郭曉芳

重慶市南坪中學校，重慶 400060

中學生排球后備人才培養(yǎng)及對策研究

郭曉芳*

重慶市南坪中學校，重慶 400060

本文通過對當前中學排球后備人才遇到的問題進行探究，總結(jié)出了排球課程設(shè)立目標不明確、學生的興趣難以疏導和培養(yǎng)、教學內(nèi)容缺乏針對性、排球設(shè)施不完善等四個方面的問題，并提出了相應的解決方案。

中學生；排球；后備人才；培養(yǎng)對策

排球后備人才培養(yǎng)是我國排球運動持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學生是一個排球運動員運動興趣被激發(fā)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，是我國排球后備人才培養(yǎng)的重要時期。因此，中學生排球后備人才培養(yǎng)問題顯得十分重要。

一、當前中學生排球后備人才培養(yǎng)遇到的問題

(一)排球課程設(shè)立目標不明確

中學生開設(shè)排球課程是排球人才培養(yǎng)的第一步。然而，這第一步也是最困難的一步。因為，很多中學開設(shè)排球課程的目標僅僅是為了完成上級的任務(wù)。而沒有將培養(yǎng)排球人才，增加中學生的排球興趣作為預期的教學目標。所謂的排球教學目標即教學預期效果，教學目標決定了教學的方向、內(nèi)容、方法等教學的全過程要素，是衡量教學質(zhì)量的關(guān)鍵指標。目前，中學排球課程的教學目標不明確，導致了排球老師對于排球教學也并非十分重視。是中學生在排球課堂上無法感知到排球的樂趣，從而導致排球人才流失的重要原因。

(二)學生的興趣難以疏導和培養(yǎng)

中學生尚且處于生理心理都不成熟的階段。此時的學生，表現(xiàn)欲強烈而鮮明，能夠根據(jù)自己的喜好提出各種問題。這一階段的同學的興趣開始擴大，并開始分化，會對很多事物感興趣，尤其是娛樂性和游戲性較強的活動，都會讓學生感到新奇，感到有意思。然而，中學教師并沒有及時抓住學生興趣發(fā)展的黃金期，在教學過程中將中學生的排球興趣進行培養(yǎng)與疏導，而是盲目的強調(diào)文化課程的教學，從而耽誤了學生們對排球興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

(三)教學內(nèi)容缺乏針對性

中學生排球后備人才的教學，是排球人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)階段。此時，我們所選出來的對排球有興趣的學生組成的各支運動隊伍，也往往是身體素質(zhì)比較好且熱愛運動的。但是，這類學生可能并不僅僅對排球有熱情，對于其他球類和非球類項目都有興趣。這類學生就很有可能因為兼顧多項，接受到缺乏針對性的教學內(nèi)容而沒有打好排球基礎(chǔ)者也比比皆是。除此以外，在中學的排球教學中針對性每個球員的訓練也并沒有兼顧到個人的能力和在場上所處的位置。

二、優(yōu)化培養(yǎng)中學生排球后備人才途徑

(一)教學目標的貫徹落實

當前，課程目標取向上也更趨多元化發(fā)展，不再強求一刀切，更傾向于因材施教滿足學生多種需要，無論是基本鍛煉需要的滿足，還是學生的長遠發(fā)展所需。排球教學的目標也應該多元化。對于普通的學生來說，排球可以作為常用的鍛煉項目增強體魄。而對于對排球有興趣或者身體素質(zhì)較好的學生來說，排球的教學就應該以他們?yōu)橹行娜ブ贫ǎ屗麄冋莆盏阶罨A(chǔ)的排球知識，從而激發(fā)對于這項運動激情和熱情。積極的將他們發(fā)展為我國排球的儲備人才。只有在排球的教學實踐中，課程的展開形式、具體內(nèi)容與教學手段的選擇標準、以及科學理論指導都以打造中學生排球后備人才為基礎(chǔ)，教學目標才真正得以貫徹落實。

(二)學生興趣的培養(yǎng)和疏導

中學生在學習和發(fā)展過程中，最為重要的一個特點就是具有較強的好勝心，而正是由于學生具有較強的好勝心，教師在進行排球教學時，就應緊密結(jié)合學生的這一特點，采取競賽的方式，使其通過競賽學習排球課程。比如，將全班的學生分成多個小組，采取小組學習的方式進行排球比賽，在比賽中不僅有助于學生排球能力的提升，還能強化中學生的排球?qū)W習興趣。同時，可以通過競賽的方式選拔出高素質(zhì)的排球人才，作為未來排球的后備人才。當然，除了增強班級中的對抗之外，我們的教育部門也應該組織區(qū)域內(nèi)的對抗賽。比如市中學生排球?qū)官惖取Ｒ愿傎惖男问?，倒逼學校重視排球運動，更好地增強學生們的排球興趣，選拔出排球后備人才。

(三)增強教學方法的適用性

教育方法的適用，主要分為兩個部分。其一，對于身體素質(zhì)比較好的體育訓練隊成員，我們應該考察他是否具有排球后備運動員所應該具有的素養(yǎng)。如果其符合排球運動員的選員標準，則應該從行動上激發(fā)起其對排球的興趣。其二，傳統(tǒng)教學強調(diào)排球教師的主導作用，推崇灌輸式教育，認為學生是知識技能的被動接受者。新形式下學生更需要互動式的教學，更趨于主動探索和學習，更中意歡快平等的教學風格。

(四)控制教學設(shè)施設(shè)備的完整性

排球教學需要更大更多的教學設(shè)施，排球設(shè)施的完備性和豐富度是良好排球教學的硬件基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學目的不可或缺的陣地。學校的排球教學水平與教學實力的典型代表就是完善的排球儀器設(shè)備和鍛煉場地。因此，我們的中學在引進設(shè)備器材的時候也要盡量考慮到排球運動的發(fā)展。更多的購買排球器材，制造出標準化的排球場地(場地大小、排球網(wǎng)高度、地面軟硬度等都符合要求)才是培養(yǎng)人才的當務(wù)之急。

三、結(jié)束語

當前排球后備人才培養(yǎng)問題，可以通過教學目標的貫徹落實、學生興趣的培養(yǎng)和疏導、增強教學方法的適用性、控制教學設(shè)施設(shè)備的完整性幾個方面來解決。通過人才培養(yǎng)的形式，幫助國家更好地發(fā)展排球運動。

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郭曉芳(1977-)，女，漢族，重慶人，本科，重慶市南坪中學校，中一職稱，研究方向：體育。

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