李 妍

（云南文山學院藝術學院，云南 文山壯族苗族自治州 663099）

謝苗諾夫幻想曲《卡琳娜》的演奏分析

李 妍

（云南文山學院藝術學院，云南 文山壯族苗族自治州 663099）

本文從幻想曲《卡琳娜》的創(chuàng)作背景入手，結合作品曲式結構及表現技法剖析，對如何更好地演奏此曲進行闡述。

卡琳娜；音樂本體；演奏

《卡琳娜》這部手風琴作品由俄羅斯著名手風琴教育家﹑演奏家﹑作曲家謝苗諾夫于1976年根據電影《紅莓》主題曲創(chuàng)作而成?！霸撉C合承載了整部電影之悲情，更流露了作曲家對電影和主題曲的深刻理解。M·伊哈尼斯基博士給予此曲高度評價：‘由于他感人肺腑的表達﹑戲劇化的情感線索以及獨特的詮釋，使得這首曲目成為他的作品中最流行的作品之一’?！?/p>

電影《紅莓》講述了主人公葉戈爾·普羅庫金刑滿釋放后為追求自由﹑改過自新的故事，展現了其人性由惡向善轉變的心路歷程。影片結局以主人公葉戈爾·普羅庫金與邪惡勢力作斗爭，最終不惜以生命為代價捍衛(wèi)了人性的真善美。主人公肉體雖死，但精神永存。謝苗諾夫正是被影片的情節(jié)所打動，創(chuàng)作了《卡琳娜》。

一、音樂本體分析

《卡琳娜》的標題采用了幻想曲的體裁名稱，而實際結構為變奏曲式。根據變奏手法和手段采用的不同，該曲主要采用了“固定旋律變奏”的方法。

樂曲由十二小節(jié)引子開始，經過下行五音列音調的兩次降低八度變化重復后引入主題。樂曲的結尾部將引子的下行五音列音調進行兩次變化再現的同時，中間由不完整樂思的主題再現而構成。

全曲結構除了第一主題旋律以單聲部形式開始做第一次呈示性陳述之外，其余有五次變奏。

第一次變奏，用三連音連續(xù)進行與低聲部間隔三度同時再現第一主題；第二次變奏，將第一主題轉入中聲部，變化再現引子五音列音調進入第三次變奏；第三次變奏，引入第二主題，與前面變奏形成對比；第四次變奏，第一主題在六連音形成的對位聲部間穿梭，音樂情緒隨之推向第一次高潮；第五次變奏，第一主題與第二主題分別出現在中聲部與高聲部形成對位聲部，兩個主題的原形再現使音樂情緒由第二次高潮推向爆發(fā)形成扣人心弦的高潮區(qū)，最終以引子和第一主題的變化再現作為全曲的結尾，形成首尾呼應。整首作品表現了主題以單音旋律開始音響逐漸加強﹑加厚，然后再作迂回變化，直到全曲ff第二次高潮的一種常見的情感發(fā)展線索。

此外，作品主題及變奏的陳述是在C自然小調——C和聲小調——C旋律小調的交替變化中進行，而引子和結尾中非三度疊置和弦的出現表明了曲作者在運用傳統(tǒng)作曲技法創(chuàng)作該作品的同時結合了現代作曲技法的運用。

二、《卡琳娜》的演奏分析

《卡琳娜》的整個創(chuàng)作基調充滿悲情色彩，因此在演奏時要注意音樂情緒的把控。引子在P的力度下，通過“vibrato”（潤音）將下行五音列音調緩緩奏出，隨后五音列兩次降低八度的變化重復以及力度的逐漸增強使音樂情緒不斷動蕩。當音樂的情緒隨著非三度疊置和弦的進入逐漸激烈達到頂點時，曲作者通過對非三度疊置和弦任意延長時值的處理，使激動的音樂情緒逐漸放緩，隨后以P的力度引入第一主題。第一主題由四個樂句組成，從單聲部到多聲部依次陳述，四個樂句樂思陳述方式符合了中國傳統(tǒng)文化中“起﹑承﹑轉﹑合”的陳述邏輯。因此，演奏引子部分時應注意把握力度由弱到強的漸變處理，根據樂句劃分，合理設計風箱轉換，恰當表現第一主題音樂情緒起承轉合的高低跌宕。在觸鍵時需要演奏者保持樂音之間的連貫，尤其在音程與和弦的連奏時可以適當保持旋律聲部音符時值的轉換，更能突出主題旋律線條，使音樂表現得連貫﹑延綿﹑自然。

