王園園 劉石磊 張 杰

滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北 滄州 061000

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把握學(xué)生心理 提高高校學(xué)生德育工作效率

王園園 劉石磊 張 杰

滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北 滄州 061000

學(xué)生是建設(shè)社會主義社會的中流砥柱，因此不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要加強學(xué)生的品德教育，只有擁有良好思想品質(zhì)的人，才能成為推動國家發(fā)展的人才。本文從掌握學(xué)生心理的角度出發(fā)，探索矯正不良行為的辦法，提出提高德育工作效率的方案。

學(xué)生；德育工作；問題

大學(xué)生是推動社會主義建設(shè)的中流砥柱，只有擁有良好道德修養(yǎng)的人才能成為對社會和國家有用的人才，否則高能力、低素質(zhì)的人只會危害社會，因此加強大學(xué)生德育工作勢在必行。本文就目前高校德育教育存在的問題進行分析，并提出幾條優(yōu)化工作效率的建議。

一、目前高校德育教育存在的問題

(一)工作效率低

目前我國高校德育教育存在的一個顯著問題就是較低的實效性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，造成這種問題的主要原因就在于德育教育的內(nèi)容脫離了實際情況。實現(xiàn)德育教育目標(biāo)最主要的手段就是進行德育內(nèi)容的教學(xué)，因此內(nèi)容的優(yōu)劣決定了教育工作效率的高低。通常情況下，當(dāng)前社會主義價值觀以及符合學(xué)生情況兩部分共同構(gòu)成德育教育的內(nèi)容。但是當(dāng)前社會德育教育的內(nèi)容僅僅是對社會主義價值觀的體現(xiàn)，僅僅關(guān)注社會的需求，對學(xué)生的需求卻不加以重視。特別說明的是，德育教育的內(nèi)容大多是照本宣科，很少聯(lián)系時事熱點話題，這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此課程教學(xué)僅僅是停留在理論層面，學(xué)生往往為了應(yīng)付考試而進行知識點的學(xué)習(xí)，這也就是教學(xué)效率低下的重要因素。

隨著社會、科技的進步，教育手段也應(yīng)當(dāng)與時俱進，采用學(xué)生愿意接受的方式，而不是一味的照本宣科，采取教師一言堂的方式很難抓住學(xué)生們的好奇心。教師對于教學(xué)的內(nèi)容也不注重創(chuàng)新，使得德育內(nèi)容與社會時代的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而降低了教育工作效率較低。

(二)學(xué)生的主體地位未得到重視

德育教育的主要目的是為了提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)，因此學(xué)生才是進行德育工作的主體。目前高校開展的德育教學(xué)工作更像是完成教育部下發(fā)的任務(wù)，從這個角度延伸出的教學(xué)活動不免摻雜目的性，學(xué)生的主體地位喪失。目前高校德育教育最大的問題就在于忽視了學(xué)生的主體地位，仍然將教育者作為德育的主體，將德育思想灌輸給學(xué)生，這讓學(xué)生從心底里抵觸德育教學(xué)工作。德育工作最主要的目的就是提高學(xué)生的精神素養(yǎng)和道德素質(zhì)，忽視學(xué)生的主體地位也就使得德育教學(xué)工作偏離了航線，學(xué)生沒有選擇受教育的權(quán)利，填鴨式的教學(xué)忽視了學(xué)生的德育需求，因此造成了工作效率的低下。

二、提高高校德育工作效率的方法

(一)樹立正確德育觀念

首先從學(xué)校角度出發(fā)，必須認(rèn)識到德育工作的重要性，樹立正確的德育觀念是保證德育教學(xué)效率提升的首要任務(wù)。德育主要是教育學(xué)生如何做人，樹立正確的人生觀和價值觀，其本質(zhì)就是提高人的思想品德。只有擁有良好的道德品質(zhì)才能成為對社會有用之人，否則擁有的本領(lǐng)越大，越會對社會造成巨大的危害。正是由于德育工作的實效性未能得到顯著提高，才進一步加劇了社會上不正之風(fēng)的盛行。因此高校必須重視德育工作，“教書育人”應(yīng)將育人工作放在首位，重視學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，進而成為國家的棟梁之才。必須要明確德育工作不僅僅是為了向?qū)W生進行知識的傳達，而是要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人格、品質(zhì)，提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)。同時要對傳統(tǒng)的德育觀念進行梳理重塑。傳統(tǒng)的德育觀念已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需求，同時沒有將個人利益和集體利益的主次關(guān)系把握好，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)形成了自己的價值觀，這可能與社會所要求的觀念相左，想要改變這種沖突，必須樹立“以人為本”的教育理念，切實的理解學(xué)生的主觀訴求才能夠及時予以引導(dǎo)和糾正。而不是一味的要求學(xué)生要有大局觀，舍棄小我成全大我。從大局角度出發(fā)是擁有良好道德素養(yǎng)的人自發(fā)性的行為，只有重視學(xué)生的主體地位才能立足現(xiàn)在并著眼未來，讓當(dāng)代大學(xué)生積極主動的接受德育教育。

