梁麗敏

（廣西師范學(xué)院，廣西 南寧 530023）

探究器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的地位和影響

梁麗敏

（廣西師范學(xué)院，廣西 南寧 530023）

中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)是義務(wù)教育階段的重要組成部分，有鑒于此，本文對(duì)于器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的地位和影響進(jìn)行闡述，希望能夠提高教育領(lǐng)域和社會(huì)對(duì)于中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的重視，從而幫助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的全方位發(fā)展的人才。

器樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)素養(yǎng)；音樂(lè)教育

素質(zhì)教育的根本目的是提高全民族的綜合素質(zhì)，我國(guó)正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育探索的關(guān)鍵階段，而中小學(xué)階段的教育，正是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、養(yǎng)成獨(dú)立自主的健全人格、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能的最佳時(shí)期。正因如此，才更應(yīng)該對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)給予更多的重視，進(jìn)一步推廣器樂(lè)教學(xué)。

一、中小學(xué)音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)的地位

中小學(xué)教育屬于我國(guó)義務(wù)教育階段，這一階段的學(xué)生所接受的教育是啟蒙性質(zhì)與基礎(chǔ)性質(zhì)的，對(duì)于學(xué)生而言，這個(gè)階段的教育最能夠幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。中小學(xué)音樂(lè)教育是提高民族音樂(lè)素養(yǎng)的重要手段，這其中，器樂(lè)教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，是面向所有學(xué)生的普及性教育。這就意味著，中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)是從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生在器樂(lè)方面的基本理論與演奏方法，從而由點(diǎn)及面將器樂(lè)的學(xué)習(xí)普及到全社會(huì)中去，從這個(gè)角度看，器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的地位十分重要。現(xiàn)階段的中小學(xué)教育，不僅僅是要提高學(xué)生在文化技術(shù)方面的學(xué)習(xí)水平，還應(yīng)當(dāng)從音樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈等等各個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，中小學(xué)教育中的器樂(lè)教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

二、中小學(xué)音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)的影響

（一）在陶冶學(xué)生情操方面的影響

中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，對(duì)器樂(lè)理論的學(xué)習(xí)和器樂(lè)的演奏，能夠很好幫助學(xué)生來(lái)養(yǎng)成音樂(lè)賞析與理解的能力，可以有效地陶冶學(xué)生音樂(lè)情操，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，學(xué)生能夠潛移默化地受到音樂(lè)的感染，從而提高對(duì)于音樂(lè)的興趣，而在同學(xué)們的器樂(lè)合奏過(guò)程中，學(xué)生能夠在集體氛圍的感染下，迅速進(jìn)入音樂(lè)的世界，感受到音樂(lè)的魅力。以往的中小學(xué)音樂(lè)教育，只是教師教學(xué)生們唱歌或講解樂(lè)理知識(shí)，相對(duì)于器樂(lè)教學(xué)而言，教學(xué)形式過(guò)于單一?，F(xiàn)階段，中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)已經(jīng)被納入到義務(wù)教育必修的范疇中了，這種教學(xué)能夠很好培養(yǎng)學(xué)生的器樂(lè)演奏技巧和對(duì)于音樂(lè)的感知與表現(xiàn)能力?？紤]到不同家庭背景學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力，中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)可以通過(guò)價(jià)格低廉但較為普遍的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，很多學(xué)校就選用了豎笛這種樂(lè)器，一支普通的豎笛價(jià)格低廉，且容易上手，學(xué)生們很容易就吹出聲音，這也使得學(xué)生對(duì)于這種樂(lè)器的興趣大增。