第一次變奏，內聲部主題旋律保持音與高聲部三連音旋律線條形成交織，演奏時應注意保持音的銜接，觸鍵時值要飽滿﹑連貫，三連音觸鍵力度要均勻，時值要統(tǒng)一，以此襯托內聲部的主題旋律性；第二次變奏，主題旋律仍然在內聲部持續(xù)，根據樂句劃分進行風箱轉換，主題旋律二次再現，音樂情緒推向第一高潮后由引子五音列級進下行引入第三次變奏。第三次變奏運用了新材料，形成第二主題。音樂輕響經過第一高潮的ff到漸弱，然后以pp輕輕進入，與第二次變奏形成鮮明對比，樂思陳述委婉﹑哀憐，進一步烘托作品悲情色彩。演奏時為營造左手和弦的旋律線條連貫性，貝司觸鍵約鍵位的2/3，為右手單聲部陳述形成織體鋪墊，仿佛交響樂隊中隱約可見的弦樂聲部，厚實而不渾濁﹑明亮而不尖銳。第四次變奏，節(jié)奏緊縮的六連音襯托著高聲部第一主題旋律出現，加密的節(jié)奏使音樂情緒由之前的舒緩變得激動不安，緊張的氣氛越來越濃烈。隨著五連音及八連音的上行行進，力度不斷增強直至ff，音樂氣勢也隨之不斷高漲至頂點，由此進入第五次變奏。第五次變奏，低聲部在保持G﹑F﹑E三個持續(xù)音級進下行的同時附以三度疊置和弦的轉換，以此烘托相互交織的高聲部與中聲部的兩個主題，極具張力的音樂表達與哀憐的主題旋律相互交融，仿佛讓人看到了正義與邪惡較量的悲壯，人性善良回歸時的無奈與悲涼。

演奏時應注意處理好第四次變奏中的六連音，在保持高聲部旋律線條的同時，保證六連音跑動快速而清晰的呈現。此外，在高聲部單音旋律與中聲部六連音形成對位聲部的同時，它們的節(jié)拍時值也相對應，因此高聲部的單音在進行旋律連接時可以適當保持前一拍中六連音的尾音，一定程度上可以促進高聲部主題旋律的連貫。第五次變奏需要注意的是對音樂情緒的準確傳達以及風箱轉換的正確劃分。作品結尾旋律聲部采用引子五音列音調及第一主題部分素材做變化再現，同時低聲部以持續(xù)低音G音不斷延長，象征著正義惡勢力抗爭的堅強意志。全曲在引子五音列構成的柱式和弦結束，力度從p到sf到p進行過渡，將音樂的悲劇性色彩渲染到極致，形成結構與情緒上的首尾呼應。演奏時應注意音量輕響的對比處理，風箱控制張弛有度，結束句vibrato（潤音）震動均勻。

三、結語

《卡琳娜》這部作品不但融入了曲作者對影片主人公葉戈爾·普羅庫金悲劇命運的深刻同情，也體現了曲作者追求真善美﹑摒棄假丑惡的價值觀。因此演奏者只有深入挖掘作品內涵，再現曲作者創(chuàng)作初衷，把對作品本身的情感融入演奏者二度創(chuàng)作，才能將此曲演繹精彩。

[1]楊儒懷.音樂的分析與創(chuàng)作[M].北京:人民音樂出版社,2003.

[2]李吉提.曲式與作品分析[M].北京:中央民族大學,2003.

[3] 薛箐一.淺談幻想曲《卡琳娜》的二度創(chuàng)作[J].黃河之聲,2013.

J624

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李妍（1984—），漢族，云南昆明人，女，四川音樂學院音樂學碩士研究生，講師，就職于云南文山學院藝術學院，研究方向：手風琴演奏與教學、音樂理論。