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        關(guān)于高校音樂基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新的思考

        2017-01-30 16:35:53田媚娜
        黃河之聲 2017年1期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)教學(xué)方式音樂

        田媚娜

        (陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,陜西 西安 710054)

        關(guān)于高校音樂基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新的思考

        田媚娜

        (陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,陜西 西安 710054)

        音樂基礎(chǔ)課程教學(xué),是提升高校學(xué)生文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的根本途徑,因此,為提升教學(xué)質(zhì)量,有必要對音樂基礎(chǔ)課教學(xué)進行創(chuàng)新思考,切實提升學(xué)生音樂素養(yǎng),促進學(xué)生塑造完美的人格。希望此次研究能夠為教學(xué)工作者提供理論參考。

        音樂基礎(chǔ);教學(xué);創(chuàng)新

        高校開展音樂基礎(chǔ)課程,符合我國素質(zhì)教育改革要求,同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng),對于塑造學(xué)生健全人格,激發(fā)想象能力具有深遠(yuǎn)影響。因此,在全新的形勢下,高校音樂教師有必要對教學(xué)手段進行創(chuàng)新,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深對音樂知識的理解,從而提升自身音樂欣賞能力。

        一、更新教學(xué)理念

        學(xué)生一般通過音樂課堂來提高自己的審美能力,培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng),因此,教師在講授的過程中,只有真正實行教學(xué)理念的深刻變革,才能夠為以后教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展做好先進理念的指導(dǎo)。第一,教師應(yīng)當(dāng)重視課堂氣氛,盡量創(chuàng)建出較為和諧和輕松的課堂氣氛,構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。高校音樂教師在教學(xué)的過程中,需要注意尊重每一位學(xué)生,深入接觸學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,去了解每位學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,使自己成為學(xué)生們的朋友,為構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍提供支持;第二,高校音樂教師應(yīng)該改變其教學(xué)的理念,從傳統(tǒng)枯燥的傳授知識,轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生體驗音樂和感受音樂能力的教學(xué)方式,通過教學(xué)提升他們對音樂的審美。在音樂的教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵循聽覺藝術(shù)自然的感知規(guī)律,將音樂這門學(xué)科的特點突出來,將學(xué)生對音樂的感情培養(yǎng)重視起來,引導(dǎo)學(xué)生通過感受音樂、聆聽音樂來挖掘出音樂作品中的美感,使學(xué)生對音樂的意義和內(nèi)涵加深感悟。通過音樂激發(fā)情感共鳴,在學(xué)生身上逐漸培養(yǎng)出審美意識和審美能力;第三,各個高校的音樂教師應(yīng)該積極地與其他學(xué)校的同行教師進行溝通交流、相互學(xué)習(xí)、取長補短;與此同時,在完成課堂教學(xué)后,教師自發(fā)努力的完善自己的知識體系和教學(xué)理論,為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

        二、確定新的音樂基礎(chǔ)大綱

        在高校音樂基礎(chǔ)課教學(xué)中,通常情況下高校規(guī)定32節(jié)的課時,對于樂理知識和視唱練耳的教學(xué)整合,具有一定困難。因此為了緩解教學(xué)緊張問題,音樂教師有必要將一些偏難、或者是不常用的知識舍棄,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)。大綱內(nèi)容具體包括下面幾項內(nèi)容:(1)基本樂理知識。此部分知識也是學(xué)生必須了解的音樂基礎(chǔ)知識,教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,將教學(xué)內(nèi)容進行提煉,選取最為基本的知識主干,對學(xué)生實際用處不大的知識,比如說重降符號、重升、或者等音程內(nèi)容,可以適當(dāng)進行刪減。(2)視唱、練耳及節(jié)奏感、節(jié)拍感、調(diào)式感的訓(xùn)練。此部分內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂必須掌握的基本素質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)此部分知識,有利于促進自身音樂感知能力的提升,同時掌握練習(xí)技巧。(3)歌唱的基本知識與歌曲演唱。作為音樂實踐活動的最基本內(nèi)容,唱歌備受學(xué)生所喜歡,也是音樂學(xué)習(xí)作為普及的一種方式。在音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)中,講解歌唱的基本知識,可以充分吸引學(xué)生注意力,教師可以選擇多種多樣、不同國家的歌曲,比如說通俗歌曲、民族歌曲等等,以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力。

        三、開展研究性教學(xué)

        隨著我國高校教學(xué)改革的不斷深入,研究性教學(xué)的開展已經(jīng)是必經(jīng)的發(fā)展趨勢,重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),不僅僅成為研究性學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,同時,也滿足新時代的發(fā)展對人才的要求。教師在進行高校音樂教學(xué)時,要重視學(xué)生各自獨一無二的特點和不同的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)工作中為學(xué)生們提供更多的展現(xiàn)自己的機會。例如,引導(dǎo)學(xué)生通過自己對音樂的理解對音樂進行處理,通過課件處理方式來表達(dá)自己對作品的情感理解,然后在課堂中與同學(xué)們分享和交流,教師再對其加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),這樣不僅可以讓學(xué)生對作品的感受更加深刻,還能使師生之間的關(guān)系更加融洽,對以后教學(xué)工作的順利進行十分重要。并且,課堂教學(xué)方式多樣,包括問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)和情景式教學(xué)等等,任何一種教學(xué)方式都不是普遍適用的,教師因該根據(jù)音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)優(yōu)勢、學(xué)生特點和課程特點等等,進行全面的權(quán)衡讓后加以選擇,以達(dá)到教學(xué)成效的最大化。

        四、發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用

        如今,隨著社會科技的不斷更新和進步,多媒體教學(xué)手段在各個科目的教學(xué)中已經(jīng)必不可少。對于高校音樂基礎(chǔ)課程教學(xué)來講同樣十分重要,合理利用能夠使教學(xué)效果事半功倍。也就是說,高校音樂教師要根據(jù)新課改的革新要求和教學(xué)實際,充分利用多媒體教學(xué)手段,將傳統(tǒng)的聽音樂、練琴譜的枯燥教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦?、更具有趣味性的多媒體教學(xué),使原本靜態(tài)的音樂知識變?yōu)閯討B(tài)的展現(xiàn),使學(xué)生的注意力更加集中,對高校音樂的學(xué)習(xí)更有興趣。同時,教師還可通過各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生發(fā)辮自己的看法。在尊重學(xué)生隱私的前提下,促進學(xué)生和教師之間的交流和溝通,以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),一石二鳥,一舉兩得。另外,采用多媒體教學(xué)手段,并不代表著完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式,教師要根據(jù)不同的課堂內(nèi)容,將兩種教學(xué)方式緊密巧妙的相結(jié)合,將多媒體信息技術(shù)的教學(xué)模式穿插進傳統(tǒng)教學(xué)中,使多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮出其最大化的作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。

        五、結(jié)語

        總而言之,高校音樂基礎(chǔ)課程教學(xué),必須將學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位。為促進學(xué)生審美情趣和能力的提升,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),高校音樂教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,完善教學(xué)大綱,豐富教學(xué)手段,切實提升課堂教學(xué)效果,提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

        [1] 遲靜.關(guān)于中學(xué)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)的思考[J].新課程學(xué)習(xí),2015, 0:128.

        [2] 李偉偉.淺析高校音樂教學(xué)的反思與創(chuàng)新[J].教育藝術(shù),2014,01:27.

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