周 樂(lè)

（江蘇第二師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，江蘇 南京 210013）

淺析二胡演奏技法的使用在獨(dú)奏與合奏中的差別

周 樂(lè)

（江蘇第二師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，江蘇 南京 210013）

二胡在獨(dú)奏與合奏中都有技巧及意識(shí)兩方面的區(qū)別。熟練地掌握各種技巧是一個(gè)二胡演奏者表達(dá)作品情感所不可或缺的，但能夠明確地區(qū)分獨(dú)奏與合奏所使用的演奏技巧也是一個(gè)二胡演奏者必須明白的事情，只有理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神才能夠在合奏時(shí)充分融入樂(lè)團(tuán)，以便樂(lè)團(tuán)整體發(fā)揮更為出彩。

二胡；演奏技法；獨(dú)奏；合奏；差別

二胡又稱胡琴，是我國(guó)民族拉弦樂(lè)器中最具代表性的樂(lè)器之一。二胡無(wú)論是在音色、演奏技巧方面都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，故經(jīng)常被與西方的小提琴進(jìn)行比較。二胡的演奏形式有很多種，獨(dú)奏、合奏、齊奏等，在當(dāng)下使用最多的演奏形式應(yīng)該是獨(dú)奏與合奏了。二胡在演奏中有著諸多技巧，揉弦、滑音、顫音、抖弓等，但在二胡的獨(dú)奏與合奏中，這些技巧的運(yùn)用卻有著很大的區(qū)別。從具體演奏技法來(lái)看，在揉弦方面，有滾揉、滑揉、壓揉等技巧，在獨(dú)奏中這些揉弦技法與每首曲子所要表達(dá)的情感相關(guān)，演奏者要根據(jù)作品的要求和自身對(duì)作品的理解適當(dāng)?shù)剡x用不同的揉弦技巧，甚至在一部作品中，不同段落選用不同的揉弦技巧。而合奏時(shí)則要求全體演奏、員盡量統(tǒng)一，盡量少用各種揉弦技巧，即便使用也盡量統(tǒng)一選用滾揉。其他類似的要求還有很多，這些都表現(xiàn)出兩種不同的演奏形式對(duì)演奏技法的選擇與使用有著明顯的區(qū)別。此外，目前的二胡教育大多較強(qiáng)調(diào)個(gè)人演奏能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)獨(dú)奏意識(shí)，較少提及合奏意識(shí)的培養(yǎng)，但也沒(méi)有完全忽視協(xié)作能力的培養(yǎng)，這兩種不同的意識(shí)培養(yǎng)也可以從當(dāng)前二胡演奏技法在獨(dú)奏與合奏中的選用來(lái)體現(xiàn)。

一、揉弦

（一）獨(dú)奏中的揉弦

二胡的音色酷似人聲并帶有歌唱性，所以在演奏時(shí)對(duì)音色方面的要求極高，揉弦正是達(dá)成二胡音色要求的技巧之一。

“所謂揉弦，是通過(guò)左手的動(dòng)作使琴弦的長(zhǎng)度或張力持續(xù)變化后所產(chǎn)生的波音?！盵1]由此我們可以看出，揉弦是通過(guò)左手的手指在琴弦上的滾動(dòng)或者是對(duì)琴弦的按壓動(dòng)作使得音高發(fā)生了細(xì)微的變化，使音色更加豐富。在二胡獨(dú)奏中，演奏者應(yīng)該根據(jù)樂(lè)曲所需要的情感變化以及演奏者所理解的樂(lè)曲所需要的感情來(lái)進(jìn)行揉弦技巧的使用。

當(dāng)樂(lè)曲具有歌唱性，旋律緩慢，需要表達(dá)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的情感時(shí)，演奏者所需要的就是通過(guò)滾揉的方式來(lái)表現(xiàn)出優(yōu)美的聲線；當(dāng)樂(lè)曲具有濃郁的地方特色時(shí)，需要使用的就是滑揉的揉弦技巧，使得音符更加富有飽滿的情感；當(dāng)想要樂(lè)曲表達(dá)出慷慨激昂或是凄苦悲涼時(shí)，一般使用壓揉的方式來(lái)表達(dá)；而當(dāng)情緒悲痛發(fā)出類似于哭聲時(shí)，則使用摳揉的方式。

