王子天 黃 瀛

海南熱帶海洋學(xué)院，海南 三亞 572022

淺析大學(xué)生暑期社會實踐選題現(xiàn)狀
——以瓊州學(xué)院三亞校區(qū)人文社科學(xué)院為例

王子天*黃 瀛*

海南熱帶海洋學(xué)院，海南 三亞 572022

社會實踐一般都會選擇在暑期進行。實踐報告是暑期實踐中不可缺少的一部分，更是檢驗大學(xué)生實踐能力、服務(wù)社會能力、分析問題能力的見證。文中通過對近些年大學(xué)生參與暑期社會實踐情況的調(diào)查、分析、歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這一類活動目前存在的問題，提出改進的建議，以促進我校乃至全國大學(xué)生暑期社會實踐的質(zhì)量和成果的明顯提升。

大學(xué)生；暑期實踐；選題

大學(xué)生社會實踐活動是指大學(xué)生利用課余時間接觸社會，應(yīng)用專業(yè)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并形成觀點、闡述其研究成果。為社會做出貢獻、創(chuàng)造價值的同時，又能提升自己適應(yīng)社會的能力，是大學(xué)課堂的延伸和升華，為此就大學(xué)生暑期社會實踐選題現(xiàn)狀進行分析。

一、提出問題

通過對瓊州學(xué)院三亞校區(qū)人文社科學(xué)院漢語言文學(xué)、漢語國際教育、社會工作、新聞學(xué)、歷史學(xué)、秘書學(xué)六個專業(yè)以往部分暑期社會實踐活動的調(diào)查，分析、歸納、總結(jié)，提出以下問題：1.暑期社會實踐對于當代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有怎樣的積極意義？2.在每年的暑期社會實踐中，大學(xué)生的選題種類有哪些？3.大學(xué)生更傾向于哪種形式的社會實踐調(diào)查？4.存在那些不足？5.有何建議。

二、調(diào)查內(nèi)容及手段

本次調(diào)查對象是瓊州學(xué)院三亞校區(qū)人文社科學(xué)院所有全日制本科生近兩年暑期社會實踐活動及其報告及其目錄。根據(jù)本人在瓊州學(xué)院原人文社科學(xué)院團委的工作經(jīng)歷，通過走訪瓊州學(xué)院人文院團委科技實踐部和對原人文社科學(xué)院部分大學(xué)生的調(diào)查，對其論文選題資料及論文原文進行分析、歸納、總結(jié)、分類，了解2014年人文社科學(xué)院各專業(yè)、各年級的學(xué)生的社會實踐論文選題方向情況。

三、大學(xué)生暑期社會實踐選題情況分類

(一)暑期兼職類。通過自己暑期校外兼職的經(jīng)歷分析部分社會問題，大三、大四的同學(xué)占12.9%，大二的同學(xué)占16.7%。

(二)志愿服務(wù)類。參與志愿者活動了解社會需求展開實踐，大三、大四的同學(xué)占4%，大二的同學(xué)占7.5%。

(三)鄉(xiāng)村發(fā)展調(diào)研類。通過下鄉(xiāng)考察農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研，大三、大四的同學(xué)占11.7%，大二的同學(xué)占12.2%。

(四)民俗文化傳承類。在地方調(diào)研傳統(tǒng)文化特色，大三、大四的同學(xué)占7%，大二的同學(xué)占4.4%。

(五)本專業(yè)知識與社會實踐結(jié)合類。通過本專業(yè)知識及與相關(guān)選題相結(jié)合進行專業(yè)實踐學(xué)習(xí)，大三、大四的同學(xué)占9.8%，大二的同學(xué)占15%。

(六)團隊實踐類。參加學(xué)校和學(xué)院組織的調(diào)研團隊，通常分為多種類別，大三、大四的同學(xué)占2.7%，大二的同學(xué)占4.3%。

(七)市場形式分析類。結(jié)合暑期在家鄉(xiāng)地方的實際情況做相應(yīng)的市場調(diào)查，大三、大四的同學(xué)占18%，大二的同學(xué)占17%。

