的藝術(shù)之美，從而活躍音樂課堂的氛圍，而且在教授學(xué)生音樂的同時還要將不同語種的音樂交給學(xué)生，由于學(xué)生所受到的家庭環(huán)境因素的不同，所喜歡的音樂類型也有所不同，所以不能單一片面地教授學(xué)生一種音樂，而是讓學(xué)生領(lǐng)略各式各樣的音樂種類，慢慢地用心去感受它；例如：音樂教師可以把當(dāng)前流行的時尚的音樂元素融人課堂教學(xué)中，像搖滾、說唱等。還可以在課堂上開辦一個小型的唱歌大賽，讓每個同學(xué)都可以參與進(jìn)來，對唱得好的學(xué)生可以給予鼓勵，從而增強(qiáng)課堂的教學(xué)效率。

（三）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

開放式的教學(xué)方式最主要的就是要求學(xué)生不拘泥于現(xiàn)狀，要大膽地進(jìn)行音樂上的創(chuàng)新，用各種方式來進(jìn)行音樂的創(chuàng)作。例如，音樂教師可以給出一段音樂，將學(xué)生分成幾個小組，然后每個小組通過合作的方式進(jìn)行填詞，然后根據(jù)音樂將歌詞唱出來，幾個小組進(jìn)行一次小組比拼，看哪個小組填詞填的最好[3]。在課堂上，教師也要融入到學(xué)生的課堂氛圍中，與學(xué)生一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而且音樂課不應(yīng)該只在課堂上，音樂教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多出去走走，體會大自然中的各種聲音，這對于學(xué)生來說就是一次心靈上的洗滌，從而形成良好和諧的音樂氛圍，將音樂教學(xué)置于大自然當(dāng)中，讓學(xué)生感受音樂與自然的結(jié)合。

四、總結(jié)

綜上所述，構(gòu)建初中音樂開放式教學(xué)是當(dāng)前最為關(guān)注的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上感受音樂的魅力，從而豐富學(xué)生的精神世界，也為課堂教學(xué)提供相應(yīng)的保障。

[1]郭新平.淺談初中音樂開放式教學(xué)[J].音樂大觀,2015(05).

[2]金錦.初中音樂開放式教學(xué)淺談[J].學(xué)習(xí)月刊,2013(06).

[3]張雅暉.淺議初中音樂教學(xué)的開放式教學(xué)模式[J].課改論壇,2013(09).

G633.951

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