張 孔

（晉中學(xué)院， 山西 晉中 030600）

論舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生的表現(xiàn)力

張 孔

（晉中學(xué)院， 山西 晉中 030600）

在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能是主要的發(fā)展趨勢，這就要求將舞蹈教學(xué)與舞臺(tái)表演相互結(jié)合，對師資力量、教學(xué)方法、課程內(nèi)容進(jìn)行革新，讓表現(xiàn)能力的培養(yǎng)成為舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的表現(xiàn)力與內(nèi)在感情并不是一朝一夕就可以完成的，這需要用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，需要教師擁有足夠的耐心與積極的心態(tài)，更需要深層次地挖掘舞蹈教學(xué)的內(nèi)容與方法。

舞蹈教學(xué)；表現(xiàn)能力；內(nèi)在感情

舞蹈教學(xué)當(dāng)中對身體素質(zhì)的培養(yǎng)和對內(nèi)在情感的培養(yǎng)是最基本而且最重要的內(nèi)容，這兩者在舞蹈教學(xué)中缺一不可，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該將這兩者緊密結(jié)合在一起，共同發(fā)揮兩者的作用，使得舞蹈教育在擁有藝術(shù)創(chuàng)作活力的同時(shí)又具備事業(yè)發(fā)展的潛力。

一、舞蹈教學(xué)中存在的問題

目前藝術(shù)類高校的舞蹈教學(xué)中，普遍以身體素質(zhì)的培養(yǎng)最為教學(xué)的重點(diǎn)，對學(xué)生內(nèi)在感情的培養(yǎng)和變現(xiàn)力的培養(yǎng)可以說是少之又少的。大多數(shù)的舞蹈教師認(rèn)為，只有學(xué)生的身體素質(zhì)到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)，才可以進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)力的培養(yǎng)，不可否認(rèn)優(yōu)秀的身體素質(zhì)對培養(yǎng)表現(xiàn)力來說是非重要的，但是表現(xiàn)力這一技能，不同的人具有不同的內(nèi)在情感，表達(dá)情感的方式也不盡相同，如果在擁有同等身體素質(zhì)的前提之進(jìn)行表現(xiàn)力培養(yǎng)，有的學(xué)生悟性高、感情表達(dá)能力好可以很快提高自身的表現(xiàn)力，而悟性低、不善于表達(dá)感情的學(xué)生很難提高表現(xiàn)力。將身體素質(zhì)的培養(yǎng)與表現(xiàn)力的培養(yǎng)分開，并不能有效發(fā)展學(xué)生的綜合水平。

二、舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢

目前，我國的舞蹈水平已經(jīng)到達(dá)了新的階段，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)力與思想的共同培養(yǎng)，但這并不是說忽略基礎(chǔ)的培養(yǎng)。舞蹈教育已經(jīng)發(fā)展了較長時(shí)間，基礎(chǔ)的身體素質(zhì)訓(xùn)練也已經(jīng)達(dá)到了相對穩(wěn)定的程度，對學(xué)生身體的訓(xùn)練已經(jīng)有一套相對完整的體系。就這一穩(wěn)定基礎(chǔ)上，舞蹈教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)新的突破，讓舞蹈藝術(shù)上升到一個(gè)更高的層次，要從最初的身體舞蹈進(jìn)升到感情的舞蹈，從身體層次上升到心靈的層次。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和世界文化的融合，人們思想得到了更大程度的解放。自改革開放以來我國社會(huì)前進(jìn)的步伐不斷加快，藝術(shù)節(jié)迎來“百家爭鳴，百花齊放”的新時(shí)代。改革開發(fā)之前人們崇敬于吃苦耐勞的精神，追求穩(wěn)定本分的生活，而現(xiàn)在人們的自我意識(shí)逐漸覺醒，開始有了創(chuàng)新思想，無數(shù)的藝術(shù)靈感迸發(fā)而出，開始以挖掘心靈與思想的潛能，在藝術(shù)界更是如此，為舞蹈事業(yè)帶來新的春天。

三、提高學(xué)生表現(xiàn)力的具體措施

雖然面臨著舞蹈藝術(shù)的大好時(shí)期，但是舞蹈教學(xué)對學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)依然不甚理想，并不是通過幾節(jié)舞蹈教學(xué)以及藝術(shù)家的點(diǎn)撥就能夠解決的。舞蹈教學(xué)需要與舞臺(tái)表演緊密結(jié)合在一起，把培養(yǎng)表現(xiàn)力作為衡量一個(gè)舞者是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、課程內(nèi)容。

（一）對學(xué)生表現(xiàn)能力與內(nèi)在感情提出更高要求

對學(xué)生變現(xiàn)能力與內(nèi)在感情提出更高的要求，這就需要教師具有更加開闊的視野、專業(yè)的舞蹈知識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入挖掘舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)，在獲得大量知識(shí)與技術(shù)支持的前提之下，不斷提高自身的舞蹈審美標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈教師不僅僅要根據(jù)教學(xué)的綱領(lǐng)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不能只局限于對身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要將自身對舞蹈藝術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感情，讓學(xué)生將自身的感情通過舞蹈表現(xiàn)出來，從而產(chǎn)生自我對舞蹈的認(rèn)識(shí)；其次，通過豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)，讓其不僅僅只會(huì)舞蹈，還要知道自己在舞什么、為什么而舞，增加學(xué)生對舞蹈的了解。

教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，維持學(xué)生對舞蹈的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）對教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行革新

目前藝術(shù)類高校的舞蹈專業(yè)中表演課程一般在第三個(gè)學(xué)年才開設(shè)，開課時(shí)間較晚，學(xué)生接觸表演課的時(shí)間太短，筆者認(rèn)為，表演課的開始應(yīng)該從第一個(gè)學(xué)年就開始，應(yīng)該循序漸進(jìn)地提高課程的難度。目前舞蹈教教師認(rèn)為表現(xiàn)力是舞蹈技巧的一部分，只有通過不斷練習(xí)才能夠表現(xiàn)出來，而實(shí)際上表現(xiàn)力是一種意識(shí)形態(tài)與感覺，這種意識(shí)不能刻意訓(xùn)練出來只有通過學(xué)生的自我感受，逐步積累，到一定程度才能夠開竅，從而提高自身的表現(xiàn)力。

課程內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岣哚槍π?。在基本的?xùn)練之上，教師需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肢體的感覺，保持動(dòng)作的優(yōu)美性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)呼吸，在放松的心情之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的美感；還應(yīng)豐富課程的內(nèi)容，多參與舞臺(tái)表演，并且讓學(xué)生進(jìn)行自主編舞，提高學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

提高學(xué)生的表現(xiàn)力是一項(xiàng)需要大量時(shí)間的工作，需要教師采用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，在挖掘教學(xué)內(nèi)容與方法的同時(shí)，更需要具有足夠的耐心與積極的心態(tài)。在舞蹈藝術(shù)當(dāng)中，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都是豐富可變的，而變現(xiàn)能力是唯一衡量舞者是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)能力的好壞也是區(qū)分普通舞者與藝術(shù)家的重要指標(biāo)。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師要了解每一位學(xué)生的個(gè)性，尊重每一位學(xué)生的性格，培養(yǎng)適合不同個(gè)體的表現(xiàn)力，努力挖掘優(yōu)秀的舞蹈人才，使他們可以在人生與藝術(shù)上隨心起舞。

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