魏 平

（成都大學(xué)，四川 成都 610000）

音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，高山流水是音樂(lè)，金戈鐵馬是音樂(lè)，鳥語(yǔ)花香也是音樂(lè)！音樂(lè)啟迪心智，音樂(lè)培育文明，音樂(lè)使人生更充實(shí)更美好。許多孩子小時(shí)候，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)各種樂(lè)器：鋼琴、手風(fēng)琴、長(zhǎng)笛、單簧管、古箏、二胡、楊琴、笛子等待。有的孩子在家長(zhǎng)的陪伴下能堅(jiān)持練習(xí)，但很多孩子卻學(xué)了一門樂(lè)器，討厭了音樂(lè)學(xué)習(xí)。

有一個(gè)朋友的孩子從小練習(xí)古箏，中考的時(shí)候，為了考進(jìn)一所中學(xué)的樂(lè)團(tuán)，轉(zhuǎn)學(xué)了馬林巴——一種冷門的樂(lè)器。于是經(jīng)過(guò)找老師、請(qǐng)陪練、練琴、督促、批評(píng)、焦慮等一系列的折騰，雖然最終考上了理想的學(xué)校，但孩子卻堅(jiān)決放棄了進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣和動(dòng)力，家長(zhǎng)的急于求成和樂(lè)器學(xué)習(xí)的激進(jìn)與功利，徹底損害了孩子對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)樂(lè)器的喜愛(ài)。當(dāng)然也有極端的例子，如朗朗，其鋼琴學(xué)習(xí)的道路也是壓力重重，父親辭職陪伴、母親一人支撐家庭、不被老師認(rèn)可等等一系列的問(wèn)題并沒(méi)有扼殺他的音樂(lè)興趣與才能，在父親的督促下最終走向成功，這樣的例子并不多見(jiàn)。

是否放棄樂(lè)器學(xué)習(xí)后，孩子就并不喜歡音樂(lè)了呢？為此，專門采訪了朋友的孩子，并請(qǐng)他回答了以下三個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的態(tài)度是怎樣的？你當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)樂(lè)器？音樂(lè)對(duì)現(xiàn)在的你有什么影響？為此，他提出了三個(gè)觀點(diǎn)：

一、同伴影響

第一個(gè)問(wèn)題，他的回答是肯定喜歡。但真正讓他喜歡上音樂(lè)的是他兒時(shí)的一個(gè)哥哥。小學(xué)的一個(gè)假期，他和一個(gè)酷愛(ài)歐美音樂(lè)的哥哥朝夕相處了一個(gè)月，耳濡目染，不知不覺(jué)沉醉其中，一回家就開始買磁帶聽(tīng)音樂(lè)，還訂了兩年的《輕音樂(lè)》雜志開始研究音樂(lè)。他認(rèn)為自己研究得還很深刻，現(xiàn)在聆聽(tīng)的音樂(lè)75%來(lái)自于當(dāng)時(shí)的了解。他喜歡音樂(lè)居然不是因?yàn)樗麐寢尅粋€(gè)音樂(lè)老師，也不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)樂(lè)器，而是因?yàn)楦绺绲挠绊憽＿@件事說(shuō)明，同伴的影響很重要。

二、以情激趣

關(guān)于學(xué)樂(lè)器，他也說(shuō)肯定喜歡。但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的原因有三個(gè)：可能他本身就不是一個(gè)太能堅(jiān)持的人；可能就是沒(méi)有找到能激發(fā)他繼續(xù)學(xué)習(xí)樂(lè)器的人，那個(gè)人可能是老師、可能是演奏者，可能是演奏家；他從沒(méi)有親臨音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)去熏陶過(guò)。

他喜歡聽(tīng)歌，是因?yàn)闀?huì)有很多有關(guān)這首歌曲的資料可以去查詢，有很多人演唱的版本可以去對(duì)比聆聽(tīng)，因此很多樣化。但是學(xué)古典樂(lè)器就有一些困擾，媒體宣傳的平臺(tái)不多、宣傳的渠道也太少；老師的教學(xué)多專注于演奏的技能技巧，平時(shí)和朋友不太好交流；學(xué)古典音樂(lè)不像學(xué)流行音樂(lè)那樣，很酷。這說(shuō)明興趣很重要。

三、音樂(lè)文化傳承

對(duì)于歌曲，他最近喜歡聽(tīng)6、70年代的搖滾。第一，通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第二，通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)歷史、文化等。他認(rèn)為音樂(lè)是一種大眾傳媒，是一種很能引起大家共鳴的媒介。那些著名的音樂(lè)人都很有思想，總能通過(guò)音樂(lè)把強(qiáng)有力的信息傳遞出來(lái)。這說(shuō)明音樂(lè)不僅是生活，而且承載著文化的傳承。

