胡 璇

（湖南幼兒師范高等?？茖W校，湖南 常德 415000）

通識教育理念下小學音樂教師的培養(yǎng)探究

胡 璇

（湖南幼兒師范高等專科學校，湖南 常德 415000）

通識教育是我們當前在大學教育中著力推行的教育理念，在我們的小學音樂教學中，通識教育還屬于起步階段，如何在小學音樂教育中提高兒童的天賦靈性就成為小學音樂教師首要研究的問題，本文在探究這一課題上對通識教育在小學音樂中的應用做了系統(tǒng)地研究分析，希望以此給小學音樂教師以啟發(fā)引導。

通識教育；小學；音樂教師

目前我國的基礎教育模式已經(jīng)呈現(xiàn)出教學方法落后，思想守舊的局面，如何提高小學基礎教育的水平，建立和諧高效的音樂課堂是目前小學音樂教師都在思考的問題，筆者針對該方面的相關研究做了大量的前期工作，對這方面的研究頗有收獲，經(jīng)過了大量的教學調研后，得到了一些教學啟示。

一、目前師專教育中小學音樂教育存在的問題

（一）課堂教學單調，不能調動學生的積極性

當前，師范類高等?？茖W校的教學，存在部分學校的小學音樂教育拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，教師在唱獨角戲，學生們在刻板的教學下機械地學習，既沒有學習的熱情，也無法得到提高。除此之外，師專教育功利化﹑工具化特點突出，不重視人文理性教育，不注重大學生的人格﹑氣質﹑特長的培養(yǎng)，因此，不是成功的大學教育所應有的特點，通行的通識教育是在多元化文化的碰撞下，達成的通行于不同人群的教育共識。這就要求我們注重學生的需求，將課堂教學內容進行得更加豐富多彩，使學生在課堂上得到音樂的熏陶，身心愉悅，全面發(fā)展。

（二）教學手段單一，無法適應多元化教學的要求

通過一系列的調查研究，本人發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學音樂教學絕大部分還沿襲著過去的教學習慣，簡單地使用鋼琴教學，由教師在講臺上領唱，學生在下面跟著學習，這一教學模式過于呆板，當前的小學生思維活躍，靈活好動，這樣的教學方式無異于給學生在音樂課堂上加了一把枷鎖，鎖住了小學生的活潑的天性。我們的通識教育要改變這一作風，注重小學生的天性，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使學生在音樂的陶冶下身心健康地發(fā)展，逐漸成為一個行為優(yōu)雅的人。

二、通識教育理念下恢復小學音樂靈性教育的措施

（一）在通識理念指導下，開發(fā)小學音樂課堂教學的活力

通識教育是為了保證“人”的完整性的教育，重視人文教育，注重營造促進學生成才的環(huán)境，這在我們師范類高等?？茖W校的小學音樂教育的培養(yǎng)方面理應得到廣泛的應用。因此，我們在通行教育理念指導下應讓教師在課堂上增加與學生的互動，使音樂課堂更加的活躍，在輕松的環(huán)境下讓學生感受音樂的美妙，充分發(fā)揮小學生活潑好動，擅長模仿的特點，在小學音樂課堂上快樂地學習。首先，我們可以引導學生增強開發(fā)小學音樂課堂教學活力的能力，比如，可以借助舞蹈的手段來輔助音樂教學，在教歌曲的同時，教師可以根據(jù)歌詞編排一些簡單的舞蹈動作，讓學生們在配合音樂的同時進行舞蹈訓練，既活躍了課堂氣氛，又有利于音樂的教學。用律動來表現(xiàn)音樂內容，使學生們了解用律動表現(xiàn)音樂情緒的方法，真正地實現(xiàn)寓教于樂。其次，在編排律動動作時還可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，比一比看誰的動作最形象﹑最優(yōu)美，配合歌詞內容讓學生在學習時得到思考，體會傳達出積極向上的思想，培養(yǎng)教師用音樂的魅力完成教育目的的能力。

（二）融入現(xiàn)代化的教學手段，改善課堂效率

當今社會已進入了信息化時代，落后的教育方式將逐漸被摒棄，取而代之的是先進的現(xiàn)代化教育手段。作為當今的師范類?？茖W校的音樂教師，必須熟練掌握并活學活用，才能在通識教育的人文教育理念指導下提高音樂課堂的效率。我們應引入多媒體教學，利用影音直觀的感染效果，吸引孩子們主動學習音樂的興趣，在潛移默化中將音樂的熏陶作用在學生的身上體現(xiàn)出來。通過制作音樂MIDI以及課件，運用先進的媒體方式，讓小學音樂課堂創(chuàng)造先進的教學方式，既節(jié)省了課堂的教學時間，又能夠推薦最優(yōu)秀的音樂作品，使小學生得到最前沿的音樂教育。例如，在指導學生欣賞《童年的回憶》時，可以將學生們日常的游戲活動錄成短片，讓同學們邊欣賞音樂，邊在短片中感知童年的快樂生活；在學習《黃河大合唱》時，可以讓同學們通過觀看投影，在老電影中感受抗日救國的烽火歲月，激起同學們的愛國熱情。教師們還可以將薩克斯﹑架子鼓等現(xiàn)代的演奏樂器通過課件觀摩及現(xiàn)場演奏等方式讓小學生們了解基本的演奏技巧，激發(fā)他們的學習熱情。

本人在小學音樂教育的教學中通過推行通識教育，取得了良好的效果，并在教學研究中取得了一些先進的教學經(jīng)驗，實踐證明，通識教育在小學音樂教師的培養(yǎng)方面是成功的，可行的。當前的產(chǎn)業(yè)升級以及建立和諧有序社會的要求下，建立一個通行于不同人群中的價值觀就尤為重要。本人認為，師范類高等專科學校在通識教育理念的指導下，重視小學生的天性培養(yǎng)，才是當前教師首要研究的課題。

三、結語

通識教育作為高等教育中的教育理念，是先進的國際化辦學思想，是提高素質教育的最有效的方式。在這一理念的指導下，我們的小學音樂教育正在走向多元化，開放化發(fā)展的道路。本人在研究了少年兒童的心理及智力發(fā)展的水平的基礎上，提出的通識教育方法，是具有通融識見，優(yōu)美情感的人性化教育，必將有助于培養(yǎng)我們師專的學生在未來的小學音樂教育中充分調動孩子們的熱情的能力，使小學音樂課堂更加生動﹑有趣。

[1]石琳.新形勢下小學音樂教師素質問題的思考[J].赤峰學院學報(自然科學版),2013(09):15.

[2]王新力.通識教育理念下小學音樂教師的培養(yǎng)[J].教育理論與實踐,2011(20):16.

[3]徐圓,淺談如何培養(yǎng)小學音樂教師良好的教學習慣[J].中國校外教育,2012(22):21.

G623.71

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胡璇（1987—），女，湖南常德人，畢業(yè)于貴州大學藝術學院，音樂表演專業(yè)（本科），音樂學專業(yè)（研究生），碩士研究生，研究方向：聲樂演唱與教學研究。