高 榮

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721000）

論學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

高 榮

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721000）

培養(yǎng)學(xué)生實踐能力對于學(xué)生未來就業(yè)具有重要的作用。本文主要以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)意義作為出發(fā)點，并從適當(dāng)展開案例教學(xué)、開展模擬實踐活動、積極建設(shè)實踐基地等方面探討了培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力的途徑，以期為豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)提供一些參考和意見。

學(xué)前教育；實踐能力；途徑

近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及教學(xué)體制的不斷革新，高校教學(xué)方向和教學(xué)模式逐漸發(fā)生變化。教學(xué)方向逐漸由注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識向培養(yǎng)學(xué)生實踐能力轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式更加多元化。學(xué)前教育專業(yè)對于學(xué)生的動手能力及實踐應(yīng)用能力要求較高，因此要想達到教學(xué)目的，就需要教師針對學(xué)前教育相關(guān)課程大綱制定具有針對性的教學(xué)模式和課程實踐活動。讓學(xué)生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而為社會培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高、專業(yè)能力強的全面性人才。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)意義

（一）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中適當(dāng)引入就業(yè)知識，并定期展開實踐活動，能夠達到培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和綜合素養(yǎng)的目的，從而為社會培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的全面性人才。另外，適當(dāng)引入就業(yè)知識可以增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而幫助學(xué)生在殘酷的就業(yè)市場中提升綜合實力，并運用所學(xué)理論知識自主分析和解決問題，從真正意義上實現(xiàn)學(xué)以致用，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身價值。

（二）幫助學(xué)生快速適應(yīng)社會

注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生增強就業(yè)競爭力，還可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)社會，在社會實踐中完成角色轉(zhuǎn)換，輕松由學(xué)生身份過渡到職業(yè)身份。實踐教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)體系的重要組成部分，是幫助學(xué)生在實踐活動中熟練運用理論知識的重要途徑。而且，學(xué)生在實踐活動中的出色表現(xiàn)可以增強他們的就業(yè)信心，幫助其盡早融入職場工作環(huán)境，在工作崗位中實現(xiàn)個人價值。

（三）促使培養(yǎng)方案更加科學(xué)化

對于學(xué)校而言，適當(dāng)展開實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)活動，能夠擴寬企業(yè)人才招聘渠道，從而使學(xué)校結(jié)合企業(yè)的招聘要求制定和完善培養(yǎng)方案和教學(xué)方案，從而促使培養(yǎng)方案和教學(xué)方案更加科學(xué)化、更具針對性。因此，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有利于學(xué)校根據(jù)市場發(fā)展要求和企業(yè)用人需求及時更新培養(yǎng)方案、調(diào)整培養(yǎng)方向，從而為社會培養(yǎng)綜合實力強、綜合素質(zhì)高的全面性人才。也可以通過這一方式提高學(xué)生理論運用的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力的途徑

（一）適當(dāng)展開案例教學(xué)

在實踐教學(xué)中，教師可以在教學(xué)活動中適當(dāng)引入案例教學(xué)模式，將案例與專業(yè)理論知識相銜接，進而幫助學(xué)生在實踐教學(xué)中吸取和積累經(jīng)驗，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生實踐能力的目的。

首先，影像資料的導(dǎo)入。在講解專業(yè)理論知識過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生有效模仿教學(xué)。適當(dāng)導(dǎo)入影像資料，通過觀看錄像感知學(xué)科課程、思考課程的精髓，幫助學(xué)生樹立自主探究意識，從而加深對課程知識的認識與理解。尤其是分科課程的內(nèi)涵，對于全面系統(tǒng)地掌握綜合課程的精髓具有積極的影響。

其次，適當(dāng)引入文字案例。對于高校的專業(yè)課程設(shè)計而言，注重專業(yè)理論知識與實踐操作的有效銜接。這樣安排專業(yè)課程的目的是提高學(xué)生的認知能力和實踐操作能力。在具體教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入文字案例，并結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計具有針對性的教學(xué)方案。教師可以結(jié)合案例模板設(shè)計反饋教學(xué)方案，學(xué)生可以結(jié)合案例模板設(shè)計學(xué)習(xí)方案。并引導(dǎo)學(xué)生分析對比，從而找出適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（二）開展模擬實踐訓(xùn)練活動

提高學(xué)生的實踐操作能力是一個潛移默化的過程。除了專業(yè)課程的講解之后，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際需求和教學(xué)內(nèi)容定期開展實踐活動或者模擬訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練活動中不斷進行自我反思。一般情況下，模擬訓(xùn)練包括兩方面的內(nèi)容。一是方案的設(shè)計。訓(xùn)練活動教學(xué)方案的設(shè)計要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而制定，訓(xùn)練活動的展開應(yīng)堅持實踐教育原則，結(jié)合實踐教育對象的特點設(shè)計具有針對性的活動方案。二是模擬訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)采用小組合作探究教學(xué)模式，展開模擬幼兒園活動的實際訓(xùn)練。在活動展開之前，教師應(yīng)預(yù)先設(shè)計教學(xué)方案，并提前準(zhǔn)備活動所需的教學(xué)設(shè)備。以錄像的方式記錄活動過程，學(xué)生在活動結(jié)束之后需要及時向教師反饋信息。最后再組織學(xué)生進行集體講評，從而幫助學(xué)生掌握正確的評價方法。實現(xiàn)提高學(xué)生組織能力和實踐能力的目的。

（三）積極建設(shè)實踐教學(xué)基地

實踐活動的展開需要實踐基地的大力支持，建設(shè)實踐基地是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和實踐能力的重要途徑，其作用比實踐課程教學(xué)更大。學(xué)校在建設(shè)實踐基地時，應(yīng)堅持就近性原則、層次性原則。首先，就近性原則。在學(xué)校內(nèi)或者學(xué)校附近建設(shè)實踐基地，可以在第一時間內(nèi)增強學(xué)生對實習(xí)環(huán)境的第一印象，進而達到有效節(jié)約時間成本的目的。其次，層次性原則。學(xué)校在選擇實踐基地時，應(yīng)以豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗作為實踐基地建設(shè)的出發(fā)點，從而對學(xué)校展開層次選擇。包括公立學(xué)校、私立學(xué)校的選擇等。這樣可以全面系統(tǒng)地了解現(xiàn)階段幼兒教育發(fā)展情況，從而幫助學(xué)生快速適應(yīng)不同就業(yè)環(huán)境。除此之外，高校應(yīng)加強與校外實習(xí)基地之間的有效合作和交流，并重視校外實習(xí)基地對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性。定期組織學(xué)前專業(yè)教師到當(dāng)?shù)赜變簣@進行教育講座，實現(xiàn)提高幼兒教師綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能的目的。

三、結(jié)束語

認知是實踐的基礎(chǔ)，實踐是認知的歸屬。提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力，需要教師將實踐教學(xué)活動和教學(xué)過程當(dāng)做一個動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，讓學(xué)生在團隊協(xié)作探討與學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身專長。在這一過程中，教師不僅要扮演好教師角色，還需要承擔(dān)起引導(dǎo)者這一角色。特別是在模擬訓(xùn)練活動實施與評價階段，教師要盡可能地避免小組成員之間的矛盾和沖突問題，并在實踐教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，讓更多的學(xué)生在實踐活動中受益。

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