隋孟彥

（山東省臨沂市銀雀山漢墓竹簡博物館，山東 臨沂 276000）

如何更好地發(fā)揮博物館青少年教育功能

隋孟彥

（山東省臨沂市銀雀山漢墓竹簡博物館，山東 臨沂 276000）

讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，博物館在這一過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館從業(yè)者要扎實做好文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，進(jìn)一步擴展博物館教育功能，提高博物館服務(wù)水平，讓更多青少年走進(jìn)博物館，了解傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗文化遺產(chǎn)的恒久魅力，感受傳統(tǒng)文化的價值，從思想深處強化文化自信，努力成為先進(jìn)文化的傳承者、踐行者、傳播者。

博物館；收藏；青少年教育；功能

文化遺產(chǎn)是世界文明的源泉、人類智慧的寶藏、民族精神的財富、古今聯(lián)通的橋梁，博物館在文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中發(fā)揮著不可替代的宣傳展示和社會教育功能。如何更好地發(fā)揮博物館的社會教育功能，尤其是在青少年教育中的重要作用，值得深入探討。近年來，公共博物館深入挖掘歷史文化優(yōu)勢，圍繞讓館藏文物“活”起來，推出了一系列形式新穎、內(nèi)容豐富的青少年教育活動，逐漸形成了系列化、常態(tài)化、品牌化、規(guī)范化的運作模式。

一、提升博物館陣地自身建設(shè)

曾有研究者提出，一個孩子6歲前常參觀博物館，這種習(xí)慣會伴隨其一生；若6歲前沒有這樣的經(jīng)歷，博物館在他的生活里將被放在不起眼的角落。雖然這一說法年齡劃分不一定準(zhǔn)確，但對孩子參觀博物館而言，習(xí)慣要比知識更重要。為進(jìn)一步增強博物館對青少年的吸引力，加強博物館陣地建設(shè)，有針對性地搭建有利于青少年教育的平臺，顯得尤為重要。很多博物館結(jié)合實際建設(shè)了青少年活動中心，整合專家學(xué)者、非遺傳承人、文博志愿者等資源，面向青少年定期開展文博講堂、傳統(tǒng)文化體驗、趣味課堂等公益活動。博物館的青少年活動中心以趣味性為主，重點還是吸引青少年走進(jìn)博物館，寓教于樂。博物館青少年活動中心的硬件配套齊備，風(fēng)格活潑明快，與博物館整體莊重肅穆的風(fēng)格形成鮮明對比，搭配珍貴文物仿制品，讓青少年更容易接受。軟件教育功能是內(nèi)里，尤為重要。文博公益課堂是最重要的方式，但是課堂要與學(xué)校教育有明顯的差異，文博課堂是開放式的課堂，秉持知識趣味化、形象化的課堂理念，重點是讓青少年自己動手，制作畫像石拓片、復(fù)制出土陶器等。在這一過過程中，講解文物的歷史、背后的故事，讓青少年主動學(xué)習(xí)，并印象深刻。很多博物館青少年活動的公益課堂呈現(xiàn)火爆態(tài)勢，也吸引了越來越多的學(xué)生走進(jìn)博物館、了解博物館、愛上博物館。