(八)大學(xué)生活類。通過在校的大學(xué)生活為實踐基礎(chǔ)，分析影響大學(xué)生活的實際問題，大三、大四的同學(xué)占9.8%，大二的同學(xué)占17%。

(九)行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查類。通過周圍人的所見所聞，了解大的社會背景的就業(yè)新形勢，大三、大四的同學(xué)占17.3%，大二的同學(xué)占10.1%。

(十)其他類。大三、大四的同學(xué)占5.9%，大二的同學(xué)占8.3%。

四、大學(xué)生暑期社會實踐選題情況分類

(一)參與團隊調(diào)研實踐的比例偏少

從調(diào)查結(jié)果分析，大學(xué)生參與團隊實踐的比例較少，分別是2.7%和4.3%，從數(shù)據(jù)來看，團隊實踐的比例不高。

(二)未來就業(yè)方向在一定程度上影響選題方向

我們所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生結(jié)合本專業(yè)漢語研究的實踐論文較少(大三、大四占2.1%以下，大二占1.1%以下)，而漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生卻選擇結(jié)合本專業(yè)漢語研究展開實踐居多(大三、大四占10.4%以下，大二占2.1%以上)。

(三)應(yīng)用類實踐調(diào)研比例普遍高于研究類實踐調(diào)研

通過我們劃分的大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研選題類型，可以大致分為，應(yīng)用類實踐調(diào)研和研究類實踐調(diào)研兩類，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)選擇應(yīng)用類實踐比例的學(xué)生明顯高于研究類實踐。

五、低年級同學(xué)存在的問題分析

大二的本科生由于第一次接觸暑期社會實踐，相對于高年級缺乏足夠的經(jīng)驗和相關(guān)問題的了解。

(一)大部分大二學(xué)生對于社會實踐調(diào)研處于茫然狀態(tài)

據(jù)調(diào)查，很大一部分同學(xué)，只知道暑期社會實踐論文可以換取學(xué)分，而不懂其意義。對未來發(fā)展有什么幫助？對社會發(fā)展有什么積極作用？少有問津。而在我們所劃分的多種類型中，暑期兼職類、大學(xué)生活類和行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查類的選題方向相對于其他，不需要有較強的專業(yè)性，更接近于大學(xué)生的實際生活。

(二)大二學(xué)生論文格式錯誤偏多

由于大二學(xué)生第一次接觸社會實踐，對于暑期社會實踐論文的相關(guān)格式還不是很了解，所以論文格式錯誤也是層出不窮，同時，班級團支部組織不到位，不重視的情況，也是造成這一現(xiàn)象的重要原因。

六、總結(jié)與建議

(一)通過以上對2014年瓊州學(xué)院三亞校區(qū)人文社科學(xué)院大學(xué)生社會實踐及其論文題目的調(diào)查、分析，以及出現(xiàn)的問題，本人對大學(xué)生社會實踐工作的幾點愚見：

1.大學(xué)生社會實踐的過程中，既要保持自主創(chuàng)新，又要多吸取老師的專業(yè)指導(dǎo)。

2.社會實踐應(yīng)該是大學(xué)學(xué)習(xí)的必修課，大學(xué)課堂的延伸和升華，加強老師與學(xué)生的交流及經(jīng)驗分享，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感極其重要。

3.建立完整的審核制度，在對格式嚴格要求的同時，也要對內(nèi)容進行抽樣檢查，確保論文質(zhì)量。

(二)大學(xué)生社會實踐的意義

大學(xué)生的社會實踐活動將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為對社會有實際幫助的成果是其基本意義。完成優(yōu)秀的社會實踐，首先要有良好的態(tài)度。在下達實踐任務(wù)的同時，也加強對大學(xué)生的思想教育，端正良好的實踐態(tài)度；并且要深入大學(xué)生的實際生活，鼓勵引導(dǎo)自主創(chuàng)新，增強大學(xué)生參與社會實踐的主動性與自覺性。

王子天(1993-)，男，海南熱帶海洋學(xué)院大四學(xué)生；通訊作者：黃瀛(1896-)，男，海南熱帶海洋學(xué)院，研究方向：政治思想教育。

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