在諸多二胡作品中，劉文金的《豫北敘事曲》中出現(xiàn)了帶有敘事性的旋律，并且被標(biāo)注了中板稍慢的節(jié)奏，這時(shí)就需要運(yùn)用慢速的滾揉來(lái)表達(dá)這一段具有敘事性回憶的情緒；而魯日融的《秦腔主題隨想曲》中的大量旋律則想要表達(dá)慷慨激昂的情緒，因此該作品可選用滑揉技法；關(guān)銘的《蘭花花敘事曲》中，大段描述蘭花花哭訴著被抬入周家時(shí)悲憤心情的旋律，就特別適合運(yùn)用摳揉的技巧。

除了上述揉弦技法在日常演奏中經(jīng)常用到外，還有遲到揉弦以及終止揉弦等等。在獨(dú)奏中演奏者一般會(huì)根據(jù)作品的要求和演奏者對(duì)作品的理解來(lái)進(jìn)行揉弦技巧的選擇。

（二）合奏中的揉弦

不同于獨(dú)奏時(shí)演奏者可根據(jù)自己對(duì)作品的理解和聲音的追求自由選擇揉弦的技法，在合奏時(shí)，追求的是互相配合的聲音和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在合奏時(shí)揉弦技巧的使用值得我們注意。一般情況下，樂(lè)團(tuán)演奏中二胡演奏者是不允許使用揉弦技巧的。除非被要求加入不明顯且統(tǒng)一的揉弦。這一要求將考驗(yàn)合奏時(shí)樂(lè)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神，每位演奏者都不能像獨(dú)奏時(shí)那樣對(duì)樂(lè)曲隨意地加入二度創(chuàng)作以及自己的風(fēng)格特點(diǎn)，尤其是遇到風(fēng)格特征鮮明的作品時(shí)更是如此。獨(dú)奏時(shí)為達(dá)到演奏效果所添加的各種揉弦技法組合運(yùn)用的方式在合奏時(shí)都是不可加入的。相反地在合奏時(shí)要求為了整體的樂(lè)隊(duì)合作效果減少演奏者個(gè)人的想法，盡量滿足樂(lè)隊(duì)的整體音色統(tǒng)一的要求，根據(jù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)所想要表達(dá)的情感進(jìn)行演奏。還有一點(diǎn)值得注意的是，當(dāng)指揮要求演奏者都加入揉弦效果時(shí)，演奏者應(yīng)觀察是否處于旋律部分的演奏，如若是長(zhǎng)音型的聲部伴奏時(shí)，需要使用和緩的滾揉技法，以便主旋律聲部更好地發(fā)揮。

二、滑音

（一）獨(dú)奏中的滑音

“滑音，顧名思義，是指演奏者左手按弦手指在弦上本位音奏出之前或在本位音的末尾作出一定距離的滑指動(dòng)作，配合右手運(yùn)弓，通過(guò)改變音高形成的音響效果變化的樂(lè)音。是二胡左手技巧比較具有特色的技巧之一，它是音與音之間的連貫運(yùn)動(dòng)。[2]”滑音在我們?nèi)粘５难葑嘀幸彩欠浅３Ｒ?jiàn)的一種演奏技法。通常我們?cè)谟龅骄哂忻黠@的地方特色曲風(fēng)時(shí)都會(huì)有滑音的加入。

滑音的技法與揉弦一樣也分為很多種，如以滑音的方向來(lái)分的話可分為上、下滑音與上、下回滑音兩種。前者表現(xiàn)為通過(guò)滑動(dòng)的過(guò)程以突出本音，以達(dá)到前輕后重的演奏效果。而后者則更多的是在刻畫一些音樂(lè)形象以及表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的作品中運(yùn)用出來(lái)?；暨€可根據(jù)把位的不同或與其他技法結(jié)合等表現(xiàn)出更多的滑音技巧，比較常見(jiàn)的為墊指滑音。墊指滑音是一種比較特殊的演奏技法，它是二胡所獨(dú)有的演奏技巧。而這種演奏技法在我們演奏中通常出現(xiàn)在一些描述江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光體現(xiàn)其細(xì)膩柔美的作品以及表現(xiàn)北方高亢、激越烘托氣氛效果的情緒中。

