劉 珈

（蘇州幼兒師范高等?？茖W校，江蘇 蘇州 215000）

提高幼兒師范學生即興伴奏能力問題探析

劉 珈

（蘇州幼兒師范高等專科學校，江蘇 蘇州 215000）

本文主要從幼兒教師的角度，對培養(yǎng)師范學生即興伴奏能力展開一系列的探討。幫助師范對音樂的基本技能加強掌握，在這樣的形勢下，師范學生具備優(yōu)秀的即興伴奏能力作為幼兒教師的重要條件。

幼兒師范學生；即興伴奏能力；有效建議

一、鋼琴即興伴奏對于師范學生的重要性

（一）鋼琴即興伴奏課程有助于提高師范學生的興趣

在師范學生的音樂課堂中，鋼琴即興伴奏能夠使課堂的環(huán)境更加豐富，在這樣的情況下，能有效的提高師范學生學習音樂的興趣。即興伴奏的獨到之處就是“即興”方面，所以，在鋼琴課上進行即興伴奏教學時，應當進一步幫助學生理解歌曲內(nèi)在的情感變化，不能運用古板的方式進行，以提高師范學生的音樂興趣為最終目的。例如，在音樂課堂上欣賞《沂蒙山小調(diào)》時，這首歌曲的曲風較為自由、旋律高亢、節(jié)拍、長音較多等，因此，需要選擇不固定音型讓學生伴奏，比如說運用延長和弦襯托出歌曲的旋律，促使學生盡可能的表現(xiàn)出歌曲的情感，提升學生的創(chuàng)作能力，豐富課堂內(nèi)容，增長學生學習音樂的興趣。

（二）鋼琴即興伴奏有利于學生增長審美能力

在即興伴奏教學時，教師可以根據(jù)曲風的不同，通過彈奏速度、力度、音色上進行合理的情感表達。彈奏過程中，充分體現(xiàn)出環(huán)境美與音樂美的特色，增長學生的審美能力。例如，在課堂上演奏歌曲《小紅帽》時，這種曲風以分解和弦織體的方式進行伴奏，所奏出的歌曲旋律流暢、歌曲的演唱效果較為動人。在學生進行練習這首歌曲時，感覺就像進入歌曲的世界中，在這樣的情況下，也能夠有效的增長學生的審美能力。

二、提高師范學生鋼琴即興伴奏能力的具體建議

（一）鋼琴彈奏技巧進行提高

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，必須具備優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，所以師范學生在音樂課堂上必須加強練習各種樂器的技巧。尤其是鋼琴，鋼琴作為幼兒小朋友學習音樂的必備樂器?？梢酝ㄟ^以下兩點來提高師范學生的彈奏技巧：第一，師范學生對鋼琴中各個音階加強練習；在師范學生的音樂課堂上，不僅需要培養(yǎng)學生演奏方面的能力，還要幫助學生熟練彈奏大小調(diào)的位置，促進學生發(fā)揮好即興伴奏能力，從而，將音樂課堂中的即興伴奏與鋼琴教學進行整合；由于，即興伴奏所運用的是簡譜，簡譜的基本要求是需要學生熟練的掌握鋼琴鍵盤上各個位置的大小調(diào)，這樣才能將歌曲的旋律彈奏出流暢的效果；因此，重視鋼琴中的二十四個音階加強琶音訓練是非常重要的，要想使學生的即興伴奏能力建立穩(wěn)固的基礎，必須通過熟悉鍵盤上各個調(diào)的具體位置。第二， 對音樂課堂上的基本功加強訓練，多練習專業(yè)指法的技巧，確保在彈奏的過程中，盡量控制好彈奏的力量，避免彈奏出僵硬的聲音。對于演奏者來說，鋼琴作為完美的藝術，鋼琴中的即興伴奏與作曲技巧具有密切的聯(lián)系，編配歌曲即興伴奏在進行彈奏時，與演唱者也具有一定的聯(lián)系；第三，訓練學生進行和弦連接。要想學習配彈即興伴奏，首先，應當學會為挑選的歌曲進行和弦選配；訓練和弦連接就是為了學生迅速的在鋼琴鍵盤上彈奏出各個調(diào)的和弦，這也是學生需要重要掌握基本功。

（二）編配和聲的技巧

對鋼琴的技巧有一定的掌握后，接下來就是進行編配和聲。目前，有很多師范學生都會不太理解編配和聲的真正含義，造成這種現(xiàn)象的原因在于沒有掌握好和聲的基礎。在完全掌握好和聲的基礎之后，應當將理論與實踐操作進行整合，這樣有利于鋼琴即興伴奏的學習。在進行和聲連接過程中，需要重視的是培養(yǎng)學生的和聲思維能力，在即興伴奏的同時把和聲作為練習彈奏與和弦連接的核心內(nèi)容，還需要傾聽與記憶，培養(yǎng)學生和聲的內(nèi)心聽覺能力。不能將和弦連接只當做是鍵盤上的技巧進行練習，還要培養(yǎng)學生的編配能力。

（三）掌握伴奏織體變化的技巧

各種歌曲都擁有不同的風格、結(jié)構、調(diào)試調(diào)性變化，不同的伴奏織體表現(xiàn)出不同類型的歌曲。在鋼琴即興伴奏中，具備多樣化的伴奏織體作為重要組成部分。即興伴奏需要根據(jù)不同的音樂作品，將音型織體進行合理的調(diào)整與安排。師范學生作為初學者，開始可以選擇常見簡單的織體進行練習。最常見的織體具有以下三種：第一，和弦式織體。具體是指和弦中的各種聲部進行同時發(fā)聲，這種方式適用于配彈曲體裁的歌曲。在彈奏的過程中，要求整齊與準確的發(fā)音。第二，具備低音的和弦織體。這種織體是指中間與底部的聲部分開發(fā)聲，重點突出獨立性的低音聲部，很適合彈奏不同節(jié)奏的歌曲以及舞蹈風格的歌曲，在彈奏的過程中，需要重視低聲部的中音節(jié)拍。第三，分解式和弦織體。這種織體是指各個聲部分開發(fā)聲。這種方式適用于抒情的歌曲，在音響上比較均勻、流暢。彈奏過程中，要尤為重視鍵盤的柔和度，各個聲部要歌唱。加以熟練地運用以后，再擴大織體的記憶范圍。

三、結(jié)束語

21世紀對人才的要求是越來越高。尤其是對于將要發(fā)展為幼兒音樂教師的師范學生來說，只有具備優(yōu)秀的音樂師資，才能更好地為幼兒園小朋友們授課，在這樣的基礎之下，有效地提高幼兒師范學生的即興伴奏能力。

[1]馬蕊.論學生即興伴奏能力的提高[J].安陽工學院學報,2010(01):126-128.

[2]靳竹.提高高校師范生的鋼琴即興伴奏能力之我見[J].藝術教育,2012(03):77.