薛 倩

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院，陜西 西安 710000

媒介融合背景下地方高校新聞傳播類(lèi)人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)能力探究

薛 倩*

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院，陜西 西安 710000

最近幾年。隨著數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展與新媒體的出現(xiàn)及應(yīng)用，以數(shù)字技術(shù)革命為先鋒的媒介融合發(fā)展越來(lái)越快，再加上我國(guó)“三網(wǎng)融合”政策的出臺(tái)，加速了媒介融合的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，向人們宣示著一個(gè)全新的“全媒體”時(shí)代的降臨。目前，在此媒介融合的背景下，我國(guó)新聞傳播人才培養(yǎng)正是需要變革和轉(zhuǎn)型的時(shí)期，也是我國(guó)新聞傳播人才培養(yǎng)在面對(duì)媒介融合時(shí)代，和現(xiàn)在多元的社會(huì)背景中面臨的巨大挑戰(zhàn)，為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，我國(guó)地方高校應(yīng)該深刻分析現(xiàn)在當(dāng)前新聞傳播類(lèi)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問(wèn)題及其產(chǎn)生的表層和深層原因，做出地方高校新聞傳播類(lèi)人才培養(yǎng)的重心是與地方的市場(chǎng)需求結(jié)合的現(xiàn)狀總結(jié)，為努力提高對(duì)地方新聞事業(yè)的服務(wù)能力而奮斗。本文深刻分析當(dāng)前媒介融合背景下現(xiàn)狀，并做出相關(guān)分析，改變教育理念，明確媒介融合時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)；為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才而努力。

媒介融合；地方高校；新聞傳播；人才培養(yǎng)；服務(wù)社會(huì)

一、我國(guó)地方高校新聞傳播類(lèi)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)我國(guó)的地方院校，大部分分布在我國(guó)的二、三線城市，相比其他的省會(huì)城市或是一線城市，缺乏在地域上的優(yōu)勢(shì)，相比較而言，地方高校所在的城市，不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是文化發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)展水平比較落后，新聞、多媒體等傳播專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不是很好，在新聞傳播這方面的相關(guān)人士對(duì)中小城市的關(guān)注力不強(qiáng)。這對(duì)地方院校掌握新聞傳播專(zhuān)業(yè)的即時(shí)信息不利，難以在專(zhuān)業(yè)拓展上開(kāi)闊視野，無(wú)法創(chuàng)造一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)步有力的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)面對(duì)現(xiàn)在媒介融合的發(fā)展潮流，各個(gè)地方院校針對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)都進(jìn)行了擴(kuò)大招生的計(jì)策，常常都是超負(fù)荷招生，學(xué)校設(shè)施，教職工等滿足不了學(xué)生的要求。因?yàn)樵诂F(xiàn)在的社會(huì)背景下，新聞?lì)悓?zhuān)業(yè)已經(jīng)成為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，面對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)其中的經(jīng)濟(jì)效益，造成學(xué)校在校生的數(shù)量大大提高，相對(duì)的畢業(yè)生的數(shù)量也大大增多，這就到導(dǎo)致了畢業(yè)生工作難找的現(xiàn)象

(三)新聞專(zhuān)業(yè)相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)講，開(kāi)設(shè)的時(shí)間較晚，因此專(zhuān)業(yè)課程的安排不合理，教育資源不充足，關(guān)于新聞專(zhuān)業(yè)的師資力量不夠雄厚，也就導(dǎo)致教學(xué)效果差，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，在媒介融合的時(shí)代背景下不能滿足媒體發(fā)展的要求。因此地方院校培養(yǎng)出的新聞傳播類(lèi)人才缺乏市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。由于地方院校不管在教學(xué)設(shè)施還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都落后于其他省會(huì)或是一線城市的學(xué)校，學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容容易與社會(huì)脫節(jié)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，同時(shí)，現(xiàn)在新聞媒體在面對(duì)新聞的人才錄用時(shí)，更加傾向于綜合能力較強(qiáng)的人才，但是因?yàn)榈胤礁咝２还苁墙虒W(xué)設(shè)施還是教學(xué)目標(biāo)，與社會(huì)市場(chǎng)需求存在著較大的差距，所以導(dǎo)致畢業(yè)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

二、我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)能力發(fā)展現(xiàn)狀

(一)地方高校社會(huì)服務(wù)的涵義

社會(huì)服務(wù)是指以提供勞務(wù)等形式來(lái)滿足社會(huì)需求的社會(huì)活動(dòng)，不管是哪一所高校還是什么社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織或個(gè)人在我國(guó)國(guó)家法律允許的范圍內(nèi)都存在社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，差別只在服務(wù)的范圍不同，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)這三大方面就是地方院校社會(huì)服務(wù)。實(shí)際上這三大方面就是地方高校的三大職能，人才培養(yǎng)是本體職能，科學(xué)研究是附屬職能，社會(huì)服務(wù)是派生職能。

