潘刻科

（平頂山學(xué)院音樂學(xué)院，河南 平頂山 467000）

傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用探討

潘刻科

（平頂山學(xué)院音樂學(xué)院，河南 平頂山 467000）

傳統(tǒng)音樂文化是我國千百年傳承下來的寶貴的文化遺產(chǎn)，是先人們智慧和汗水的結(jié)晶，現(xiàn)代音樂也是以傳統(tǒng)音樂文化為根基形成與發(fā)展起來的。將傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)用融入高校聲樂教學(xué)中，能夠有效地促進聲樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。筆者將在本文中分析論述傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中所產(chǎn)生的積極作用，然后進行探討如何提高傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。

高校；聲樂教學(xué)；傳統(tǒng)音樂文化

一、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中所產(chǎn)生的積極作用

（一）傳承了我國的傳統(tǒng)文化

目前，我國很多高校音樂教育都把現(xiàn)代聲樂教學(xué)作為主要內(nèi)容貫穿于整個音樂教育教學(xué)之中。但究其根本，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代聲樂教學(xué)的許多內(nèi)容都是通過我國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展演變而來的。而由于社會因素的多元化，人們價值觀的多元化，以及文化的多元化致使現(xiàn)代音樂趨于多元，嚴(yán)重脫離了傳統(tǒng)音樂文化的軌道。越來越多的音樂人士為傳統(tǒng)音樂文化能否繼續(xù)傳承與發(fā)揚表示深深地?fù)?dān)憂，傳統(tǒng)音樂文化面臨前所未有的生存危機。傳統(tǒng)音樂文化凝聚著先人的智慧與汗水，高校在聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅能夠讓學(xué)生詳細(xì)地了解我國的音樂發(fā)展歷程，體會先人們創(chuàng)作的激情，感受傳統(tǒng)音樂文化帶給人們的美好，同時能夠鞏固學(xué)生對聲樂基礎(chǔ)方法和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生夯實聲樂基礎(chǔ)。傳統(tǒng)音樂文化傳承了我國的傳統(tǒng)文化，高校將傳統(tǒng)音樂文化融入現(xiàn)代聲樂教學(xué)中更具有發(fā)揚古老文化精髓的傳承意義。

（二）豐富了聲樂教學(xué)的教學(xué)方法

現(xiàn)代音樂受各方面的影響，高校聲樂教學(xué)方法也開始趨于多元化，音樂教育總體向著健康積極的方向發(fā)展，表現(xiàn)出良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。唯獨覺得遺憾的是，高校聲樂教學(xué)中缺失了傳統(tǒng)音樂文化的部分。傳統(tǒng)音樂文化是現(xiàn)代音樂教育的靈魂，缺失了靈魂依賴的教學(xué)是不完整的，高校聲樂教學(xué)脫離了傳統(tǒng)音樂文化，教出來的學(xué)生，僅僅只是掌握了聲樂技巧，不能領(lǐng)悟音樂文化的精神，演繹出來的聲樂作品必然缺少音樂藝術(shù)的美感，音樂不是生硬的吶喊，而是人們賦予它的靈魂的表現(xiàn)。缺乏文化內(nèi)涵的聲樂表現(xiàn)經(jīng)不起時間的考驗，即便當(dāng)下深受歡迎也只是曇花一現(xiàn)的繁華。如果將傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容融入到聲樂教學(xué)中去，那么教師在教學(xué)方法就會產(chǎn)生更多的選擇，多種教學(xué)方法相結(jié)合，才能使學(xué)生在教學(xué)中領(lǐng)略音樂的本質(zhì)，提高自身的音樂造詣，提高自身的音樂素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才