（二）在提高學(xué)生自信方面的影響

器樂(lè)教學(xué)中，除了能夠讓學(xué)生掌握到音樂(lè)相關(guān)知識(shí)之外，通過(guò)不斷地練習(xí)與演奏，掌握更多地演奏技巧，能夠奏出更加悅耳的音樂(lè)，這種提升是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生能夠通過(guò)這樣的提升來(lái)逐漸培養(yǎng)自信。此外，學(xué)生們的合奏也能夠提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至日后的工作生活都會(huì)帶來(lái)益處。樂(lè)器的演奏通常需要兩只手相互配合，充分協(xié)調(diào)才能完成，這就鍛煉了學(xué)生的用手的靈活性，幫助學(xué)生提升其反應(yīng)的靈敏性，開(kāi)發(fā)智力，幫助左右腦的協(xié)調(diào)與平衡發(fā)展非常有幫助。例如，深受中小學(xué)生喜愛(ài)的電子琴，就需要雙手的手指、手腕、雙肘及上臂相互配合來(lái)完成演奏。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，在學(xué)習(xí)中也能夠更加得心應(yīng)手，通過(guò)不斷地提升成績(jī)來(lái)獲得滿足感與自信心[1]。

（三）在豐富學(xué)生生活方面的影響

近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)愈發(fā)緊張，學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)不斷增加，中小學(xué)教育中的器樂(lè)教學(xué)，能夠有效地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓寬視野，寓教于樂(lè)，也能夠很好地舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏，能夠激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)于某些學(xué)習(xí)效果較好的同學(xué)，還能夠通過(guò)參加器樂(lè)比賽來(lái)獲得榮譽(yù)、增進(jìn)技藝、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得其他同學(xué)的友誼。例如，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生們自發(fā)報(bào)名參加校內(nèi)的樂(lè)器合奏選拔賽，其中的優(yōu)秀隊(duì)伍推薦到各大機(jī)構(gòu)舉辦的中小學(xué)樂(lè)器合奏賽，在比賽中學(xué)生們通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的合作來(lái)為學(xué)校及自身獲得榮譽(yù)，對(duì)學(xué)生而言也是非常有意義的。

（四）在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面的影響

器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣方面具有重要作用，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)于音樂(lè)的興趣，就能夠更好地學(xué)習(xí)器樂(lè)，這是提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，器樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，這對(duì)于培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才具有非常重要的作用。

以往的音樂(lè)教育，不是單純教學(xué)生們學(xué)習(xí)唱歌，就是向?qū)W生講解深?yuàn)W的閱歷知識(shí)，通常十分枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生而言難度太大，且很容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸，通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，能夠?qū)?lè)理知識(shí)形象化，更加便于學(xué)生們理解和記憶。中小學(xué)階段的學(xué)生，思維方式還沒(méi)有形成體系，還沒(méi)有完成從具象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，通過(guò)器樂(lè)教學(xué)能夠盡快幫助學(xué)生形成抽象思維，便于學(xué)生掌握深?yuàn)W的樂(lè)理知識(shí)。學(xué)生多種器官的協(xié)調(diào)配合，也能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，進(jìn)一步提升其思維能力。

（五）在拉近師生關(guān)系方面的影響

中小學(xué)教育中器樂(lè)教學(xué)，是通過(guò)教師的演練與指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行的，課堂中師生之間的互動(dòng)頻繁，這不同于其他學(xué)科中，教師誨人不倦地授課，學(xué)生正襟危坐地聽(tīng)課所帶來(lái)的距離感，器樂(lè)教學(xué)能夠很快地拉近師生之間的距離，通過(guò)互動(dòng)來(lái)幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助學(xué)生來(lái)了解教師的教學(xué)方法，從而使器樂(lè)教學(xué)更加輕松和愉悅。

三、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族的發(fā)展與振興都有非常大的影響，其重要性不言而喻。然而現(xiàn)階段的中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，還存在教學(xué)力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)模式和樂(lè)器種類(lèi)等等各方面的限制，在推廣中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，還需要學(xué)校和社會(huì)有針對(duì)性地對(duì)這些問(wèn)題加以解決，以便于器樂(lè)教學(xué)更好地開(kāi)展。

[1]宋倩雯.探析民族器樂(lè)學(xué)習(xí)在中小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育中的重要性[J].戲劇之家,2016(02):72.

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