在獨(dú)奏中滑音的使用往往是根據(jù)演奏者對(duì)于整個(gè)作品的理解以及作品所需要表達(dá)的情感來(lái)運(yùn)用的。不同的風(fēng)格與情緒所使用的滑音的類型也不盡相同。這時(shí)就需要演奏者運(yùn)用不同的音色變化形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的獨(dú)特內(nèi)涵。例如一些旋律較為舒緩的曲子就會(huì)加入一些裝飾性的滑音，并不需要過(guò)分地著重表現(xiàn)出，只需輕輕帶過(guò)就可以體現(xiàn)出曲子的優(yōu)美。而有些音樂(lè)色彩比較明亮曲風(fēng)比較輕快的作品則需要演奏者在滑音時(shí)的力度相較于舒緩曲風(fēng)的力度要加強(qiáng)，并且滑音的幅度會(huì)有所減小，使曲子表現(xiàn)出更加明快的感覺(jué)。然而還有一種滑音的效果是筆者不得不提到的，那就是模仿鳥叫。而這個(gè)較為代表性的就是劉天華的作品《空山鳥語(yǔ)》，這個(gè)作品中的滑音可以給聽(tīng)者帶來(lái)一種畫面感，使演奏的效果更加富有表演性。

（二）合奏中的滑音

與揉弦一樣，二胡在合奏過(guò)程中，演奏者不可隨意加入滑音技巧。由于在樂(lè)隊(duì)中每位演奏者對(duì)于作品風(fēng)格的理解有所不同，如若都加入技巧演奏反而會(huì)使作品變得混亂，所以從聲音以及音色的統(tǒng)一出發(fā)，合奏中不需要每個(gè)人突出地展現(xiàn)自己的技巧以及演奏風(fēng)格，而是更看重整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)共性音色、統(tǒng)一效果的追求，以及每位團(tuán)員在演奏方面的默契。

三、運(yùn)弓

（一）獨(dú)奏中的運(yùn)弓

運(yùn)弓，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。二胡運(yùn)弓技巧中持弓是首要，也是最容易讓人忽視的一點(diǎn)。在內(nèi)外弦運(yùn)弓及換弦時(shí)要及時(shí)地調(diào)整右手手指的推、壓、頂三個(gè)不同的力度方式。持弓時(shí)手必須是放松的，但在放松的同時(shí)運(yùn)功的力度卻不能夠放松，這樣才能夠使二胡發(fā)出具有足夠厚度且圓潤(rùn)的音色。其次，運(yùn)弓的方向也是關(guān)鍵。要使弓毛在琴筒上與琴弦構(gòu)成相似于90度的角，并且使弓毛緊貼琴弦平穩(wěn)的拉弓，琴弓不能上下?lián)u擺。如若弓桿蹭到琴筒則會(huì)發(fā)出刺耳的聲響，演奏效果會(huì)大打折扣。此外在運(yùn)弓時(shí)，手臂與身體的相互協(xié)調(diào)也是非常關(guān)鍵的。