二、加強博物館與學(xué)校的合作

借助政府之手，文化部門與教育部門促成博物館與學(xué)校的深入合作。很多地方由政府牽頭，聯(lián)合文化、文物、教育等部門，通過文件的形式，為館校合作提供了政策便利。博物館與屬地內(nèi)的中小學(xué)建立了長期的、深入的合作關(guān)系，以“走進(jìn)來”和“送出去”相結(jié)合的方式開展系列教育活動。大量的青少年學(xué)生有組織有計劃地走進(jìn)博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史，深受教育。在這一過程中，學(xué)校方面負(fù)責(zé)組織學(xué)生有計劃地走進(jìn)博物館，開展校外社會教育，并組織學(xué)生建立博物館志愿者隊伍，定期到博物館開展志愿服務(wù)。博物館方面，接待好參觀的學(xué)生群體，免費講解服務(wù)，并創(chuàng)新性開設(shè)流動博物館、博物館進(jìn)校園活動。流動博物館帶著大量的文物圖片、文物仿制品走進(jìn)校園，讓學(xué)生不出校門就能接受文博教育。很多博物館在青少年社會教育中創(chuàng)新服務(wù)模式，打造獨具特色的品牌活動，讓品牌的影響力吸引更多的青少年主動走進(jìn)博物館，接受教育和熏陶。暑期實踐顯得尤為重要，因為暑期是青少年社會實踐最為集中的黃金期，如何把握這一時間段，發(fā)揮博物館的社會教育功能是擺在博物館面前的重要課題。地方國有博物館針對剛剛結(jié)束高考的畢業(yè)生，開展志愿者活動，引導(dǎo)這些準(zhǔn)大學(xué)生參與博物館的日常工作，包括公益講解、公益講堂等，這些青少年學(xué)生在博物館的大家庭中很快融入，并切身感受了博物館工作的魅力，在走進(jìn)大學(xué)校園后，對保護(hù)文物具有更加深刻的認(rèn)識，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與傳播的優(yōu)秀個體，像蒲公英一樣發(fā)揮著作用。針對小學(xué)生，博物館同樣結(jié)合實際開展了“小小講解員”活動，走進(jìn)博物館的小學(xué)生，不僅訓(xùn)練了普通話，更鍛煉了接人待物的膽量，同時耳濡目染地了解了博物館的歷史，收益頗豐，深受家長和學(xué)生的喜愛。針對大學(xué)生，博物館通過與大學(xué)的合作，發(fā)揮博物館的資源優(yōu)勢，讓大學(xué)教授帶著學(xué)生走進(jìn)博物館，開展課題研究，博物館提供文物資源，高校提供智力支持，形成了一大批校館合作的文物研究成果。很多高校在博物館設(shè)立研究基地，大學(xué)生走出課堂，開展歷史文化、田野考古等內(nèi)容的文博講堂，篆刻、陶藝等傳統(tǒng)文化體驗，以及尋訪歷史遺跡、參觀特色博物館、文物修復(fù)、志愿講解等活動，提升綜合素質(zhì)，增強文化自信，自覺做傳統(tǒng)文化的宣傳者。

三、打造寓教于樂的博物館社會教育平臺

每一座博物館都鐫刻著人類文明，都有其獨特的文化價值。大型的綜合博物館往往承載著一個城市的歷史，展示著一個城市的興衰與變遷。專題博物館更加具有獨特性，把一種特有的文化價值彰顯到極致。在博物館的青少年教育中，要把“鎮(zhèn)館之寶”研究、展示、傳播與社會教育相結(jié)合，打造獨特的青少年教育平臺，創(chuàng)新性地開展寓教于樂的青少年文博活動，真正實現(xiàn)讓館藏文物“活”起來的目的。以專題博物館為例，圍繞著某一專題，可以開展的活動有很多，比如讓青少年圍繞某一專題開展主題講解大賽、故事大賽、文化創(chuàng)意設(shè)計大賽等競賽性的活動。也可以，讓青少年參與到專題展、特色展、臨時展的策劃、論證、布展等環(huán)節(jié)，加深他們對文物保護(hù)重要意義的深刻理解，激發(fā)他們文物保護(hù)的熱情。這些公益性社會教育活動的重點是“教”，創(chuàng)新點是“樂”，要讓青少年自己體會到其中的樂趣，這是不同于課堂教育的效果，也是博物館社會教育的優(yōu)勢。一座博物館容納了太多故事，每一件文物都凝聚著古人的智慧，隱藏著精彩的故事。研究這些文物，不僅僅要說出它們的年代背景，更要了解他們背后的故事，讓文物自己說話，文物本身就是很好的老師。同時，借助數(shù)字博物館，開展微展覽等活動，也是青少年參與博物館社會教育的重要平臺。數(shù)字博物館打破了時空限制，讓青少年利用微信平臺，參與全國范圍內(nèi)的特色展覽活動。數(shù)字博物館的資源更加豐富，形式更加開放，青少年可以選擇自己感興趣的專題，參與其中，通過微平臺開展互動交流。有的數(shù)字博物館搭建了文博趣味游戲，讓青少年在游戲的過程中就能走進(jìn)數(shù)字博物館，感受中國歷史文化的博大精深。

