歐陽光卿

海南廣播電視大學(xué)，海南 ?？?570000

探究對電子信息工程專業(yè)教育的思考

歐陽光卿

海南廣播電視大學(xué)，海南 ?？?570000

電子信息工程是指應(yīng)用電子技術(shù)、信息技術(shù)等多種電子信息技術(shù)形式來進(jìn)行產(chǎn)品的制造、設(shè)備的生產(chǎn)加工等操作。在工業(yè)化和信息化的深入發(fā)展下，高校怎樣培養(yǎng)符合復(fù)合型電子信息工程人才成為當(dāng)下需要思考的問題。文章在闡述現(xiàn)階段電子信息工程專業(yè)教育面臨問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子信息工程專業(yè)人才的市場需求，為如何進(jìn)一步優(yōu)化電子信息工程專業(yè)教育進(jìn)行策略分析。

電子信息工程；專業(yè)教育；策略

在全面素質(zhì)教育和社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，電子信息工程專業(yè)也得到了較快的發(fā)展。長期以來，高等院校培養(yǎng)的大多都是學(xué)術(shù)型和研究型人才。但是在全面素質(zhì)教育的推行下，高等院校加強(qiáng)了對綜合型、設(shè)計型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)注，電子信息工程專業(yè)教育開設(shè)了實(shí)踐課程。實(shí)踐課程的盲目開展在無形中對電子信息工程專業(yè)教育發(fā)展帶來了更多的挑戰(zhàn)，為此，文章結(jié)合電子信息工程專業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，思考怎樣在貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化信息工程專業(yè)教育。

一、電子信息工程專業(yè)教育發(fā)展存在的問題

(一)教材內(nèi)容過于寬泛，不符合電子信息工程專業(yè)發(fā)展

現(xiàn)階段，電子信息工程教育涉及到的教材內(nèi)容比較廣泛，缺乏學(xué)科教育的針對性，不符合社會發(fā)展對電子信息工程專業(yè)人才的要求。雖然在近幾年，電子信息工程專業(yè)課程進(jìn)行了相應(yīng)的改革，比如將模擬電子技術(shù)課程改變?yōu)榫w管和集成電路；將數(shù)字電子技術(shù)改變?yōu)檫壿嬮T電路和集成器件功能。教材內(nèi)容的改革比較寬泛，缺乏對學(xué)科建設(shè)的針對思考，教學(xué)效果不理想。

(二)實(shí)踐教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

電子信息工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多依附于理論課程，沒有充分體現(xiàn)電子信息工程設(shè)計中的原理和方法，也不適應(yīng)電子信息工程教學(xué)發(fā)展趨勢和發(fā)展方向。在新課改的深入發(fā)展下，一些高校過度重視電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是卻出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)種類繁多，并從原來的重理論、輕實(shí)踐教學(xué)走到重實(shí)踐、輕理論的發(fā)展方向，不利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題能力。

(三)電子信息工程專業(yè)教育教師適應(yīng)能力較差

在電子信息工程專業(yè)教育改革發(fā)展下，教師表現(xiàn)出茫然的狀態(tài)，在教學(xué)操作上顯示出比較吃力的狀態(tài)。大多數(shù)的教師對于新電子信息技術(shù)知識、技術(shù)的掌握比較緩慢，在教學(xué)中沒有形成完善的電子信息工程專業(yè)教育體系。

二、電子信息工程專業(yè)人才在社會主義經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展現(xiàn)狀

電子信息工程專業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才不適應(yīng)市場需求和社會發(fā)展需要，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，電子信息工程專業(yè)人才缺乏創(chuàng)新能力。在激烈的市場競爭力，創(chuàng)新成為獲取發(fā)展優(yōu)勢的重要因素，創(chuàng)新能力也是電子信息工程專業(yè)人才在市場環(huán)境中競爭力的重要體現(xiàn)。但是現(xiàn)階段的電子信息工程專業(yè)人才教育創(chuàng)新力不足。第二，電子信息工程專業(yè)人才綜合素質(zhì)不高。電子信息工程專業(yè)人才在文化素養(yǎng)、個人品格、社會交往能力等方面顯示出發(fā)展缺陷。第三，電子信息工程專業(yè)人才的實(shí)踐操作水平不高。電子信息工程教育受傳統(tǒng)教育模式的影響，沒有協(xié)調(diào)好理論和實(shí)踐的關(guān)系問題，導(dǎo)致相應(yīng)人才不具備對學(xué)科知識的實(shí)踐操作能力。

