寧翔良子

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

高校鋼琴教育與學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

寧翔良子

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

音樂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方式之一，在高校的鋼琴教育過程當(dāng)中，如果想提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從很多方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。本文旨在針對高校鋼琴教育過程當(dāng)中對學(xué)生的音樂素養(yǎng)方法進(jìn)行研究，希望可以通過對鋼琴教育方法的探究來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

高校；鋼琴；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

音樂因為具有美妙的旋律和悅耳的聲音所以成為人們緩解壓力和放松身心的重要的途徑，當(dāng)人們感到疲勞苦悶時，通過聽音樂可以讓人們在精神上得到放松，并且可以感悟音樂的美妙世界。從另一個角度來看，音樂對提升個人綜合素質(zhì)和氣質(zhì)也有重要作用。一些家長希望通過學(xué)習(xí)音樂來提升自己孩子的綜合素養(yǎng)，那么鋼琴作為器樂之王，自然會成為音樂愛好者的首選。高校的鋼琴教育，對提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，從而推動學(xué)生全面發(fā)展。

一、營造優(yōu)秀氛圍，陶冶學(xué)生情操

總體來看，音樂同語言一樣具有異曲同工之妙，共同點(diǎn)在于都容易受到外界環(huán)境的影響。具體而言，如果生活環(huán)境的周圍具有濃郁的音樂氛圍，那么身在其中的人必受到熏陶以及感染，自然而然自身的音樂素養(yǎng)也會有所提高。所以，如果想要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，那么第一步就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境氛圍，在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)音樂環(huán)境氛圍下，學(xué)生便會更加積極地投身于對于鋼琴的學(xué)習(xí)中去。在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)音樂的氛圍下，通過開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，也會激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生更加主動參與其中，但是如果只是單調(diào)地進(jìn)行相關(guān)的理論知識或技巧的教學(xué)，則會導(dǎo)致教學(xué)過程太過于枯燥，其后果就是對鋼琴教育中的文化教育和情感教育有待提高，所以營造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)音樂氛圍顯得十分重要。在鋼琴音樂的課堂學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生首先欣賞音樂家演奏的出色鋼琴作品，讓學(xué)生陶醉在音樂的世界當(dāng)中，從而讓學(xué)生真正地步入鋼琴音樂的殿堂，對聽覺的訓(xùn)練提高音樂素養(yǎng)的重要方法之一。

舉例而言，在開始鋼琴的課堂教學(xué)之前，以貝多芬的鋼琴奏鳴曲作品《月光》第一樂章為例，老師可以首先給學(xué)生播放一段《月光》的音響資料，讓同學(xué)們跟隨音樂節(jié)奏的變化，了解和體會音樂中蘊(yùn)藏的情感，然后在產(chǎn)生情感共鳴的同時，感受這首作品的演奏技巧。并且通過這樣的一個學(xué)習(xí)過程來提高學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生審美

對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個非常系統(tǒng)和復(fù)雜的過程，其中包括很多方面的內(nèi)容。因此在高校鋼琴教育中應(yīng)該注意聯(lián)系生活的實(shí)際，然后進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生音樂審美能力，不斷地通過提高學(xué)生辨別和欣賞美的能力，從而讓學(xué)生對鋼琴音樂產(chǎn)生敏感性，最終達(dá)到提高自身的審美情趣目的。在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生感受樂曲中的情境，通過讓學(xué)生透過旋律來體驗鋼琴當(dāng)中隱藏的意境。在感受風(fēng)格不同的音樂時，教師也要讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，教師通過給學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作背景以及音樂家的個人背景等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的深層次含義，從而達(dá)到提高音樂審美能力的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《藍(lán)色多瑙河》這一首曲子時，教師可以讓學(xué)生第一步欣賞作品的音響資料，然后通過介紹這首作品的相關(guān)創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對《藍(lán)色多瑙河》有更加深刻的理解。除此之外，在教授的過程當(dāng)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的響象力，勾勒出作品中刻畫出的美麗場景，例如河水波光粼粼的樣子，將樂曲中描繪的景色與學(xué)生的生活想象交相輝映，可以讓學(xué)生更加深入地體會這一首曲子的意境美，最終提高學(xué)生的審美能力。

三、融合情感教育，提高創(chuàng)造能力

大部分的高校學(xué)生具備獨(dú)立思維能力，他們對于看待問題或是處理問題會有自己的想法和行為，同樣的，這也體現(xiàn)在鋼琴學(xué)習(xí)中。如果學(xué)生僅僅按照教師的教學(xué)要求來演奏，只按照固有的模式和技巧來彈奏，最終會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)會非常機(jī)械，產(chǎn)生非常大的局限性。

所以，在鋼琴教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生去靈活地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生在演奏的過程中要不斷地融入自身情感，只有融入感情，才能夠表達(dá)出所領(lǐng)悟到的音樂情感，讓音樂“活起來”；在鋼琴的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，通過領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)鋼琴樂曲中想要表達(dá)的思想和情感，在此之后，要按照學(xué)生自己的演奏習(xí)慣來進(jìn)行演奏，所以在音樂教學(xué)中，絕不僅僅是將樂曲彈奏得熟就完成既定目標(biāo)了，更為重要的是在熟練的基礎(chǔ)上融合學(xué)生自身的情感，充分地發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，用樂曲來表達(dá)自己的真實(shí)情感，這樣，在打動聽眾的同時也可以行之有效的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。音樂的創(chuàng)造能力要在日常教學(xué)中逐步積累，逐步培養(yǎng)，唯有通過不斷的練習(xí)才能夠不斷領(lǐng)悟樂曲中蘊(yùn)含的情感因素，讓學(xué)生找到適合自己的表演風(fēng)格，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語

總而言之，高校鋼琴教育的宗旨是十分深遠(yuǎn)的，不能僅僅停留在提高演奏水平的層面上，更要讓學(xué)生在彈鋼琴的基礎(chǔ)之上，不斷提高音樂綜合素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等途徑來對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行有成效的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)逐漸滲透，讓學(xué)生形成獨(dú)特的表演風(fēng)格，并且能夠領(lǐng)會音樂當(dāng)中的情感表達(dá)，促進(jìn)自身能力的提升。■

[1] 張爽.淺談高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施和方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,02:21-22.

[2] 莫莉.高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2012,06:23-24.