以上的例子說(shuō)明，孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑有很多，不僅僅是樂(lè)器學(xué)習(xí)。

作為一般家庭的孩子，怎樣提高孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的積極性？怎樣讓音樂(lè)能成為孩子一生的喜愛(ài)，并成為其生活中一道繽紛的色彩？對(duì)此以下有三點(diǎn)建議可供參考：

（一）興趣

一定要讓孩子選擇自己喜歡的音樂(lè)或者樂(lè)器。很多人能堅(jiān)持學(xué)音樂(lè)是因?yàn)樗麄冋娴臒釔?ài)音樂(lè)。因?yàn)閻?ài)，再苦再累都不會(huì)在意；因?yàn)閻?ài)，他會(huì)以極大的熱情投入學(xué)習(xí)，充滿激情放聲歌唱并積極地繼續(xù)學(xué)習(xí)研究。

（二）團(tuán)隊(duì)

一個(gè)人學(xué)習(xí)樂(lè)器會(huì)很枯燥、無(wú)趣，最好能跟幾個(gè)朋友一起建立一個(gè)小樂(lè)隊(duì)或參加一個(gè)合唱團(tuán)。隊(duì)員間情趣相投，相互影響，會(huì)形成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍。有朋友和你一起喜歡音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、制作音樂(lè)，一起排練節(jié)目、一起登臺(tái)演出，這必定是一個(gè)美好的回憶，一段難忘的的經(jīng)歷，而且能促進(jìn)大家更深層次地研究音樂(lè)，達(dá)到一個(gè)新的境界。

（三）氛圍

愛(ài)音樂(lè)的人一定要到音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去聆聽(tīng)。大學(xué)幾年他聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)多于以前的總和。聽(tīng)高大上的當(dāng)然好，參加小型的音樂(lè)會(huì)也不錯(cuò)，能拉近演奏者和聽(tīng)眾的距離，很煽情，從某種程度上來(lái)講更能激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的熱情。

盡量讓孩子為自己爭(zhēng)取展示的平臺(tái)。無(wú)論是班級(jí)、學(xué)校，還是家庭、舞臺(tái)，展示自我既能讓孩子學(xué)會(huì)分享、快樂(lè)，建立良好的人際關(guān)系，也能增強(qiáng)孩子的自信心，享受成功的喜悅與幸福，還能激勵(lì)他更加熱愛(ài)音樂(lè)、更努力地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

家庭氛圍也重要。女兒有一個(gè)學(xué)理工的朋友，家里不僅有鋼琴，還有5把吉他。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知：一把是朋友小時(shí)候的第一把吉他，一把是朋友媽媽的，一把是朋友買給自己的，一把是別人的，一把是別人媽媽的。這是一個(gè)常有音樂(lè)聚會(huì)的家庭。女兒的朋友因此成了一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者。

家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通。年輕時(shí)家長(zhǎng)由于工作生活的壓力太大，總覺(jué)得太忙、太累，無(wú)法靜心聆聽(tīng)孩子的聲音，也不能真正做到平等地跟孩子交流，沒(méi)有以一顆平常的心陪伴孩子練琴，更沒(méi)能讓他通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)。怎樣當(dāng)好家長(zhǎng)，也是需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的，而且是終身的。

那些即使沒(méi)能堅(jiān)持的樂(lè)器學(xué)習(xí)孩子，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子下尊重，雖然樂(lè)器沒(méi)堅(jiān)持練習(xí)，但要讓音樂(lè)的種子在他心中發(fā)芽。如果你的孩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)樂(lè)器或者歌唱，請(qǐng)盡量給他營(yíng)造一種集體的氛圍，參與樂(lè)隊(duì)或者合唱隊(duì)。在集體中學(xué)習(xí)，孩子不僅能學(xué)會(huì)音樂(lè)，更能學(xué)會(huì)交流、合作與分享。如果他曾經(jīng)選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)，但沒(méi)能堅(jiān)持，請(qǐng)相信，音樂(lè)也會(huì)始終陪伴在他身邊，為他帶來(lái)幸福與快樂(lè)，為他的生活增添一道繽紛的色彩！

[1]謝嘉幸.為人生而音樂(lè)[J].藝術(shù)教育,2003(01):1.

[2]周海宏.音樂(lè)是人類靈魂的避難所[J].浦東開發(fā),2010(01):40-41.

[3]周海宏.孩子為什么要學(xué)琴?——目的與意義篇[J].音樂(lè)生活,2013(01):18-22.