演奏者在演奏作品的過(guò)程中必須靈活運(yùn)用各種不同的弓法來(lái)表現(xiàn)不同的情感變化以及韻味。運(yùn)弓又有輕、重、緩、急、抑、楊、頓、挫等變化，從這些變化中加以弓法的設(shè)計(jì)及運(yùn)用才能準(zhǔn)確地演奏樂(lè)曲內(nèi)容。弓法的種類也分為很多種，從速度上來(lái)分可以分為：快弓、慢弓、顫弓以及墊弓；從長(zhǎng)度上又可分為長(zhǎng)弓、短弓、寸弓與全弓。而在一些具有難度的作品中還包含了如快速的跳弓、拋弓、連頓弓和急速的飛弓等。正如關(guān)銘《蘭花花敘事曲》中，表現(xiàn)蘭花花逃走的那段旋律，為了傳達(dá)既緊張又悲憤的情感，就需要利用連續(xù)的頓弓表現(xiàn)，并加快弓法的轉(zhuǎn)換和速度。而這樣的運(yùn)弓技巧都需要有一個(gè)扎實(shí)的運(yùn)弓基礎(chǔ)才能夠靈活運(yùn)用。由此我們可以看出，正確適用的運(yùn)弓方法對(duì)演奏者演繹作品以及表達(dá)情感十分重要。

（二）合奏中的運(yùn)弓

在我們的樂(lè)團(tuán)合奏中運(yùn)弓的方式方法與獨(dú)奏中并無(wú)太大的差別，只是在一些情感表達(dá)方面不需要帶有太多的個(gè)人情感色彩。但在弓法中弓序這一方面，合奏與獨(dú)奏卻有著很大的差別，也是獨(dú)奏與合奏在運(yùn)弓這方面最大的區(qū)別。弓序分為拉弓、推弓、分弓、連弓。在獨(dú)奏中由于是演奏者自己一個(gè)人演奏，所以并不需要太注意弓序的問(wèn)題，如果在演奏過(guò)程中偶爾弓序出現(xiàn)和平時(shí)不同，只需要演奏者自己將它改正過(guò)來(lái)或是繼續(xù)向下進(jìn)行都沒(méi)有什么太大的問(wèn)題。但在合奏的過(guò)程中如若出現(xiàn)這樣的失誤則可以被觀眾一目了然地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以這在平時(shí)的合奏排練過(guò)程中需要演奏者細(xì)心地記住指揮所要求的弓法以及看清樂(lè)譜中要求的弓法標(biāo)記，并且在演奏中要時(shí)常注意其他成員的弓法，一旦發(fā)現(xiàn)自己有問(wèn)題要及時(shí)更改，不要給自己以及他人造成不必要的麻煩。所以弓法的統(tǒng)一是弦樂(lè)聲部中一個(gè)最基本也是最能看出默契程度的問(wèn)題。

四、比較分析

從上述三方面可以明顯看出二胡演奏技巧在獨(dú)奏與合奏方面的區(qū)別，在部分具有獨(dú)奏與合奏兩種不同表演形式的作品中，更能夠發(fā)現(xiàn)上述區(qū)別。

首先是《枉凝眉》，這是央視87版電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》中的主題曲，目前較為流行的有獨(dú)奏與樂(lè)團(tuán)合奏兩個(gè)版本。從音頻資料以及樂(lè)譜資料方面可以發(fā)現(xiàn)，該曲在獨(dú)奏時(shí)就像歌唱一樣將寶玉與黛玉的初見(jiàn)甜蜜和終究姻緣難成的結(jié)局表達(dá)得淋漓盡致，整首曲子速度較為緩慢，旋律如同訴說(shuō)一樣展開，整體速度較為平緩，給人一種凄美的情感。二胡獨(dú)奏這首曲子時(shí)會(huì)使用大量的揉弦技巧來(lái)表達(dá)情感，尤其是在有長(zhǎng)音的位置，演奏者大多會(huì)選用不同的揉弦技巧，并在不同位置選用不同的揉弦速度，以追求音色和情緒的變化。

然而在合奏中須與其他的聲部合作完成，所以有很多音符并不是僅由二胡聲部完成，甚至二胡聲部還處于伴奏狀態(tài)，因此除了二胡聲部首席在完成主旋律的演奏時(shí)會(huì)選用不太明顯的揉弦技巧，其余的二胡演奏者都沒(méi)有隨意加入揉弦技巧。這便應(yīng)對(duì)了筆者在前文中所提到的揉弦的技巧在樂(lè)團(tuán)中不可隨意使用，更不可加入任何個(gè)人色彩在其中的觀點(diǎn)。

