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（江蘇省鹽城市射陽縣新坍小學(xué)，江蘇 鹽城 224323）

試論提高小學(xué)生音樂欣賞教學(xué)效率的方法

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（江蘇省鹽城市射陽縣新坍小學(xué)，江蘇 鹽城 224323）

音樂欣賞教學(xué)是組成音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，尤其是在小學(xué)階段更是不可或缺的課程，小學(xué)生通過音樂欣賞可充分開拓音樂視野，增強其音樂創(chuàng)造力和鑒賞力。但受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國小學(xué)音樂教學(xué)還存在一定的問題，這就需要音樂教師實施針對性教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生音樂欣賞學(xué)習(xí)興趣，靈活運用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。本文主要探討了提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略。

小學(xué)音樂；音樂欣賞；教學(xué)效率；提高策略

小學(xué)音樂課程是小學(xué)階段的必修學(xué)科，更是音樂啟蒙教學(xué)，對學(xué)生美育發(fā)展有著極大的促進作用，特別是音樂欣賞既能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，還能有效開發(fā)智力，使其獲得精神享受，并達到提高精神境界和思想道德品質(zhì)的目的，總之，就學(xué)生發(fā)展而言音樂欣賞教學(xué)的意義非常重大。因此，提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率至關(guān)重要。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重要性

音樂欣賞教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，使其通過聽覺經(jīng)歷積累經(jīng)驗，并在感受、想象音樂的同時進行創(chuàng)造。從學(xué)生層面來說，音樂欣賞教學(xué)能滿足其心理需求，激發(fā)其強烈的音樂熱情，使之更深入的了解音樂。此外，音樂欣賞教學(xué)還可開拓增長學(xué)生的視野和知識，促進學(xué)生理解世界各國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化。最重要的是通過音樂欣賞，可有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考以及欣賞能力，助其養(yǎng)成健康人格，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)存在的不足

（一）過于重視專業(yè)性

對于音樂知識及其技能的掌握，在音樂教學(xué)中占據(jù)著較高比重，但由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國小學(xué)音樂教學(xué)法多為學(xué)唱，學(xué)唱教學(xué)雖能讓學(xué)生掌握一定的音樂知識，但學(xué)唱對音樂的專業(yè)性要求較高，極易增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，降低其學(xué)習(xí)興趣。為此，音樂教學(xué)中應(yīng)避免只重專業(yè)性的問題，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，來學(xué)習(xí)掌握音樂技巧。

（二）缺乏對音樂本體的關(guān)注

當前，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中普遍存在的問題即忽略音樂本體，往往是將其當作課外知識拓展手段，僅單純介紹音樂創(chuàng)作背景，希望以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。但這種只重音樂創(chuàng)作背景的教學(xué)，極易使學(xué)生將注意力放到音樂故事上，忽略對音樂主體的關(guān)注，進而逐漸失去欣賞體驗音樂的興趣。

（三）采用灌輸式的教學(xué)方法

現(xiàn)階段，大部分教師都是采取“滿堂灌”教學(xué)模式，即教師主觀地向?qū)W生灌輸知識，使得學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，無法獲得自身的聆聽感悟。這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生完全是按照教師的思路對音樂進行欣賞理解，難以得到親身參與體驗的機會。

三、提高小學(xué)生音樂欣賞教學(xué)效率的方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和欣賞興趣

音樂教育作為審美教育的重要組成內(nèi)容，有助于學(xué)生音樂興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑之一。傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)主要是聽歌為主，再輔以樂曲旋律、力度等分析，這種教法單調(diào)乏味，學(xué)生只能被動接受，嚴重不利于提高教學(xué)效率。因此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要結(jié)合音樂欣賞目的，選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要避免過渡激發(fā)以防物極必反。如在欣賞教學(xué)故事性音樂《龜兔賽跑》、《快樂小熊貓》時，可利用多媒體將學(xué)生喜聞樂見的故事制作成動畫等，以此導(dǎo)入教學(xué)吸引學(xué)生的注意力?；蛟凇稉u籃曲》欣賞中，可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，如將教師窗簾拉上，讓室內(nèi)光線暗下來，再播放母親搖籃場景，并配合舒緩柔和的樂曲，使學(xué)生在這種輕松真實的環(huán)境下，產(chǎn)生強烈的音樂欣賞興趣，為提高音樂欣賞學(xué)習(xí)效果奠定良好基礎(chǔ)。

（二）重視音樂主體，開發(fā)多元化學(xué)習(xí)

從教育生態(tài)學(xué)角度來說，課程改革是以兒童學(xué)習(xí)方式改革為核心，簡言之，就是對學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，日常教學(xué)中教師要明確自身定位，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體性，但就當前教學(xué)現(xiàn)狀而言，往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，即教師講，學(xué)生聽。這種教學(xué)模式下，學(xué)生僅僅是知識容器，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更別說實現(xiàn)高效音樂欣賞教學(xué)。鑒于此，這就需要積極突出學(xué)生的主體性，加強多元化學(xué)習(xí)的開發(fā)運用。如在《口哨與小狗》的欣賞教學(xué)中，針對樂曲律動可設(shè)計不同動作，由于該曲目為回旋曲式，故其結(jié)構(gòu)可劃分為五個曲段ABACA，當每次回旋時重復(fù)相應(yīng)律動動作，這樣學(xué)生很快就能掌握曲目結(jié)構(gòu)。通過多元學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，不但能開拓其音樂視野，使其獲得音樂知識和技能，還能有效提高音樂欣賞教學(xué)效率。

（三）尊重學(xué)生的課堂主體地位，營造和諧的教學(xué)氛圍

通過上述分析不難看出，學(xué)生主體地位一直是教學(xué)改革的核心問題?？梢哉f，要提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率，教師要做的第一步就是尊重學(xué)生主體性，在教學(xué)中不斷改進教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)的作用，使教學(xué)過程圍繞學(xué)生開展，讓學(xué)生獲得更多自主學(xué)習(xí)的空間，進而更全面地參與教學(xué)，達到提高教學(xué)效率的目的。例如，在欣賞音樂《致青春》時，教師要在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽曲目，并采取小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞后自主探討學(xué)習(xí)，最后再對各組討論結(jié)果做出點評總結(jié)，使學(xué)生充分理解歌曲的魅力和音樂欣賞內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的進一步深入，社會更需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，而音樂欣賞教育作為素質(zhì)教育的一部分，其重要性毋庸贅言。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生音樂審美和鑒賞能力，還能促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，故此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造機會，鍛煉其音樂欣賞能力，幫助其養(yǎng)成良好的獨立思考和欣賞習(xí)慣；同時教師還要充分尊重學(xué)生的主體性，為其營造和諧輕松的教學(xué)氛圍，使其深刻理解音樂欣賞的內(nèi)涵。

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