孟 斐

（江蘇省張家港市泗港小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)改革時，需要堅持教學(xué)新理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使音樂教學(xué)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在快樂、有趣的學(xué)習(xí)中掌握音樂知識，提高音樂賞析能力，使他們通過學(xué)習(xí)提高音樂核心素養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的美育教育，使他們在傾聽優(yōu)美的音樂時受到熏陶，提升他們的審美情趣和道德品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效的音樂課堂。

一、充分利用音樂學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師在讓學(xué)生學(xué)會唱教材中的歌曲后，就認(rèn)為完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)教育中，音樂教師要充分利用音樂學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的過程中產(chǎn)生美的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)，讓他們快速掌握所學(xué)內(nèi)容，提高音樂能力。例如在教學(xué)《我的祖家是歌鄉(xiāng)》時，教師在給學(xué)生播放歌曲的同時，鼓勵他們跟隨歌曲進(jìn)行舞蹈。在歡快的歌曲中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的音樂藝術(shù)才能，跟隨節(jié)奏跳起舞來。通過把舞蹈和歌曲結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中體會到歌曲的歡快、活潑，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣，跟隨歌曲進(jìn)行學(xué)唱，大大提高音樂學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，教師要加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握扎實的音樂知識，為提高他們的音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)力提供知識基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)活動中，教師要加強(qiáng)五線譜和音樂簡譜的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識音符并掌握音符的時長。例如在進(jìn)行音符的識記時，教師讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后，采用趣味性的競賽、接龍游戲等讓他們進(jìn)行鞏固和記憶，在活躍的氛圍中，學(xué)生的思維活躍，他們高效的完成了音符的學(xué)習(xí)。在教學(xué)音符的時長時，教師可以讓學(xué)生通過拍手、跺腳等方式來學(xué)習(xí)，加深他們的學(xué)習(xí)感受，讓他們加深對音樂基礎(chǔ)知識的理解，提高他們的音樂基礎(chǔ)能力，為進(jìn)行探索學(xué)習(xí)提供前提條件，不斷提升他們的音樂核心素養(yǎng)。

三、發(fā)揮主體作用，加上對音樂知識的理解

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)音樂課堂成為了學(xué)生為主、教師為導(dǎo)的教學(xué)模式。在設(shè)計教學(xué)時，教師要從學(xué)生對音樂知識的掌握情況入手，設(shè)計切合實際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在主動探索下掌握所學(xué)內(nèi)容，加深對音樂的理解。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式，把音樂知識的學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來，提高他們的音樂感知能力。例如，在教學(xué)《豎笛練習(xí)》時，教師在教學(xué)了指法后，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要對學(xué)生的吹奏進(jìn)行指導(dǎo)，使他們熟練指法，提高吹奏能力。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還可以設(shè)計學(xué)習(xí)心得交流活動，讓學(xué)生把自己在音樂學(xué)習(xí)中的收獲說一說。通過傾聽其他學(xué)生的心得體會，拓寬學(xué)生的思維面，加深他們對音樂知識的理解，提高自主學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，加深學(xué)習(xí)體驗

在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，教師要創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中傾聽歌曲，感受歌曲，激發(fā)他們的情感，讓他們?nèi)硇牡耐度氲角榫持羞M(jìn)行傾聽和思考，深刻理解歌曲內(nèi)涵，提高他們的音樂欣賞能力。在情境下教學(xué)，一方面能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，讓他們深入體會歌曲，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，在多媒體情境教學(xué)中，豐富直觀的教學(xué)內(nèi)容能給學(xué)生視覺和聽覺的雙重享受，讓他們體會到音樂美的同時，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，在主動探索中掌握歌曲內(nèi)涵，加深他們的學(xué)習(xí)體驗。例如在欣賞《火車向著韶山跑》時，教師可以利用多媒體展示疾馳向前的火車，并播放歌曲。在直觀的情境下，學(xué)生認(rèn)真傾聽歌曲，使他們注意到器樂曲同樣能描繪、表現(xiàn)特定的情景，有時甚至比聲樂曲描繪得更加生動、形象。通過多媒體輔助下的音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生深刻感受音樂形象，了解重奏的演奏形式，提高他們聽辨重奏聲部及重奏曲的能力。

五、設(shè)計多樣化的音樂活動，激發(fā)參與積極性

小學(xué)生對趣味性的活動具有濃厚的興趣，把音樂課堂拓展到課外，設(shè)計多樣化的音樂活動，能有效提高學(xué)生的參與興趣，使他們快樂的投入到活動中，運(yùn)用學(xué)到的音樂知識參與活動，使他們在活動中獲得樂趣和成就感，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂知識的信念，有利于教學(xué)活動的有效開展。在設(shè)計課外音樂活動時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行大合唱，讓他們合唱過程中感受音樂的魅力；還可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲大賽，讓學(xué)生演唱自己喜歡的歌曲。在比賽過程中，學(xué)生能展示自己的音樂才藝，使他們體會到學(xué)習(xí)音樂的成就感，產(chǎn)生要學(xué)音樂的強(qiáng)烈動機(jī)，積極投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中；還可以開展音樂樂器學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)吹豎笛、口琴，學(xué)彈電子琴等。在學(xué)習(xí)樂器過程中，學(xué)生對歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏有了更好地把握，有助于加深他們對歌曲內(nèi)涵的理解。通過豐富多彩的課外音樂活動，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提升音樂核心素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在積極探索中掌握音樂知識，提升音樂綜合能力。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要深入探究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實踐探索最優(yōu)的教學(xué)方式，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，積極投入到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮自己的音樂才能，打造精彩的音樂課堂。