李 晶

（太原市文化藝術(shù)學校，山西 太原 030012）

引言

鋼琴二重奏是鋼琴演奏的一種重要形式，四手聯(lián)彈和雙鋼琴演奏是進行鋼琴二重奏最主要的演奏形式，最先起源于歐洲，直至風靡全世界。在實際演奏過程中，這兩種演奏形式的應(yīng)用，主要就是為了能夠完成同一部作品，進而通過這種方式，有利于幫助教師在對學生進行教學的過程中，進一步的豐富教學內(nèi)容，并且對于學生學習熱情的提升，也有著極大的促進作用。通過這種方式對學生進行教學，擁有著極高的教學價值。

一、鋼琴二重奏在鋼琴教學中的教學價值

（一）有利于促進學生音樂綜合素質(zhì)的提升

教師在對學生進行鋼琴方面的教學時，為了促進學生們水平的提升，從而將鋼琴二重奏這種新型的教學方式運用到了鋼琴教學之中。而在這其中，四手聯(lián)彈或雙鋼琴演奏是訓(xùn)練和發(fā)展學生多方面技能全面發(fā)展非常有效的教學形式，因此如果將這兩種教學形式運用到教學之中，就有利于在教學之中，加強學生之間的合作能力，同時對于學生之間的協(xié)調(diào)性，也有著極大的幫助[1]。同時，教師利用這種方式，對于學生音樂綜合素質(zhì)的提升，也有著極大的幫助。其中，不僅有利于幫助學生提高樂曲和聲的分析和聽辨能力，同時對于學生對彈奏聲音的協(xié)調(diào)性和音色控制力得提升，也有著極大的幫助。因此，對于學生的進一步發(fā)展，有著重要的促進作用。

（二）有利于激發(fā)學生學習鋼琴的積極性

雙鋼琴或四手聯(lián)彈的藝術(shù)形式比鋼琴獨奏更加生動，更有內(nèi)涵，更有表現(xiàn)力，有利于學生的進一步發(fā)展[2]。教師在對學生進行教學時，將鋼琴二重奏運用到教學之中，有利于打破傳統(tǒng)的“一對一”的教學模式，使得學生在接受教師的教學時，不再感到孤單。同時，由于是兩位學生在教師面前進行學習和練習教學，從而使得學生在學習過程中，會在一定程度上，激發(fā)起學生之間的競爭和比較。從而通過這種方式，有利于促進學生學習鋼琴積極性的提升，對于學生的訓(xùn)練，也有著一定的實效性和時效性，有利于學生的進一步發(fā)展。并且由于教學內(nèi)容方面的發(fā)展，有利于教師在對學生們進行教學時，將更多的音樂作品向?qū)W生們進行傳授，如《挪威舞曲》、《土耳其進行曲》、《匈牙利舞曲》等方面需要進行二重奏的音樂教授于學生，有利于學生學習興趣的進一步提升。

二、鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應(yīng)用

（一）使用多樣化的鋼琴教學方法

由于鋼琴二重奏這種新型的教學方式起源于歐洲，因此在歐洲地區(qū)擁有著廣泛的傳播，并且在教學方面也有著足夠的教學經(jīng)驗。相反，我國在鋼琴二重奏教學方面，起步要晚于發(fā)達國家和地區(qū)，同時在鋼琴的普及率方面相較于其他國家也明顯較低，教學的基礎(chǔ)較為薄弱，所以教師在對學生們進行鋼琴教學時，在鋼琴二重奏這種教學方式上，受到了諸多限制[3]。但是，隨著我國鋼琴方面的教學隨著我國教育理念的更新，人們對于這方面的教學逐漸的產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師在對學生們進行鋼琴方面的教學時，為了促進學生們水平的提升，可以使用多樣化的教學方式對學生進行教學。

例如，教師在對學生們進行鋼琴二重奏的教學過程中，進行四手聯(lián)彈的教學時，雖然存在著一定的教學方面的困難，但是如果教師將傳統(tǒng)的四手聯(lián)彈轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳斯餐瑓⑴c的四手聯(lián)彈教學模式，就能夠通過這種方式，進一步的促進學生在教學過程中的參與度，讓更多的學生加入到教學之中。不僅有利于學生們在學習過程中靈活性和自信心的提升，也能夠在一定程度上促進教師教學效率的提升，有利于我國鋼琴教學的進一步發(fā)展。

（二）選擇有利于促進學生發(fā)展的教學音樂內(nèi)容

教師在對學生進行鋼琴二重奏的教學過程中，由于不同的學生在發(fā)展的過程中，存在著不同的性格和心理特點。因此，如果選擇合適的音樂內(nèi)容對學生進行教學，就有利于在教學的過程中進一步的促進學生的發(fā)展。因此，教師在對學生進行教學工作之前，對于學生的個人特點要做好相關(guān)的調(diào)查工作，從而在對學生進行教學時，能夠使用相應(yīng)的方式促進學生鋼琴水平的進一步提升。同時，也能夠推動教師教學效率的發(fā)展。

例如教師在對學生進行教學的過程中，為了促進學生愛國情懷的進一步發(fā)展，可以在進行教學曲目的選擇過程中，選擇一些具有濃烈情感表達的曲目來進行教學，比如《黃河大合唱》，從而通過相應(yīng)的鋼琴曲目，不僅有利于促進學生愛國情懷進一步的強烈，同時還可以通過這種方式，促進學生在進行鋼琴二重奏的學習時，水平進一步提升。

三、結(jié)語

隨著我國教育改革的逐步推進，人們對于鋼琴方面的教學有了越來越高的重視，從而加強了鋼琴方面的教學工作。并且隨著時間的發(fā)展，為了促進學生水平的提升，從而將鋼琴二重奏這種新型的教學模式運用到了教學之中。通過這種方式，不僅有利于促進鋼琴教學方式的豐富，對于鋼琴教學質(zhì)量的提升，也有著極大的幫助。

[1]王柯.淺析鋼琴二重奏在鋼琴教學中的有效應(yīng)用[J].音樂時空,2014,5(01):11.

[2]唐玲.鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應(yīng)用初探[J].赤峰學院學報(自然科學版),2014,5(14):12.

[3]胡瓊方.鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應(yīng)用思考[J].音樂時空(理論版),2016,1(06):20.