古往今來，聲樂都作為音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式被音樂愛好者們鉆研和學(xué)習(xí)，真正想把聲樂學(xué)好學(xué)精，首先必須認(rèn)識到傳統(tǒng)音樂文化的重要性，學(xué)習(xí)掌握好傳統(tǒng)音樂文化的基本知識，才能在學(xué)習(xí)現(xiàn)代聲樂作品時更好地融會貫通。高校聲樂教學(xué)，不僅注重聲樂技巧的提高，更要注重將傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂中去，讓學(xué)生能夠?qū)⒁魳返镊攘νㄟ^聲樂表達出來，讓人們在感受音樂音律美妙的同時，體悟音樂的本質(zhì)，產(chǎn)生心靈的共鳴。由此可見，高校在聲樂教學(xué)應(yīng)用中融入傳統(tǒng)音樂文化，能夠極大地促進培養(yǎng)全面的﹑具有高素質(zhì)水平的音樂人才。

二、提高傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在聲樂教學(xué)中融入情感表達，寓情于教

我國傳統(tǒng)音樂文化無論風(fēng)格形式如何演變，在內(nèi)容上都非常注重對情感的表達，聽眾通過聲樂的表演，不僅可以了解歌曲所要抒發(fā)的情感，意會表達的含義，同時也加強了對我國風(fēng)土民情的認(rèn)識和了解。高校在聲樂教學(xué)中寓情于教，融入傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中體會音樂所蘊含的情感和意境。這種通過寓情于教的教學(xué)方式，不但對提高學(xué)生對音樂的感知能力有很大的幫助，而且能構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的激情與熱情。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對音樂的感知

我們都知道，興趣是最好的老師。高校在聲樂教學(xué)中必須注重采用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和干預(yù)。引導(dǎo)學(xué)生不沉迷于流行音樂，將學(xué)習(xí)重心放在結(jié)合傳統(tǒng)音樂文化對聲樂的學(xué)習(xí)上面。聲樂教師通過搜集播放優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生通過多少渠道了解這些作品的創(chuàng)作背景，識別其中的演唱技巧，意會所表達的情感，全方位多角度地去品評和鑒賞，提高自己對音樂的感知，形成自己獨立的見解。

（三）運用多媒體的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛

聲樂教學(xué)單靠教師說教灌輸肯定是行不通的。眾所周知，如今我國很多學(xué)校都在采用多媒體教學(xué)手段，而且效果反響也是相當(dāng)不錯的。高校聲樂教學(xué)更應(yīng)該運用多媒體的教學(xué)手段，給學(xué)生觀看與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻以及音頻，讓學(xué)生能夠通過聽﹑看﹑思考，體味傳統(tǒng)音樂的韻味和魅力。當(dāng)然，多媒體設(shè)施也是多種多樣的，也可以建立微課堂，促進學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的交流與溝通。多媒體教學(xué)是借助科技信息的力量，向人們展示一些圖片﹑視頻﹑音頻等信息,讓聲樂教學(xué)變得更輕松,使許多只可意會不可言傳的東西更容易讓學(xué)生理解，也給課堂氣氛添加了生機與活力。

（四）聲樂教師要定期參加培訓(xùn)，提高自身的教學(xué)水平

雖說師傅領(lǐng)進門，修行在個人。但假若師傅的技能不過關(guān)，學(xué)生或許連入門的機會都沒有。所以，師傅的修行也是非常重要的。對于聲樂教師來說，在價值觀多元化的今天，教師只有定期參加培訓(xùn)，才能跟上社會發(fā)展的節(jié)奏。聲樂教師通過定期參加培訓(xùn)，可以不斷提升他們對于傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)知能力，了解更多傳統(tǒng)音樂的相關(guān)知識，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，高校聲樂教師在教學(xué)中必須將聲樂教學(xué)與傳統(tǒng)音樂文化有機結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生在音樂上的造詣。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)音樂文化，掌握聲樂的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上通過多加練習(xí)，提升學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的感知力，使他們形成獨立的思考，提高他們的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

[1]王麗.高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入探析[J].音樂時空,2016(06):168-169.

J616

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潘刻科（1982—），河南省寶豐縣人，平頂山學(xué)院音樂學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：音樂學(xué)。