梁晶晶

陜西中醫(yī)藥大學(xué)社會科學(xué)部，陜西 咸陽 712046

淺析加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑*

梁晶晶**

陜西中醫(yī)藥大學(xué)社會科學(xué)部，陜西 咸陽 712046

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)對提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著重大的影響。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的原因主要體現(xiàn)在學(xué)生自身方面上，包括缺乏學(xué)習(xí)動機，自我約束能力差等。針對這些原因，可通過建立健全激勵機制，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，課程體系改革，發(fā)揮高校思想理論課的思想政治教育功能等途徑來加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；途徑

一、學(xué)風(fēng)的定義及其意義

學(xué)風(fēng)，就是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的集中表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)風(fēng)是廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法、習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)主要由學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣四個方面構(gòu)成。

良好的學(xué)風(fēng)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本保證，高校保持良好的學(xué)習(xí)氛圍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是在為大學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)實踐能力提供重要保障。一所高校的學(xué)風(fēng)優(yōu)良與否所關(guān)聯(lián)的不僅僅是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識和專業(yè)技能的途徑問題，還涉及到學(xué)生人格品質(zhì)的塑造問題，這也就會直接關(guān)系到大學(xué)生的成才與否。從學(xué)校角度來看，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要表現(xiàn)之一，也是營造和諧校園文化的基礎(chǔ)。因此，加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作之一。

二、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問題

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏遠(yuǎn)大理想

我國學(xué)生在高中階段有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)——考上大學(xué)，而在進入大學(xué)后則往往喪失了學(xué)習(xí)目標(biāo)，大多數(shù)同學(xué)都對自己的大學(xué)生活及未來的人生目標(biāo)比較模糊。進入大學(xué)后，學(xué)生們會明顯感覺到自己擺脫了中學(xué)階段的“寒窗苦讀”，進入了前所未有的寬松環(huán)境，因此很多學(xué)生樂在其中迷失了前進的方向，降低了對學(xué)業(yè)上的要求。很多大學(xué)生沒能在大學(xué)伊始養(yǎng)成積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，甚至對自己所學(xué)專業(yè)的前景產(chǎn)生疑慮或困惑，取得一定成績或遭到一些挫折就會失去學(xué)習(xí)動力，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

(二)自我約束能力差，易受外部環(huán)境干擾

有些學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)成績好壞無所謂，因為到工作中需要的更多的是實踐經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗是需要在實踐鍛煉中慢慢積累的，所以并不注重課堂上的理論知識教學(xué)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中抱有得過且過的態(tài)度且缺乏實事實是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度進入大學(xué)后不懂得約束自己，紀(jì)律松散，對考試抱著僥幸心理，置學(xué)校考試制度于不顧，在考場上做出違紀(jì)行為，盡管學(xué)校采取了許多制裁措施，可是還有少數(shù)學(xué)生就是“明知山有虎，偏向虎山行”。

同時，當(dāng)代大學(xué)生抵御外部誘惑的能力也亟待提升，當(dāng)今新一代大學(xué)生正趕上了我國經(jīng)濟社會發(fā)展最快的階段，生活物質(zhì)水平都有顯著的提高，同樣這也是一個信息大爆炸的時代，他們有很多機會和途徑接觸新鮮事物及思想潮流，當(dāng)代大學(xué)生思維更新速度快、樂于接受潮流也同樣容易受到外部環(huán)境的干擾，無法及時看清自身狀況以及周圍環(huán)境的健康與否，這類大學(xué)生由于缺乏持之以恒的精神和自我管理、自我約束的能力，就會受到很多消極因素的影響，喪失人生目標(biāo)，精神渙散，在學(xué)習(xí)上不再投入大量精力，影響整體學(xué)風(fēng)。

三、加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

(一)建立完善激勵機制，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上

激勵機制，也稱激勵制度，是指通過一套理性化的制度來反映激勵主體與激勵客體相互作用的方式。良好的學(xué)風(fēng)需要管理者運用恰當(dāng)?shù)募顧C制進行引導(dǎo)，而良好的學(xué)風(fēng)反過來又促進了激勵機制的進一步完善。實踐證明，建立激勵機制，健全學(xué)生的自我管理機制是在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面必須而有效的途徑，如現(xiàn)今各高校的獎學(xué)金制度，榮譽稱號評選制度，都是對大學(xué)生極大的鼓勵。而僅僅擁有好的機制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，機制的良好運轉(zhuǎn)需要實踐的默契配合，因此在機制運轉(zhuǎn)過程中應(yīng)注重激勵制度的宣傳工作，使大學(xué)生能夠自覺地進行自我教育、自我管理，積極主動地進行身心的鍛煉和修養(yǎng)，自覺地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項工作中來，在參與過程中認(rèn)識自我、挖掘自我，完善自我。

(二)以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，全面提升教師隊伍素質(zhì)

孔子說過“教學(xué)相長”，端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響與制約的一個整體，學(xué)風(fēng)教育既是德育的內(nèi)容，也是智育的要求，教師的思想行為、學(xué)識水平等對學(xué)生的思想行為的形成有著不可忽視的示范作用。為了確保以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)的效果，要有一套適應(yīng)高校狀況的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核制度，以此督促教師保證優(yōu)良教風(fēng)。還應(yīng)采取培訓(xùn)教育等措施全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也可適當(dāng)采取激勵手段來調(diào)動廣大教師的積極性，從多方面綜合作用下達到提高教學(xué)質(zhì)量和推動大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

(三)課程體系改革，切合學(xué)生現(xiàn)實需求

為促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，改革不合理的課程體系也是一種重要途徑，課程設(shè)置一定要科學(xué)、合理、有魅力。由于高校的課程設(shè)置關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)，因此課程體系調(diào)節(jié)要保持動態(tài)性即根據(jù)社會需求及時調(diào)整，理論和實踐學(xué)時搭配的同時注重知識的實用性，可以通過增加實踐內(nèi)容加深對理論的理解。此外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該始終充滿新意，反映當(dāng)前理論和實際發(fā)展的最新趨勢，使學(xué)生既能得到較為系統(tǒng)的理論知識，又能在走上社會后緊密聯(lián)系社會趨勢的要求。綜合而言，高校的課程設(shè)置要一切以學(xué)生的利益為重，顧慮學(xué)生的意愿，這樣學(xué)生才有興趣投入更多的經(jīng)歷在學(xué)習(xí)之中，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也會有突出的效果。

(四)充分發(fā)揮高校思想理論課的思想政治教育功能

高校思想理論課程肩負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的任務(wù)，也是通過教育塑造學(xué)生個人來促進學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的最直接手段之一。在教學(xué)手段上摒棄教師“一言堂”的傳統(tǒng)模式，更多組織教師和學(xué)生間的互動，讓學(xué)生有參與感，可以采用演講、辯論、小組討論等多種手段豐富課堂教學(xué)，充分發(fā)揮社會實踐教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，讓馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論思想成為大學(xué)生的精神支柱和努力奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力源泉。

[1]武宇坤.從科學(xué)發(fā)展的角度加強高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].科協(xié)論壇，2010(3).

[2]趙駿，張邱.高校思想政治理論課加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(20).

* 陜西中醫(yī)藥大學(xué)思想政治教育重點學(xué)科配套資金(項目編號303061129)。

** 作者簡介：梁晶晶(1991-)，女，陜西西安人，碩士研究生，陜西中醫(yī)藥大學(xué)社會科學(xué)部，助教，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

G

A