四、舉辦博物館青少年教育專題活動

《博物館條例》實施以來，公共博物館不斷拓展服務(wù)范圍，提升服務(wù)水平。在青少年教育中，博物館通過開展專題活動，加強宣傳力度，打造活動品牌，讓青少年主動融入博物館社會教育中。首先，大型專題活動的開展，要借助好的時間節(jié)點，每年的博物館日、文化遺產(chǎn)日等，以及中國傳統(tǒng)節(jié)日等，都是開展青少年教育專題活動的最佳時機。借助這些特殊的時間節(jié)點，可以更廣泛地拓展博物館的社會教育范疇。比如，元宵節(jié)組織青少年開展猜燈謎活動，清明節(jié)組織青少年開展網(wǎng)上祭英烈活動，端午節(jié)組織粽香經(jīng)典誦讀活動，中秋節(jié)組織孝老愛親活動等，這些活動跳出了博物館館藏文物、文物保護(hù)等社會教育題材的束縛，打通了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新渠道，很受廣大群眾和青少年的喜愛。再比如，借助博物館日、文化遺產(chǎn)日等，開展青少年文化創(chuàng)意設(shè)計大賽，讓青少年以文物為基礎(chǔ)，設(shè)計文物衍生品和文創(chuàng)產(chǎn)品，與地方旅游項目相結(jié)合，是很好的社會教育實踐課題。開展的文物體驗展活動，讓青少年實際參與到文物仿制品的制作中，打破傳統(tǒng)展覽的固有模式，創(chuàng)新性地開展互動式體驗展覽，讓青少年真切體會到博物館工作的艱辛和文物保護(hù)的重要意義。

當(dāng)前，國家對國有博物館在政策、資金方面給予大力支持，將國有博物館免費開放情況納入到各級考核中。從中央到地方，各級對非國有博物館、民辦博物館、專題博物館的支持力度也不斷加大，國有博物館、非國有博物館如雨后春筍般破土而出，各地博物館建設(shè)迎來了前所未有的嶄新局面。博物館在加強文物保護(hù)、傳承歷史文脈、展示人類文明等諸多方面發(fā)揮著越來越重要的作用，在公共文化服務(wù)中不斷提升服務(wù)質(zhì)量和水平。其中，博物館的社會教育功能在這幾年越來越受到重視，各級博物館將其作為豐富博物館服務(wù)內(nèi)容的重要一項，加大研究和宣傳的力度。社會教育的服務(wù)對象很廣泛，針對青少年的社會教育占據(jù)了博物館社會教育的重要一環(huán)。前文提到的各類博物館青少年教育活動的開展、平臺的打造是博物館創(chuàng)新服務(wù)功能的具體體現(xiàn)，產(chǎn)生了很廣泛的社會影響，也深受好評。但是有的博物館在青少年教育中過分追求一時的影響力，與學(xué)校方面合作，犧牲學(xué)生上課時間，強迫他們走入博物館“充人場”，造成了一定的負(fù)面影響。博物館青少年教育目前處在探索階段，各類社會教育形式新穎、內(nèi)容豐富，活動舉辦得豐富多彩，但是缺乏有效的研究和指導(dǎo)，這一課題值得更深入的探討。近日，山東省博物館青少年教育工作經(jīng)驗交流會在臨沂舉行，來自全省的博物館工作者、教育工作者代表共同探討博物館在青少年教育中的作用，交流經(jīng)驗、互通有無。這類探索性、總結(jié)性、分析性的交流會舉辦得很有意義，推出的交流成果對于指導(dǎo)博物館更好地開展青少年教育實踐具有借鑒意義。

國家領(lǐng)導(dǎo)人提出，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。博物館在這一過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館從業(yè)者要扎實做好文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，進(jìn)一步擴展博物館教育功能，提高博物館服務(wù)水平，讓更多青少年走進(jìn)博物館，了解傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗文化遺產(chǎn)的恒久魅力，感受傳統(tǒng)文化的價值，從思想深處強化文化自信，努力成為先進(jìn)文化的傳承者、踐行者、傳播者。

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