張 晶
(山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈分院,山西 太原 030001)
舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育創(chuàng)新模式分析
張 晶
(山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈分院,山西 太原 030001)
近年來,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,越來越多的人對藝術(shù)的追求也在不斷的提高,國內(nèi)各個地區(qū)追求藝術(shù)之風(fēng)開始涌現(xiàn)出來,特別是對舞蹈藝術(shù)的追求,很多家長在培養(yǎng)孩子藝術(shù)特長時,把舞蹈課程作為首要選擇。新形勢下,舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育成為被高度重視的教育階段,學(xué)生通過對舞蹈課程的學(xué)習(xí),提高自身藝術(shù)價值的同時又鍛煉了身心全面發(fā)展。而舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育院校是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)的重要基地,學(xué)校要想培養(yǎng)出高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的舞蹈人才,在傳承的基礎(chǔ)上,需要積極創(chuàng)新教育模式,研發(fā)新的教學(xué)方法。本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)實踐以及教學(xué)體制的創(chuàng)新出發(fā),對舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育創(chuàng)新模式進(jìn)行分析,旨在為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才。
職業(yè)教育;舞蹈藝術(shù);創(chuàng)新模式
舞蹈是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一,它隨著歷史的進(jìn)步而變化發(fā)展。很多人熱愛并學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)是源自于舞蹈自身獨特的魅力,而職業(yè)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的平臺之一,在某些程度上講,它的教育方法的本質(zhì)與舞蹈的本質(zhì)有著較高的一致性,因此,職業(yè)教育院校中開展舞蹈藝術(shù)教學(xué)是很有必要的。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀舞蹈人才,并擴大其就業(yè)及創(chuàng)業(yè)范圍,是舞蹈藝術(shù)院校急需解決的難題,關(guān)鍵在于如何把傳統(tǒng)的舞動藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。針對這一問題,筆者給出一些創(chuàng)新思路,主要表現(xiàn)在以下幾方面,即:
職業(yè)文化教育,包含教育理念與教育實踐兩大方面,是在新時期下積極繼承和發(fā)展“德智體美勞”的教育方針,同時也是對我國教育理念的創(chuàng)新與實踐。職業(yè)文化教育,一方面是對知識的傳授與理解,另一方面更是強調(diào)知識的的內(nèi)涵與提升,同時也是一種將知識提升和轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)與外在能力的素質(zhì)教育。在對舞蹈藝術(shù)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在于提升學(xué)生的人文素質(zhì)與智力情商。首先,需要在職業(yè)教育中注重舞蹈藝術(shù)教學(xué)理念的創(chuàng)新,特別是注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng),并把其有效地融合在專業(yè)教學(xué)中,潛移默化的提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);然后,要努力構(gòu)建實用型教師隊伍,用高素質(zhì)的教師隊伍帶動和影響學(xué)生專業(yè)等方面素質(zhì),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供專業(yè)的師資保障;最后,加強舞蹈藝術(shù)職業(yè)特色的校園文化建設(shè)工作[1],發(fā)揮學(xué)生的自主性與主體性,激起學(xué)生對舞蹈的積極性和創(chuàng)新意識。
舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)要注重方法的創(chuàng)新,不能一味的繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法,要與時俱進(jìn),目前很多院校都在融合項目導(dǎo)向的舞蹈教學(xué)方法。而所謂的項目導(dǎo)向教學(xué)法是指在各個課程的堂課教學(xué)中,以項目為主題,并把相關(guān)的知識技能與各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效結(jié)合,注重實際的應(yīng)用性,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新思維模式,在舞蹈課程教學(xué)中,項目為主線、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)套系。項目導(dǎo)向教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主性,培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中,遇到難題可以自主分析、理解和解決問題的基本能力。整個過程中,要把項目的確定、完成以及對完成情況進(jìn)行評斷優(yōu)良中差等作為主要環(huán)節(jié),教師轉(zhuǎn)化為配角角色,適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生幫助與指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)樂趣。
舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對市場適應(yīng)力,使學(xué)生能夠?qū)W有所用、學(xué)以致用,并在需要的舞臺上實現(xiàn)自身價值。而傳統(tǒng)教學(xué)的“學(xué)院派”不能與時俱進(jìn)[2],常與社會脫節(jié),這就在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位需要匹配不相當(dāng)?shù)膯栴}。為了有效解決這個問題,在舞蹈教育教學(xué)中需要適當(dāng)突出崗位職業(yè)特性,注重技術(shù)技巧的實際操作與應(yīng)用,采用頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)模式,并把教學(xué)與實踐相結(jié)合,使學(xué)生在整個過程中獲得真正崗位上的知識與技能。積極鼓勵學(xué)生參加院團活動,并為學(xué)生提供在校期間的專業(yè)實習(xí),讓學(xué)生懂得優(yōu)秀的藝術(shù)作品是在舞臺上表演中實現(xiàn)的,而且與臺下觀眾互動的重要性。通過頂崗實習(xí)的教學(xué)實踐,快速提升學(xué)生的舞蹈基本功底與藝術(shù)表現(xiàn)感,提前感受社會角色的方方面面,實現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離接觸。
舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育中要注重教學(xué)體制的創(chuàng)新,要把教學(xué)與實踐、產(chǎn)品與市場、自身優(yōu)勢與外部資源有效相結(jié)合,并根據(jù)市場的發(fā)展需求,突出職業(yè)崗位特質(zhì)[3],強調(diào)舞蹈藝術(shù)實踐的重要性,以職業(yè)為基礎(chǔ),加之實踐學(xué)習(xí),致力培養(yǎng)優(yōu)秀的、實用型、創(chuàng)新性的舞蹈人才。
綜上所述,職業(yè)教育教學(xué)中對舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)需要對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)實踐以及教學(xué)體制的全面創(chuàng)新,新形勢下需要與時俱進(jìn),大膽創(chuàng)新與突破,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈人才提供全面的保障與依據(jù),更為舞蹈藝術(shù)的科學(xué)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
[1] 陳瑜.我國民族舞蹈藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新模式研究——以大型山水實景舞蹈《印象》系列為例[D].北京大學(xué),2012,67(5):19-32.
[2] 資華筠.中國的舞蹈藝術(shù)[J].藝術(shù)百家,2010,26(3):15-27.
[3] 劉輝.舞蹈創(chuàng)作的創(chuàng)新思維方式及原則探析[J].價值工程,2013, (21):296-297.