(二)地方高校服務(wù)社會(huì)的發(fā)展及存在的問(wèn)題

在上世紀(jì)80年代末，我國(guó)大學(xué)直接服務(wù)社會(huì)的職能才出現(xiàn)，地方高校所在的區(qū)域性社會(huì)的發(fā)展，就是地方高校的社會(huì)服務(wù)目標(biāo)。因?yàn)槲覈?guó)地方高校的社會(huì)服務(wù)職能發(fā)展較晚且緩慢，并且學(xué)校的資金、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)師資等原因，在發(fā)展中有很多問(wèn)題，學(xué)校教學(xué)理論與實(shí)踐不符，人才的培養(yǎng)滿足不了社會(huì)需求，在科學(xué)研究領(lǐng)域，對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力的提升無(wú)法起到實(shí)質(zhì)性的幫助等。

(三)提高地方高校服務(wù)社會(huì)能力的必然性

隨著時(shí)代的變革，在當(dāng)今時(shí)代里，社會(huì)服務(wù)能力作為一種衡量大學(xué)是否是現(xiàn)代化大學(xué)的標(biāo)志，也是高等院校的責(zé)任，更是學(xué)校實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。提高服務(wù)社會(huì)的能力是地方高校必然要作出的選擇，因?yàn)椋?/p>

1.社會(huì)服務(wù)能力的提升是高等院校的責(zé)任，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是在人才培養(yǎng)方面，所以提高高校的社會(huì)服務(wù)能力，是地方高校對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求人才的需要。地方高校社會(huì)服務(wù)能力的提高，有利于學(xué)校能夠全面的了解社會(huì)對(duì)人才需求，有利于學(xué)校對(duì)新聞傳播類(lèi)人才的教育改革能夠有針對(duì)性的展開(kāi)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，滿足社會(huì)的需求

2.作為高校在知識(shí)聚集地推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，提高社會(huì)服務(wù)能力，就相當(dāng)于提高學(xué)校的科技研究能力，培養(yǎng)人才的基地，為以后學(xué)生畢業(yè)后，能成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技支持而做后盾。

三、在媒介融合背景下，高校新聞傳播類(lèi)人才培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)服務(wù)現(xiàn)結(jié)合

(一)人才培養(yǎng)理念要進(jìn)行轉(zhuǎn)變

在媒介融合背景下，高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念要發(fā)生改變和創(chuàng)新，這是給新聞傳播教育提出的挑戰(zhàn)，也是對(duì)新聞傳播教育的機(jī)遇，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不再培養(yǎng)重視理論，單一的應(yīng)用型人才，要放開(kāi)眼界，吸取其他高校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際，腳踏實(shí)地的，科學(xué)的進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)全方面的，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

(二)地方高校應(yīng)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

教師選拔不應(yīng)該拘泥于學(xué)歷、職稱(chēng)，不可拘泥于書(shū)本、理論教學(xué)，在教師的選拔上更應(yīng)該針對(duì)具有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)樽鳛橐晃缓细竦男侣剛鞑ヮ?lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，除了要具備專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)之外，還要擁有動(dòng)手的能力，擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教學(xué)時(shí)，教師要制定完善的教學(xué)計(jì)劃和合理科學(xué)的課程安排。學(xué)校也應(yīng)積極組織教師進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)修，對(duì)地方高校的整體師資隊(duì)伍進(jìn)行完善和優(yōu)化。

(三)注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校地對(duì)接

地方高校新聞傳播類(lèi)人才的培養(yǎng)，應(yīng)著眼于全方面的應(yīng)用型人才。可以開(kāi)展學(xué)校和地方的合作，學(xué)校和企業(yè)的合作，通過(guò)合作，使學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)、教師的科研攻關(guān)以及地方的經(jīng)濟(jì)文化等產(chǎn)品生產(chǎn)，都落到實(shí)處，發(fā)揮高?？茖W(xué)研究的職能。也可集中派出同學(xué)到媒體實(shí)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力。通過(guò)合作，開(kāi)展服務(wù)，使學(xué)生盡早與社會(huì)零距離接觸，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

[1]蔡雯.媒體融合與融合新聞[M].北京：人民出版社，2012.6.

[2]孫宜君，劉進(jìn).媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].現(xiàn)代傳播，2010，172(11).

[3]旭東.論地方高校社會(huì)服務(wù)職能的拓展.中國(guó)高教研究，2007(8).

薛倩，女，碩士研究生，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院人文藝術(shù)分院廣電教研室，講師。

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