(二)進行德育內(nèi)容的調(diào)整

目前高校普遍開展了“思想政治課”，并設(shè)置為學(xué)生的必修課，這也是保證德育教學(xué)得以開展的主要形式之一。但是傳統(tǒng)的思想政治課的內(nèi)容主要是弘揚毛澤東思想、馬克思主義的社會道德思想，卻沒有與學(xué)生所處環(huán)境相聯(lián)系的內(nèi)容。當(dāng)代社會是一個思想開放的社會，大學(xué)生獲取知識的角度十分寬泛，對新鮮事物的好奇使得他們很容易受西方理念的引導(dǎo)，這就要求德育內(nèi)容必須要理論聯(lián)系實際，一改枯燥的論述，向充滿吸引力的精品轉(zhuǎn)變。當(dāng)代德育教育的內(nèi)容仍要把毛澤東思想、鄧小平理論、胡錦濤科學(xué)發(fā)展觀作為主要內(nèi)容，但是必須要理論聯(lián)系實際，不可過分強調(diào)理論，從而使得內(nèi)容空洞，難以吸引學(xué)生的注意力?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加大學(xué)生比較關(guān)注的時事熱點問題，就問題中的思想進行論述，總之，德育內(nèi)容必須與時俱進，與社會發(fā)展需要相協(xié)調(diào)。

(三)重視學(xué)生的主體地位

德育教育的主體是人，其根本目的也是為了提高大學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，因此重視學(xué)生的主體地位是保證德育教育效率提升的關(guān)鍵所在。德育教育強調(diào)的是提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，因此一切的教育、教學(xué)工作都只是方法，而學(xué)生的自我斗爭意識和道德選擇才是個人道德素養(yǎng)形成最關(guān)鍵的因素。大學(xué)生已經(jīng)形成了自己初步的價值觀念，能夠?qū)κ挛镒龀鲎约旱呐袛?，因此德育教育關(guān)鍵在于對當(dāng)代學(xué)生道德觀念的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其從主觀意識上接受德育教學(xué)工作。一方面要從課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的德育觀念，通過馬克思的社會主義價值觀、科學(xué)的社會主義價值觀來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。通過先進經(jīng)驗和個人事跡的宣傳，促進學(xué)生的自省，對于自身價值觀進行科學(xué)合理的評價，明確自身觀念的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生參加德育教育的自主性。另一方面，德育工作者需要引導(dǎo)學(xué)生制定自我德育的目標(biāo)，時刻進行自省，對自己要有一個嚴(yán)格的德育觀?？鬃釉唬骸拔崛杖∥嵘怼！毕胍B(yǎng)成良好的道德觀念，就必須依照自身的要求，對自己的行為進行反思、對照以及完善，從而保證目標(biāo)的達成，提高學(xué)校德育教育工作的效率，樹立正確價值觀，實現(xiàn)德育目標(biāo)，成為一個對社會、國家有用之人。

三、結(jié)語

經(jīng)濟的發(fā)展，人們物質(zhì)生活的豐富，西方文化思想的沖擊，使得當(dāng)代大學(xué)生的精神世界受到了強烈的沖擊，物質(zhì)主義、個人主義以及拜金主義等不良思想侵蝕了大學(xué)生的精神，造成了嚴(yán)重的社會問題，因此高校必須加強德育教學(xué)工作。本文針對目前德育教學(xué)工作效率低下的原因，提出幾條提高工作效率的建議，希望能夠促進高校德育工作的開展。

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