三、優(yōu)化電子信息工程專業(yè)教育的策略

(一)拓展電子信息工程專業(yè)教育內(nèi)涵

電子信息工程專業(yè)教育的發(fā)展需要堅(jiān)持科學(xué)、正確的理念，不能片面的將電子信息工程專業(yè)教育人員看做是技術(shù)人員，而是在培養(yǎng)他們掌握知識、技能的同時，還需要注重加強(qiáng)電子信息工程專業(yè)教育人員對人文性、系統(tǒng)性的認(rèn)識。在電子信息工程專業(yè)教育的過程中需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，在對人才培養(yǎng)的時候要同時注重知識理性和價值理性，從而提升電子信息工程專業(yè)教育人才發(fā)展的社會適應(yīng)性。

(二)優(yōu)化電子信息工程專業(yè)課程體系

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對高等院校教育課程提出了更高的要求，即更加注重課程教育的綜合化發(fā)展。對于本科電子信息專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)范圍進(jìn)一步拓展，即要求人才同時具備知識、技能、人文、社會、經(jīng)濟(jì)、語言交流等多種知識，在掌握電子工程專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還需要能夠進(jìn)一步反映出現(xiàn)代科技發(fā)展趨向，體現(xiàn)學(xué)科的科學(xué)性、應(yīng)用性和前瞻性。電子信息工程專業(yè)課體系改革發(fā)展要注重構(gòu)建和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程知識平臺，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程設(shè)計、科研創(chuàng)新、課外實(shí)踐等為一體的開放化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，電子信息工程專業(yè)課程健身還需要進(jìn)一步打造特色化的課程體系，結(jié)合實(shí)際優(yōu)化原有的課程體系，體現(xiàn)電子信息工程專業(yè)特色，按照電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，將電子信息工程專業(yè)課程體系分成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和綜合畢業(yè)設(shè)計等。

(三)加強(qiáng)對電子信息工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注，改革原有畢業(yè)設(shè)計方式

在教學(xué)改革的深入發(fā)展下，電子信息工程專業(yè)課程設(shè)置要加強(qiáng)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)注，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力和動手能力的培養(yǎng)?；陔娮有畔⒐こ虒I(yè)實(shí)踐課程類型的多樣，在選擇的過程中要加以辨別，多以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基本導(dǎo)向，在學(xué)生掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上多組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)性課程。

畢業(yè)設(shè)計是電子信息工程專業(yè)學(xué)生的必修課程，以往為期三個月的畢業(yè)設(shè)計不利于綜合型人才的培養(yǎng)。為了避免出現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計上偷工減料的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)對臨近畢業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)抓，鼓勵高年級的學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計開發(fā)，之后在教師的指導(dǎo)下將實(shí)習(xí)收獲和日常學(xué)習(xí)結(jié)合，在真正意義上提升自己的實(shí)踐動手能力。

(四)完善專業(yè)導(dǎo)師制度

專業(yè)導(dǎo)師制是指以骨干教師為領(lǐng)頭人，結(jié)合院校學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在教育改革的深入發(fā)展下，專業(yè)導(dǎo)師制不僅需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有針對的教學(xué)指導(dǎo)，而且還需要將電子信息工程課堂教學(xué)和科研充分結(jié)合，在學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的同時，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)教育模式已經(jīng)不再符合素質(zhì)教育的發(fā)展需要。在這樣的背景下，為了進(jìn)一步促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教育發(fā)展，需要相關(guān)人員結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新電子信息工程專業(yè)教育，將電子信息工程專業(yè)教育面向市場、面向社會，從而為社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。

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