蘇茂齊

（貴州大方縣第二中學，貴州 畢節(jié) 551600）

高中音樂教學過程中主要的教學目的就是培養(yǎng)學生審美能力，所以教師在教學過程中經(jīng)常采用音樂欣賞教學，并在教學過程中融入審美教育，從而提高學生音樂欣賞能力，實現(xiàn)高中音樂教學目標[1]?；诖耍疚木蛯徝澜逃械母咧幸魳沸蕾p教學技巧進行探究，以期促進高中音樂教學質(zhì)量的快速提升。

一、高中音樂欣賞教學中的審美要素分析

（一）音樂教師有關(guān)審美的理念分析

現(xiàn)階段，在進行高中音樂欣賞教學過程中，教師是實施審美教育的主體，也是引導學生進行高中音樂學習的主體，所以在高中音樂欣賞教學過程中對教師的審美素質(zhì)、審美理念等方面內(nèi)容有著較高的要求[2]。基于此，音樂教師在教學過程中需要在審美教育理念下注重自身音樂素養(yǎng)的提高，使得學生可以在潛移默化中喜歡音樂，主動接受音樂，從而提高高中音樂欣賞教學。

（二）自由開放的審美環(huán)境

教師在進行音樂欣賞教學過程中需要注重周圍的環(huán)境，為學生營造一個良好的音樂環(huán)境，從而吸引學生注意力，讓學生更加喜歡學習音樂。目前，各個高中學校都為學生專門開設了音樂教室，從而滿足高中音樂教師的教學需求，提升學生的音樂課程學習效果。

（三）高中音樂教材

音樂欣賞教學是音樂課程的重要組成部分，對學生音樂能力的提升起到至關(guān)重要的作用，因此，在高中音樂教材中需要包含來自世界各地的優(yōu)秀音樂，并且教師還需要對音樂教材進行深入挖掘，從而提高學生的音樂欣賞能力，實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的有效提升[3]。

二、審美教育下的高中音樂欣賞教學技巧分析

（一）激發(fā)興趣，引導學生自主感知音樂

教師要想保證審美教育下的高中音樂欣賞教學質(zhì)量，就需要激發(fā)學生音樂學習興趣，引導學生自主感知音樂，高中音樂教師在教學過程中需要創(chuàng)新音樂教學方法，可以使用多媒體教學方法，在教學過程中以學生興趣為基礎，然后激發(fā)學生對音樂欣賞學習的興趣，從而實現(xiàn)高中音樂教學目標[4]。例如，高中音樂教師在講解古典音樂過程中，教師可以選擇一些傳統(tǒng)的古典音樂、視頻，然后在音樂欣賞課堂上為學生播放，吸引學生注意力，為學生創(chuàng)造一個音樂欣賞學的學習氛圍，讓學生在學習過程中深刻感受到古典音樂的魅力，在此基礎上，教師還可以讓學生對《陽關(guān)三疊》進行演唱，讓學生在演唱過程中感受到音樂的美，從而在潛移默化中提高學生的審美能力，實現(xiàn)高中音樂的教學目標。

（二）在高中音樂欣賞教學過程中融入情境教學法

在高中音樂欣賞教學過程中融入情境教學法主要從以下幾個方面進行：首先，音樂師需要根據(jù)學生的實際需求，結(jié)合音樂具體內(nèi)容，將音樂知識轉(zhuǎn)化成視頻圖片等形式，在上課時進行播放，從而吸引學生注意力，激發(fā)學生學習積極性。其次，音樂教師在講課前可以根據(jù)音樂教學的內(nèi)容向?qū)W生布置配樂朗誦、短視頻拍攝等活動，從而讓學生親身參與到課堂中，在課堂上占有主導位置，從而提高高中音樂欣賞課程的學習效率。再次，教師在進行音樂教學過程中，不僅要對音樂課本上的內(nèi)容進行教學，還需要對學生進行課外音樂培養(yǎng)，從而拓寬學生視野，讓初中生對音樂感興趣，實現(xiàn)音樂教學。最后，教師在使用情景教學法時，需要加強互動教學，與學生在課堂上進行眼神、語言交流，從而讓學生感覺到自己存在的意義，加深對音樂學習的樂趣。例如，高中音樂教師在進行《少女的祈禱》這節(jié)課程欣賞教學過程中，教師在授課前需要詳細的為學生講解《少女的祈禱》的創(chuàng)作背景，讓學生深刻感受到歌曲的魅力，然后教師在課堂上進行歌曲播放，然后讓學生進行音樂欣賞，等到學生學習完畢后，高中音樂教師需要讓學生在課堂上說出自身的感受，教師給予相應總結(jié)，從而為提升學生的審美能力奠定堅實基礎。

（三）引入多種音樂，豐富學生情感體驗

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，流行音樂逐漸受到學生的喜歡，因此，音樂教師在教學過程中需要對學生的學習興趣、心理特點、音樂愛好等方面內(nèi)容進行詳細了解，并在教學過程中根據(jù)學生的音樂興趣融入流行音樂、網(wǎng)絡音樂等新型音樂，豐富音樂欣賞課堂的教學內(nèi)容，開拓學生音樂事業(yè)，從而提高學生音樂學習興趣，實現(xiàn)高中音樂欣賞教學目標[5]。例如，教師在進行高中音樂《茉莉花》鑒賞時，教師需要在課前為學生收集來自不同歌唱家的《茉莉花》演唱視頻，然后在課堂上為學生播放，讓學生對音樂進行對比，從而提高學生的音樂欣賞能力。

（四）審美評價，提升學生音樂感悟能力

教師要想保證學生音樂欣賞能力真正得到提升，就需要對學生的學習情況進行審美評價，從而提高學生的音樂感悟能力。通常情況下，音樂教師進行審美評價，提升學生音樂感悟能力需要從以下幾個方面著手：首先，教師需要引導學生對音樂進行分析，提高學生對音樂的理性理解，從而提升學生的音樂審美能力。其次，在學生進行審美評價過程中，教師需要對學生的學習情況進行針對性指導，從而讓學生可以有一個正確的感知，進一步提升學生的音樂鑒賞能力。

三、總結(jié)語

總而言之，隨著新課改的實施對高中音樂教學又有了新的要求，音樂鑒賞也逐漸成為高中音樂教學中的重點內(nèi)容，對學生的音樂審美能力、音樂素養(yǎng)等方面內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在進行教學過程中需要將審美教育融入到高中音樂欣賞教學中，從而吸引學生注意力，讓學生充分感受到音樂的魅力，從而實現(xiàn)高中音樂教學目標。

[1]王文.欣賞音樂感受藝術(shù)——高中音樂欣賞教學點滴談[J].新教育時代電子雜志(教師版),2014(18):230.

[2]喬榮杰.探索高中音樂欣賞教學與審美能力的培養(yǎng)[J].文藝生活·文海藝苑,2014(03):110.