此外，根據(jù)目前能夠獲得的總譜，還可發(fā)現(xiàn)在弓法問(wèn)題上，合奏有著明確的要求，拉推弓在總譜上有清晰的標(biāo)注，而在獨(dú)奏譜中完全沒(méi)有硬性規(guī)定，可由演奏者根據(jù)個(gè)人能力以及處理，自由選擇換弓位置。

其次是《葬花吟》，這也是一首耳熟能詳?shù)牟迩?。這首曲子不光描述了林黛玉的可憐身世，還傳遞出林黛玉憤懣不平的感情。

這個(gè)作品在獨(dú)奏中為敘述的狀態(tài)，開頭以平緩和柔美的旋律表達(dá)；而合奏中卻凸顯了林黛玉向天責(zé)問(wèn)的心情，因此在合奏中大量使用了音高標(biāo)記非常清晰的滑音技法，在作品的后半段還出現(xiàn)了一些抖弓的技巧，而這些演奏技巧在獨(dú)奏中都是沒(méi)有出現(xiàn)的。

在上述的兩首作品的獨(dú)奏與合奏對(duì)比中可以看出，除了揉弦、滑音、運(yùn)弓技巧的不同使用以外，在情感的表達(dá)以及相關(guān)演奏記號(hào)的標(biāo)注也是有著很大的區(qū)別。獨(dú)奏中幾乎不限定必須使用的演奏技巧，而是演奏者根據(jù)自己的理解以及需要進(jìn)行選用；而合奏中卻標(biāo)明了大量的演奏記號(hào)，明確要求演奏者遵照演奏。這一點(diǎn)也可直觀地看出二胡演奏技術(shù)在獨(dú)奏與合奏中使用的區(qū)別。

五、教育中的“獨(dú)奏”與“合奏”意識(shí)

前述二胡演奏技巧在獨(dú)奏與合奏方面的差別，其實(shí)反映的是演奏意識(shí)方面的差別，也是當(dāng)前二胡教育所培養(yǎng)出的意識(shí)差別。在獨(dú)奏方面，目前培養(yǎng)的是令演奏者通過(guò)自己的演奏展現(xiàn)出具有個(gè)人特征的演奏風(fēng)格，這是向人們展現(xiàn)獨(dú)特自我的一種方式，培養(yǎng)的是演奏者“獨(dú)奏”“個(gè)性”意識(shí)；而在合奏方面則恰恰相反，二胡的合奏則需要團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，樂(lè)團(tuán)中的每個(gè)聲部的分工，無(wú)論是弦樂(lè)組中的各聲部的分工，又或者是二胡組中多聲部的分工，都需要配合才能夠完成。這種合作的意識(shí)是樂(lè)團(tuán)演奏中必不可少的?！皞鹘y(tǒng)的二胡課程，重視獨(dú)奏曲目的教學(xué)，而忽視了對(duì)合奏能力的培養(yǎng)。事實(shí)證明，這是二胡課程中的一種缺失。[3]”這句話正說(shuō)出了合奏意識(shí)培養(yǎng)的重要性。

綜上所述，二胡在獨(dú)奏與合奏中都存在技巧及意識(shí)兩方面的區(qū)別。熟練地掌握各種技巧是一個(gè)二胡演奏者表達(dá)作品情感所不可或缺的，但能夠明確地區(qū)分獨(dú)奏與合奏所使用的演奏技巧也是一個(gè)二胡演奏者必須明白的事情，只有理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神才能夠在合奏時(shí)充分融入樂(lè)團(tuán)，以便樂(lè)團(tuán)整體發(fā)揮更為精彩。

[1]楊雄光.二胡揉弦的理念與實(shí)踐[J].解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(季刊),2010(01)：86.

[2]田曄.二胡滑音技法研究[D].天津：天津音樂(lè)學(xué)院,2015.

[3]胡寧.淺析二胡課程中的合奏訓(xùn)練[J].通俗歌曲,2013(03)：17-18.

J605

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周樂(lè)（1983—），男，漢族，江蘇南京人，講師，研究生，研究方向：藝術(shù)學(xué)理論，音樂(lè)學(xué)。